摘自：《瀏陽市田家炳實驗中學(xué)》

教學(xué)課例： 主講 / 王祥亮

教材分析：

《音樂藝術(shù)及其基本特點》，選自全日制普通高級中學(xué)教科書藝術(shù)欣賞 ---- 音樂第一冊第一課，這是高中音樂教學(xué)的首堂課，旨在初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，教材通過音樂的介紹是為了豐富學(xué)生的音樂知識，且融入作品欣賞，目的是讓學(xué)生真正懂得“音樂是表現(xiàn)情感的藝術(shù)”。

學(xué)生分析：

高一新生有強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，但由于還處在青春發(fā)育期，學(xué)生不免有些是羞澀心理，表現(xiàn)情感的方式有些含蓄，這是教師要善于抓住學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。而高一新生具備一定的音樂素養(yǎng)，教師要運用多種教學(xué)手段，采取多種方式，層層引導(dǎo)，步步滲透。轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式。

設(shè)計思路：

由于本堂課是高中音樂的起始課，我充分考慮了本課于今后課堂的聯(lián)系和延續(xù)性，并結(jié)合新課程提出的“以興趣愛好為動力”，“注重學(xué)生的參與意識”等要求。打破舊的課堂教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個“自主、平等、合作”的課堂教學(xué)體系，設(shè)計出開放式、綜合性的新課堂結(jié)構(gòu)，并充分利用現(xiàn)有音樂資源，運用多種手段，多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

教學(xué)目的：

1 、了解音樂的基本概念和基本特點，豐富學(xué)生的音樂知識；

2 、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣；

3 、通過對幾部音樂作品的欣賞比較，和參與音樂活動，使學(xué)生想學(xué)音樂，愛學(xué)音樂 ; 既能獲得知識，又能愉悅身心。

課前準備 :

1 、注重收集《喜洋洋》、《江河水》等相關(guān)音像資料；

2 、教師學(xué)唱好歌曲《祖國，慈祥的母親》，京劇《只盼著深山出太陽》唱段；

3 、了解各班學(xué)生器樂演奏水平和特長生情況；簡單打擊樂器和獨奏樂器的準備；

4 、音樂教室座位布置，舞池形式有利于學(xué)生的參與和平等意識的形成。

教學(xué)流程：

一、以獻歌為“見面禮”，體驗深情的音樂，引入新課；

1 、師：同學(xué)們，大家好！新學(xué)期的第一堂音樂課，首先我要獻給同學(xué)們一首歌《祖國，慈祥的母親》，祝同學(xué)們在新的學(xué)期里生活愉快，學(xué)習(xí)進步。（掌聲）

2 、師：但愿我能成為同學(xué)們的朋友，這是書本的第一首歌。（深情并茂地彈唱）

二、由對歌曲分析引入音樂知識

1 、師：同學(xué)們剛才這首歌表達了怎樣的情感？是一種什么樣的音樂？

2 、學(xué)生：討論并回答；（對祖國深沉的熱愛，是深情的，歌頌的，贊美的……）

3 、師：音樂是什么呢？它有哪些基本特點？請同學(xué)們分析討論并回答。

4 、學(xué)生：音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反映和情感體驗的藝術(shù)。它能表現(xiàn)人們的思想情感，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。

基本特點：

（一）、音樂是聲音的藝術(shù)；

（二）、音樂是聽覺、時間的藝術(shù)；

（三）、音樂是情感的藝術(shù)；

（四）、音樂是表演的藝術(shù)。

三、重點閱讀“音樂是情感的藝術(shù)”這一節(jié)，聆聽《江河水》，發(fā)揮想象力，體驗音樂情感。

師：請同學(xué)們仔細聆聽這首樂曲，并請用語言或繪畫的形式描繪你聽音樂時所想象的畫面，音樂表現(xiàn)了怎樣的情感？有何特點？（播放一段音樂）

師：聽了這首樂曲讓我想到了一副畫面（將故事與傳說講給學(xué)生聽）。并請同學(xué)們自由發(fā)言。

音樂特點：悲憤、凄涼、悲傷、如泣如訴、昂激的

四、學(xué)唱京劇唱段《只盼深山出太陽》，體驗憤怒的音樂情感。

師：這段京劇唱段有什么樣的音樂特點？（音樂特點：寬闊奔放、憤怒、控訴的）

五、欣賞民樂合奏《喜洋洋》，體驗音樂情感，并把它表現(xiàn)出來。（ 4 分鐘）

師：這段音樂同學(xué)們以前聽過嗎？在什么樣的時間或場合可以聽到呢？它表現(xiàn)了什么樣的情感？

學(xué)生：在過年、過節(jié)或迎賓等喜慶的日子里聽到；歡快、喜悅的

六、課堂鞏固

（一）、請將樂曲與相對應(yīng)的音樂特點連接起來？（可用小黑板寫出）

1 、《祖國，慈祥的母親》 1 、悲憤、凄涼的

2 、《江河水》 2 、深情、贊美的

3 、《只盼深山出太陽》 3 、歡快、喜悅的

4 、《喜洋洋》 4 、憤怒、控訴的

（二）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了音樂的四個基本特點（略）。同學(xué)們都能夠準確的把握音樂是情感的藝術(shù)，即（喜、怒、哀、樂），我知道，同學(xué)們最喜歡快樂是嗎？就讓我們把快樂到底，好嗎？（答案是肯定的）

師生互動設(shè)計：

一、請同學(xué)出來試奏打擊樂，鼓勵他們自由演奏；

二、分發(fā)部分打擊樂，讓他們體驗音樂、創(chuàng)造音樂，并進行相應(yīng)的指導(dǎo)；

三、把《喜洋洋》的主旋律寫在黑板上；（略）

四、請幾個有器樂演奏基礎(chǔ)的同學(xué)合奏《喜洋洋》；其他同學(xué)唱曲調(diào)，并進行律動；

五、創(chuàng)設(shè)表演情景，聯(lián)系實際，組建演出小分隊。

師：同學(xué)們！我們的演出隊伍，將申請參加瀏陽市撤縣建市 10 周年慶典，花炮藝術(shù)節(jié)文藝晚會；以及全國第五屆城市運動會的開幕式演出。（話一出，同學(xué)們的表演熱情就更加高漲了，唱的唱，跳的跳，一遍又一遍也不覺的累；下課了，我們?nèi)猿两跉g快的氣氛之中）；最后，在熱烈的掌聲中結(jié)束。

教學(xué)后記：

本次課堂真正做到了以學(xué)生為主體，教師是參與者、合作者；從開放式的課堂布置，到民主平等的授課形式，都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念；雖然，課堂中沒有用到多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備；但是，我能夠積極的利用現(xiàn)有教學(xué)資源，運用多種手段，讓學(xué)生體會音樂、感受快樂。其中，還有一點不如人意就是；當要求一部分學(xué)生舞蹈時，他（她）們是那樣的無所適從，而我也只有鼓勵、鼓勵、再鼓勵了……

通過這次賽課，讓我感觸最深的是，一個老師上一節(jié)好課并不難，如何使自己所有的課都提高到一定水平，做一個優(yōu)秀的教師，才是不容易的事情。這時，我想起了柯達伊，他認為：“一個好的音樂教師比一名歌劇院的導(dǎo)演更重要，導(dǎo)演失敗了，是他一人的事情；一個不合格的音樂教師持續(xù)幾十年的失敗，將扼殺幾十批學(xué)生對音樂的愛好”。我想：我更應(yīng)該繼續(xù)努力，爭做一名合格的音樂教師！

專家點評：

教師基本功扎實，教學(xué)方法多樣；合理利用教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生動手、動口、充分地溶入課堂，教學(xué)達到很好的效果。