摘自：《新思考網(wǎng)》

【教材分析】

拉丁美洲指的是美國以南直到南美洲最南端的廣大地區(qū)。面積相當于兩個歐洲，包括墨西哥，中美洲，加勒比海地區(qū)，南美洲四個部分。古代印第安人曾在這里創(chuàng)造了燦爛輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。在300多年的殖民統(tǒng)治后，拉丁美洲的文化發(fā)生了巨大的變化。由于大量歐洲（尤其是地處伊比利亞半島的西班牙、葡萄牙）的文化傳播到了整個拉丁美洲。同時，來自非洲的黑人奴隸也帶來了非洲的文化藝術(shù)。長時期種族間的混血，也形成了各種新的混合民族。拉丁美洲的文化正是歐洲文化、印第安文化和非洲文化經(jīng)過長期的碰撞、沖突、滲透、吸收后融合而成的一種統(tǒng)一而又多元的文化。它源于這三種文化而又不同于原有的文化，以嶄新的面貌出現(xiàn)在世界上。從宏觀的角度看，拉丁美洲音樂也是歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的混合體。但由于混合的類型、層次、成份、程度各不相同，就形成了十分豐富、多姿多彩的音樂風格。所以，有人說拉丁美洲的音樂如同是一個“馬賽克”，各種各樣的都有，千姿百態(tài)，你中有我，我中有你。如今，拉丁美洲音樂正以其色彩的豐富。節(jié)奏的獨特，旋律的美妙，和聲的濃郁，吸引著廣大的音樂愛好者。它那無比的熱情，充沛的活力，神奇的風貌，使世人為之矚目。有人說，拉丁美洲音樂像流行音樂。其實正相反，很多流行音樂受到拉丁美洲音樂的啟發(fā)和影響。所以拉丁美洲音樂是很值得研究的一個現(xiàn)象。它以其多姿多彩，朝氣蓬勃、充滿活力而受到年輕人喜愛。

【教學目標】

1、能認真聆聽與體驗拉丁美洲的音樂，感受其豐富多彩的藝術(shù)魅力及風格特點。

2、能記住那些極有特色的樂器音色；感受拉丁美洲絢麗多姿的歌舞特點。

3、在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納、總結(jié)拉丁美洲音樂的風格特點，擴大自身的音樂視野和知識面，了解尊重世界多元文化。

【教學重點】

能基本說出拉丁美洲的音樂風格特點。

【教學難點】

從音樂的基本表現(xiàn)要素方面體驗感受拉丁美洲各國的音樂特點。

【教學過程】

一、新課導入（1分鐘）

導入：①播放拉美著名歌手瑞奇.馬丁演唱的《生命之杯》片段。

②觀看拉美民俗風情片片段。（以上兩種方案可任選其一）

思考：

1、歌曲的曲名和演唱者？歌曲屬于哪個地區(qū)的音樂風格？（節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力。具有濃郁的拉美音樂風格）

2、根據(jù)片中出現(xiàn)的國家及民俗風情等說出該大洲的名字及所在的地理位置。

教學意圖和效果分析：

從學生熟悉的音樂入手，激發(fā)學習興趣，使學生能快速進入拉美音樂的情景中，從而引出課題----《拉丁美洲民間音樂》，為后面拉美音樂的學習作了較好地鋪墊。用這種方式導入學生普遍感到距離一下就拉近了愿意接受。

二、拉美音樂成因討論交流（約5分鐘）

1、課代表主持，請同學們按小組簡介展示課前搜集準備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。

2、課代表及小組代表歸納評價作業(yè)情況。

3、教師小結(jié)：拉丁美洲指美國以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。16世紀以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當時也得到了較高的發(fā)展。16世紀后，經(jīng)過300多年的殖民統(tǒng)治，拉美音樂發(fā)生了巨大的變化。大量歐洲音樂傳入拉丁美洲，再就是很早開始就作為歐洲人的農(nóng)奴而被送到新大陸的非洲黑人也帶來了非洲音樂文化，因此，長期以來印第安本土音樂、歐洲音樂、非洲黑人音樂的不斷融合混血，便形成了如今拉丁美洲音樂千姿百態(tài)、五彩斑斕的新格局。

教學意圖和效果分析：

此環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的自主性學習和研究性學習的能力。并增進同學之間學習情況的相互了解和合作意識。

該方法收到了較好的效果，在課堂上學生的注意力集中。但個別小組內(nèi)容過多過散，因此，課前教師在小組交流的時間和內(nèi)容上要給出具體的要求。

三、器樂賞析（約8分鐘）

樂器特點：

印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。

（一）聆聽印第安民間樂曲《告別》片段（辨聽樂器音色，感受樂曲情緒。）

樂曲介紹：（來自安第斯高原的民族樂器）

這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲。采用五聲音階，樂句多下行趨勢。使用排蕭、蓋那笛、恰朗戈等民族樂器演奏。樂曲旋律優(yōu)美，氣勢雄渾，表現(xiàn)了印第安人集會之后，臨行前告別時的情景。

（二）秘魯樂曲《飛馳的鷹》

①聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。（暴風雨來臨、狂歡節(jié)之夜、飛馳的雄鷹）

②哼唱樂曲主題，感受音樂形象。

③背景及樂曲介紹：（請學生簡介秘魯?shù)牡乩砦恢煤透艣r。見背景資料Ⅰ）

④欣賞全曲（作品著重運用哪些音樂語言要素塑造形象，表達情感的？）

⑤討論分析：

該曲為色彩柔和的e和聲小調(diào)；排蕭的演奏音色給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺；二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分以緩慢的速度從低聲區(qū)弱起進入，曲調(diào)憂愁哀傷，表現(xiàn)沉重的懷念之情；第二部分情緒較為明朗，提高八度進入，兩次出現(xiàn)i|5--|5這樣帶有大調(diào)色彩的音調(diào)，此外速度的變化也使人感到振奮和力量。

（三）欣賞多巴哥鋼鼓合奏

樂器及樂曲特點：（來自加勒比海地區(qū)的民間樂器）

鋼鼓樂隊以其強烈的節(jié)奏、激奮的情緒和強大的音響與狂歡節(jié)歡樂熾熱的氣氛、自由奔放的舞蹈、鮮艷奪目的色彩遙相呼應(yīng)，十分精彩。

背景簡介：（見背景資料Ⅱ）

①辨別樂器的類別及音色、體驗樂曲風格特點。

②問題討論，了解該樂器的相關(guān)資料。

教學意圖及效果分析：

讓學生在聆聽、哼唱、觀看、分析中，了解拉美兩個不同地區(qū)的代表樂器及其特點；了解音樂語言是如何為塑造音樂形象服務(wù)，從而達到內(nèi)容與形式完美結(jié)合的。

在辨聽管樂區(qū)分兩種樂器的音色時概念有點模糊，但打擊樂類能聽出。在欣賞樂曲《飛馳的鷹》時，由于提出根據(jù)音樂聯(lián)想音樂形象等問題，學生表現(xiàn)出了一定的積極性和討論熱情。

四、歌曲賞析（約10分鐘）

民歌特點：

濃郁拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，具有旋律美妙、節(jié)奏獨特、和聲濃郁、色彩豐富的特點，連續(xù)的切分音帶有非洲音樂的痕跡。旋律多采用近代歐洲大小調(diào)式。拉美民歌雖千姿百態(tài)，但其多樣性在文化本質(zhì)上又是同根同質(zhì)的。盡管有著不同地區(qū)、不同族源音樂風格的差異，但總體而言，拉美民歌有著驚人的整體性。如同它的語言一樣，其音樂特征的統(tǒng)一化程度超過任何其他大陸，此外，載歌載舞的歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。

（一）聽賞牙買加民謠

①能記住并模唱出樂曲中反復出現(xiàn)的旋律或節(jié)奏并說出其特點。

②感受、討論樂曲情緒特點（牙買加是西印度群島上美麗而富饒的國家，這里人民喜好音樂，歌舞風格多樣。這首民謠具有幽默、風趣、情緒熱烈等特點。）

（二）墨西哥民歌《美麗的小天使》

簡介墨西哥：

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。是南、北美洲陸路交通的必經(jīng)之地，素稱“陸上橋梁”。墨西哥是美洲著名的文明古國，古瑪雅、阿茲臺克文化就淵源于尤卡坦半島，又是西班牙殖民統(tǒng)治的中心之一。首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大廈、學校、戲院和其他公共建筑的墻壁上，布滿了各種各樣鮮艷的壁畫。鼓墨西哥城又稱“壁畫之都”。

音樂歌舞體裁“松”（見背景資料Ⅲ）

1、欣賞《美麗的小天使》（男聲重唱）

歌曲特點：

歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格。采用七聲大調(diào)式音階，歌詞用西班牙語演唱，美聲唱法。墨西哥民歌被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不要可分的血緣關(guān)系?！八伞蓖ǔＪ谴笳{(diào)式，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。該曲由兩個樂段構(gòu)成，旋律流暢、切分節(jié)奏多。表現(xiàn)了對聰明、美麗的墨西哥姑娘的贊美。

①導入：給出金字塔圖片、壁畫之都及有關(guān)文字讓學生說出該國家的名字及地理位置。

②體驗感受歌曲音樂特點？

③說出其演唱形式？（吉他彈唱）

④跟音樂哼唱旋律、討論發(fā)表自己對該曲音樂特點的看法。

2、欣賞《美麗的小天使》（錄像）

帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實況。

教學意圖及效果分析：

此環(huán)節(jié)通過聆聽、觀賞、演唱、討論及不同演唱版本的分析比較，學生對作品有了較好的了解和體驗。

在學唱《美麗的小天使》時，由于多處是跨小節(jié)的切分節(jié)奏，學生普遍感到有點困難，此時應(yīng)將其單獨練習解決。此外在觀看大師演繹時兩種唱法的完美結(jié)合讓學生十分興奮。

五、拉丁舞及音樂賞析

拉丁舞特點：

拉丁舞是國際標準舞當中的一個舞系：其中包括：探戈、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛等舞種。拉丁舞熱烈奔放，充滿激情，風格各異，動感十足。舞者忘情投入，如音樂中不斷跳躍的音符，令觀者如癡如醉，心情激蕩。因此，拉丁舞風靡世界，散發(fā)恒久魅力！

（一）桑巴與倫巴舞賞析（6分鐘）

背景資料：

從16世紀起，起源于非洲西海岸的桑巴舞傳到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音樂的藝術(shù)風格之后，演變成為巴西的桑巴舞，其舞蹈緊張、熱烈、歡快、活潑，表現(xiàn)了熱情奔放卻又風情萬種的拉丁人文風情。如今，巴西每年夏天都要舉行桑巴舞狂歡游行，桑巴舞也成了巴西狂歡節(jié)的代名詞。

倫巴最早源于非洲黑人民間舞蹈，后融入了西班牙音樂。在古巴十分盛行。

古巴的舞蹈聞名于世，但古巴人據(jù)說并不是最擅言辭的，他們更喜歡用自肢體來表達情感，這也難怪古巴人熱愛跳舞，因為這是他們溝通世界的第二種語言，街頭樂隊在哈瓦那隨處可見，雪茄和舞蹈是古巴最寶貝的兩樣東西。

桑巴與倫巴音樂及舞蹈特點：

桑巴：舞蹈緊張、歡快、熱烈、活潑，舞態(tài)富有動感，舞者的腹部、腰部、和臀部不斷地扭動和抖動，舞步搖曳多變。音樂的特點：由數(shù)人至十幾人組成的打擊樂演奏，鼓是必不可少的。旋律結(jié)構(gòu)奇特，以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強烈。

倫巴：古巴代表性舞蹈，音樂纏綿，4/4或2/4拍，速度中等。舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜搖擺。

1、導入：巴西除了具有濃郁民族特點的民歌外，還有無可匹敵的藝術(shù)足球和足球明星，當然更有動感十足、熱情似火的桑巴舞。桑巴舞是拉丁舞中最具有代表性的舞蹈之一，而曼妙婀娜的古巴倫巴同樣讓人著迷神往。你還知道哪些拉丁舞蹈的名稱？

2、辨看桑巴和倫巴舞蹈片段，要求學生說出各自的名稱（或給出：斗牛、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔等答案讓其選擇）

3、觀看桑巴、倫巴片段，體驗感受其不同的舞蹈及音樂特點。

4、節(jié)奏練習，在實踐活動中感受桑巴、倫巴的特點加深記憶理解。

5、分析比較桑巴和倫巴音樂及舞蹈特點。

教學意圖及效果分析：

運用對比、分析的手法，讓學生基本了解兩種舞在音樂及舞蹈上的特點并學會區(qū)別。

由于兩種舞蹈各自的特性較為明顯所以學生基本能用語言進行對比描述。

（二）探戈舞賞析（6分鐘）

背景探究（見背景資料Ⅳ）

探戈音樂特點：

探戈為阿根廷代表性舞蹈，音樂以2/4拍為主，切分節(jié)奏突出且樣式多樣。旋律徐緩、深沉，節(jié)奏強烈，既有平穩(wěn)的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒，七、八度大跳和半音級進有其明顯的特點；主要樂器有小提琴、低音提琴、鋼琴和六角手風琴等，現(xiàn)代探戈樂隊的樂器更為豐富，但以上四種樂器仍必不可少。

探戈舞蹈特點：

運步的方向象蟹行、腳法似貓步，行步剛健頓挫，流動中伴以短暫的停頓（因此被稱為“瞬間停頓的舞蹈”），舞步變幻莫測難以捉摸，動作干脆利落絕不拖泥帶水，頭部擺動、頓足機警活潑。

1、欣賞探戈舞曲《小伙伴》片段，說出其舞蹈名稱及對該段音樂的感受。

2、了解探戈舞的起源、常用樂器等相關(guān)資料。

2、感受探戈節(jié)奏的律動。

3、欣賞探戈舞表演（視頻），進一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。

4、討論歸納探戈舞的音樂及舞蹈特點。

5、指導學生學跳探戈基本舞步，隨著音樂，師生一起律動，使課堂學習氣氛推向高潮。

教學意圖及效果分析：

以上環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學生的積極參與性，且?guī)熒幕蛹然钴S了課堂，又增進了友誼。

六、拉丁美洲音樂特點總結(jié)（3分鐘）

1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。

2、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明強烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續(xù)切分節(jié)奏的使用，產(chǎn)生出充滿活力的律動，也顯現(xiàn)出濃郁的非洲音樂痕跡。

3、旋律：以歐洲近代大小調(diào)七聲音階為基礎(chǔ)，旋律與和聲特點來源于歐洲

民間音樂。

4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲民族民間音樂的靈魂。

5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。

綜上所述，拉丁音樂的發(fā)展大致可以分為四個階段：①純粹的印第安曲調(diào)，五聲音階；②印第安音樂的"混合化"，產(chǎn)生出類似歐洲大小調(diào)的印歐混血品種；③"混合再混合"，就是用非洲黑人的裝飾音和變化裝飾音使其進一步發(fā)展；④"三次混合"，就是在以上的基礎(chǔ)上融進了現(xiàn)代化的樂器和制作，使其更加國際化。1979年，格萊美頒獎晚會上出現(xiàn)了最佳拉丁唱片獎，后又分設(shè)各種拉丁音樂獎。從此，拉丁音樂開始遍布全球，使其真正的走向國際舞臺。在拉丁美洲，無論是哪個國家，也無論是哪個地區(qū)，人們都自豪地夸耀：“這是我們自己的音樂?！庇眯牡乇４嬷逃械囊魳?，且十分珍惜之。

教學意圖及效果分析：

通過該環(huán)節(jié)，讓學生用簡練的語言對本課所學的內(nèi)容進行梳理總結(jié)，并將以上五個內(nèi)容分別讓五個小組選擇討論回答。

學生能獲得清晰的欣賞思路，但一開始在小組討論時沒有分配內(nèi)容故時間拖得較長，有待改進。

七、實踐反饋（通過8題綜合反饋題進行課堂檢測）（5分鐘）

教學意圖及效果分析：

本環(huán)節(jié)設(shè)計的是綜合反饋題且難易程度適中，學生基本能獨立完成且較有興趣，并獲得成功的喜悅。

八、評價總結(jié)：（2分鐘）

學生與教師對今天音樂作品的欣賞與自己體驗感受作品的表現(xiàn)進行綜合評議。

結(jié)束語：

古典音樂以其高度的藝術(shù)性號召樂壇，流行音樂也以其猛烈的方式影響著人們的日常生活。但無論如何它們都無法取代人類在漫漫歷史長河中，創(chuàng)造的多姿多彩的民族民間音樂文化，越是民族的藝術(shù)，越具有國際性，也越具有生命力。盡管，拉丁美洲離我們十分遙遠，但在生活中我們隨時都可以感受到它的存在與激情飛揚。

九、成效與反思

本課從選材、教學目標的制定、重難點的確立、過程設(shè)計、教法和學法的選擇運用均較貼近學生的實際狀況，從而提高了學生參與教學實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并收到了較好的效果。

從本課同學們的表現(xiàn)來看，各組參與積極，集思廣益，讓學生課前的分組學習及探究交流展示，大大激發(fā)了學生的群體意識和合作精神，也培養(yǎng)了學生的合作能力。在整課的教與學過程中學生都表現(xiàn)出較為濃厚的興趣，特別是最后的學生表演拉丁舞和集體參與感受，課堂氣氛也更為熱烈高漲。

由于本課內(nèi)容的容量較大，又要安排在一課時完成，整課時間顯得較為緊張，伸展的空間較小，因此，在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計上可能還要再為簡練。另外重點欣賞和游覽性欣賞要有明顯區(qū)別等。