高一年級(jí)《改編與創(chuàng)作的民歌民樂(lè)》教學(xué)課例分析
摘自:《黃浦教育信息網(wǎng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受在現(xiàn)代藝術(shù)中民族音樂(lè)所處的不可缺少的地位,重視民族音樂(lè)的重要性,提高對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)欣賞與對(duì)比的教學(xué)方法,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)與新民樂(lè)有一個(gè)比較與認(rèn)識(shí),提高獨(dú)立欣賞的能力。
3、了解民族管弦樂(lè)器與西洋管弦樂(lè)器在分類上的異同,并能正確聽(tīng)辨樂(lè)曲中的主要演奏樂(lè)器。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《彩云追月》,民樂(lè)合奏《彩云追月》,女子十二樂(lè)坊《茉莉花》、《新古典主義》,電影《十面埋伏》片段
教學(xué)重點(diǎn):
感受與比較不同風(fēng)格與體裁的民族音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
根據(jù)上一節(jié)課的通俗音樂(lè)的欣賞來(lái)欣賞通俗歌曲《彩云追月》
思考:1、這是一首什么類型的歌曲?
(通俗歌曲)
2、這首歌曲旋律上有什么特點(diǎn)?
(它加入了一些民族音樂(lè)的元素。這是一首根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)的廣東音樂(lè)《彩云追月》為素材改編而成的通俗歌曲)
二、由上面的欣賞引出本節(jié)課題----改編與創(chuàng)作的民歌民樂(lè)
1、欣賞與思考:民族管弦樂(lè)團(tuán)演奏的《彩云追月》
(1)聽(tīng)辯這首樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的?
(2)我國(guó)的民族管弦樂(lè)團(tuán)與西洋管弦樂(lè)團(tuán)在樂(lè)器的組成和分類上有什么異同?
(它們都是由吹管樂(lè)器;打擊樂(lè)器;彈撥樂(lè)器;拉弦樂(lè)器這幾大類組成的)
2、欣賞與了解不同風(fēng)格特點(diǎn)的傳統(tǒng)民樂(lè)
(1)打擊樂(lè)合奏《喜慶鑼鼓》片段
(2)江南絲竹《中花六板》片段
(3)廣東音樂(lè)《雨打芭蕉》片段
(4)民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》片段
三、由傳統(tǒng)民樂(lè)團(tuán)的民樂(lè)演奏談及到新民樂(lè)的演奏與創(chuàng)作:
(一)欣賞:女子十二樂(lè)坊作品《阿拉木汗》
思考:這是傳統(tǒng)意義上的民樂(lè)嗎?為什么?
(不是,因?yàn)樗囊魳?lè)里面加入了很多流行音樂(lè)的元素,是一種民樂(lè)的改編與再創(chuàng)作;而且在舞臺(tái)的布置,燈光音響的使用與處理上也運(yùn)用了現(xiàn)代高科技手段。在演奏方法上也有較大差異,例如:傳統(tǒng)民樂(lè)是坐著演奏的,而新民樂(lè)是站著的,并帶有很多的身體語(yǔ)言的表演;在樂(lè)隊(duì)組成上新民樂(lè)除了有傳統(tǒng)民樂(lè)外還加入了現(xiàn)代的一些樂(lè)器如:架子鼓、吉他、電吉他等。)
(二)欣賞女子十二樂(lè)坊作品《新古典主義》
思考:這首作品的風(fēng)格有什么特點(diǎn)?
(這首作品是由西方古典音樂(lè)作品中的一些名段改編而成的,它帶有很濃郁的西方音樂(lè)的特點(diǎn),卻以中國(guó)民樂(lè)演奏的方式呈現(xiàn),所以很特別。)
四、民樂(lè)在電影藝術(shù)領(lǐng)域中的運(yùn)用
(一)欣賞電影:《十面埋伏》片段
思考:1、電影中的背景音樂(lè)是主要由什么樂(lè)器演奏的?(琵琶)
2、背景音樂(lè)選自哪首曲子?(《十面埋伏》)
3、這首曲子表達(dá)的情感是怎樣的?(描寫(xiě)了重重的殺機(jī)和埋伏,是一種在戰(zhàn)場(chǎng)上的場(chǎng)面)
(二)介紹琵琶曲的分類:
琵琶曲分為文曲與武曲兩種,文曲曲風(fēng)以抒情為主,武曲曲風(fēng)以為主。
(1)欣賞:琵琶曲《十面埋伏》
《十面埋伏》是武曲還是文曲?為什么?(武曲,因?yàn)槊鑼?xiě)了暗藏的很多的殺機(jī),體現(xiàn)出了曲名)
(2)欣賞:琵琶曲《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是文曲還是武曲?為什么?(文曲,因?yàn)樗且詫?xiě)意為主,重在抒情)
五、課堂小結(jié):
隨著時(shí)代的發(fā)展,我們的民族音樂(lè)也在不斷地變化發(fā)展著。只有民族的東西才是世界的,所以我們?cè)趯?duì)民樂(lè)民歌改變創(chuàng)作的同時(shí)也不要忘記傳統(tǒng)的、原始的民族音樂(lè)文化。我們對(duì)民族音樂(lè)既要繼承又要對(duì)其進(jìn)行發(fā)展,使它能跟上時(shí)代的潮流,并被大眾所接受和喜愛(ài)。
教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:
結(jié)合我組開(kāi)展的“兩綱進(jìn)課堂”校本研修活動(dòng),本學(xué)期我在組內(nèi)上了一節(jié)題為《改編與創(chuàng)作而成的民歌民樂(lè)》的研討課。鑒于當(dāng)今時(shí)代學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的淡漠和忽視,便想以此為契合點(diǎn),結(jié)合并拓展教材內(nèi)容,讓大家感受在現(xiàn)代藝術(shù)中民族音樂(lè)的發(fā)展及其不可缺少的地位,重視民族音樂(lè)的重要性,提高對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。故依照學(xué)生興趣與實(shí)際情況設(shè)計(jì)開(kāi)展此課,從而,潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終通過(guò)欣賞與對(duì)比的教學(xué)方法展開(kāi),以一首根據(jù)傳統(tǒng)民樂(lè)改編的流行歌曲《彩云追月》作為導(dǎo)入,一下子吸引了學(xué)生的注意力,便及時(shí)地提出關(guān)于這首作品原曲出處、風(fēng)格等問(wèn)題,并將其與之對(duì)比,引出課題。中心部分則精心挑選一些既能引發(fā)學(xué)生共鳴,又有代表性能說(shuō)明問(wèn)題的視頻資料,結(jié)合二期課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念進(jìn)行教學(xué)。在賞析之前拋出問(wèn)題,這樣既能集中對(duì)作品的關(guān)注度,激發(fā)大家邊看邊思考的良好習(xí)慣,更有助于學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)與新民樂(lè)產(chǎn)生比較與認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們獨(dú)立欣賞的能力。與此同時(shí),帶出相關(guān)知識(shí)點(diǎn),如了解民族管弦樂(lè)器與西洋管弦樂(lè)器在分類上的異同,正確聽(tīng)辨樂(lè)曲中的主要演奏樂(lè)器等。從教學(xué)效果來(lái)看,學(xué)生很喜歡課中的內(nèi)容,并有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)反思:
反思整節(jié)課,還是有許多值得推敲與改進(jìn)的方面。第一,這節(jié)課的課題“改編與創(chuàng)作而成的民歌民樂(lè)”相較現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)來(lái)看略顯太大,因?yàn)閭鹘y(tǒng)民樂(lè)中包括很多風(fēng)格和類別,范圍很大,所以題目和切入點(diǎn)可略為縮小,如改成“身邊的民歌民樂(lè)”等比較恰當(dāng)。第二,可以再深入挖掘一些課程中的亮點(diǎn),使教學(xué)重點(diǎn)更突出,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些傳統(tǒng)民樂(lè)中的中國(guó)民族元素與新民樂(lè)中的創(chuàng)新藝術(shù)元素,開(kāi)拓學(xué)生欣賞的視野。第三,整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很豐富,使得時(shí)間安排略顯緊張??稍谡n堂小結(jié)部分,預(yù)留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生探討,或布置一個(gè)讓學(xué)生思考、查找資料的作業(yè),并且安排時(shí)間讓學(xué)生交流,這樣,學(xué)生不僅在知識(shí)層面上有所掌握,更能深化民族精神教育。
隨著時(shí)代的發(fā)展,我們的民族音樂(lè)也在不斷地變化發(fā)展著。只有民族的才是世界的,我們對(duì)民族音樂(lè)既要繼承又要對(duì)其進(jìn)行發(fā)展,使它能跟上時(shí)代的潮流,并被大眾所接受和喜愛(ài)。從這節(jié)課來(lái)看,只要選材合理新穎、教法得當(dāng)創(chuàng)新,學(xué)生是非常愿意欣賞民歌民樂(lè)作品的。所以我們?cè)陂_(kāi)展藝術(shù)教育時(shí),必須適時(shí)、適材地滲透民族精神教育,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀,引導(dǎo)大家去感受、去喜歡民歌民樂(lè)。