摘自：《南京市天印高中》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1.激發(fā)學(xué)生善良的情感，熱愛和平和生命

本節(jié)課選用了《一個(gè)華沙幸存者》和《松花江上》這兩首作品，以第二次世界大戰(zhàn)給人們帶來(lái)的痛苦為背景，激發(fā)學(xué)生的善良的感情，熱愛和平和生命。

2.以音樂審美為核心，樹立正確的價(jià)值觀

鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對(duì)《松花江上》的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。通過討論“音樂悲劇美的表現(xiàn)形式對(duì)現(xiàn)實(shí)的具體意義”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)和平和生命的熱愛。

3.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實(shí)踐

本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來(lái)發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱《松花江上》這首優(yōu)秀歌曲，從而受到情感的洗禮。

二、設(shè)計(jì)思路：

1.確定主題：本節(jié)課以熱愛和平和生命為情感的主線，以第二次世界大戰(zhàn)為背景，讓學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上，審美能力得到提高，心靈能夠得到洗禮，能夠珍惜自己和他人的生命，珍惜來(lái)自不易的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容的選材：在整個(gè)20世紀(jì)，人類社會(huì)最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn)，本節(jié)課以德法西斯對(duì)猶太人和日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行為歷史背景，選用《一個(gè)華沙幸存者》和《松花江上》這兩首曲子。

3.以歷史知識(shí)的講述來(lái)導(dǎo)入，用電影《辛德勒的名單》的片斷、南京大屠殺的圖片等來(lái)渲染情緒，采用朗誦、演唱、討論、總結(jié)等教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽的參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的朗誦能力和演唱能力得到提高，增強(qiáng)集體團(tuán)隊(duì)的精神。

三、教學(xué)目的和要求：

1.能認(rèn)真聆聽《一個(gè)華沙的幸存者》和歌曲《松花江上》，以及對(duì)《松花江上》的朗誦和演唱，感受作品的音樂意境、體驗(yàn)作品的情感，提高對(duì)音樂的悲劇美的審美感受。

2.能獨(dú)立或與同學(xué)一起對(duì)具有悲劇美的音樂作品的音樂語(yǔ)言進(jìn)行探討、分析，就欣賞具有悲劇美的音樂作品的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行討論并發(fā)言。從而激發(fā)學(xué)生的善良情感，熱愛和平和生命，珍惜來(lái)之不易的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

能從音樂作品的聽賞中感受到作品表現(xiàn)的情感以及歸屬的美學(xué)范疇是學(xué)生藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，藝術(shù)以悲劇美這樣的一種表現(xiàn)形式體現(xiàn)生活，讓鑒賞者從中領(lǐng)悟出一定的道理，并能引導(dǎo)自己的審美觀和世界觀向更好的方面發(fā)展，是藝術(shù)鑒賞課的最終目的，所以能感受作品表現(xiàn)的悲劇美和探討悲劇美的現(xiàn)實(shí)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生分析音樂語(yǔ)言是如何表現(xiàn)作品主題的能力比較弱，而這也是藝術(shù)鑒賞課必須了解的知識(shí)點(diǎn)，所以討論音樂語(yǔ)言如何體現(xiàn)主題是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)對(duì)象的分析：

高中學(xué)生對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的歷史比較了解，所以我選擇了《一個(gè)華沙幸存者》和《松花江上》的內(nèi)容，穿插歷史知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生會(huì)比較感興趣，很好的把學(xué)生的鑒賞興趣與課堂內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。由于前一階段的教學(xué)，有一部分學(xué)生較好的掌握了音樂語(yǔ)言表現(xiàn)作品主題的方法，所以利用討論的教學(xué)方法，能很好的發(fā)揮這部份學(xué)生的作用來(lái)解決難點(diǎn)問題。

六、教學(xué)媒體的選擇：

多媒體課件（ppt）、鋼琴

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

播放電影《辛德勒的名單》的片斷，提問學(xué)生：假如讓我們用音樂語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這一題材，我們?cè)撨x用怎么樣的音樂材料呢?（學(xué)生設(shè)計(jì)）教師導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)目的：利用電影為悲劇美的體驗(yàn)渲染情感，以提問的方式發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉學(xué)生對(duì)音樂語(yǔ)言的運(yùn)用，導(dǎo)入新課。

（二）欣賞體驗(yàn)

A.《一個(gè)華沙幸存者》

1．分段聆聽

A幸存者的敘述：播放音樂，學(xué)生聆聽，注意他的語(yǔ)氣（悲哀的，低沉的，有氣無(wú)力的）

B納粹軍官的叫喊：播放音樂，學(xué)生聆聽，想像他的行為（尖銳、嚴(yán)厲、粗暴的鞭打人）

C希伯來(lái)語(yǔ)唱圣歌：播放音樂，學(xué)生聆聽，為什么要用圣歌用在這里？（有尊嚴(yán)的，對(duì)敵人的藐視和揭露）

設(shè)計(jì)目的：這三段是整首作品的三個(gè)人物形象，分段聽賞能較好的把握整首作品的結(jié)構(gòu)，從人物語(yǔ)言的色彩中體會(huì)音樂語(yǔ)言的特點(diǎn)，把本課的難點(diǎn)較好的得到解決。

2.復(fù)聽全曲

質(zhì)疑：作者所用的音樂語(yǔ)言有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的氛圍？其用意何在？

聆聽并引導(dǎo)學(xué)生討論以上問題。

設(shè)計(jì)目的：質(zhì)疑復(fù)聽全曲，讓學(xué)生帶著問題聽賞，能讓學(xué)生注意力更集中，便于能達(dá)到目標(biāo)，課件分段顯示中文朗誦詞，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的注意力，學(xué)生注意力的集中對(duì)于作品的體驗(yàn)是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，發(fā)揮掌握較好的一部分學(xué)生的作用，又可以鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。

B.《松花江上》

1.創(chuàng)設(shè)情景

提問：二十世紀(jì)上半葉我國(guó)最大的災(zāi)難是什么？

觀看一組南京大屠殺圖片，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉一些發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的大悲劇，南京大屠殺、七三一部隊(duì)等。

提問學(xué)生：在這一歷史時(shí)期全國(guó)人民奮起反抗，以各種形式進(jìn)行抗日，其中有很多的藝術(shù)工作者創(chuàng)作的大量歌曲，你知道有哪些？導(dǎo)入《松花江上》的聽賞。

設(shè)計(jì)目的：利用“魅力四射”軟件制作了南京大屠殺的圖片文件，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情和對(duì)暴力的、殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)手段的憎恨之情，為《松花江上》的聽賞設(shè)下情感鋪墊。

2．教師簡(jiǎn)述歌曲的創(chuàng)作背景。

3．配《松花江上》的音樂引導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞，根據(jù)歌詞分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生分析文字的能力較強(qiáng)，設(shè)計(jì)一段朗誦既為作品的聽賞做好鋪墊，又從文字的角度分析出作品的結(jié)構(gòu)。也可以鍛煉學(xué)生的朗誦能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4．學(xué)生聽賞，質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場(chǎng)景？它引發(fā)了你怎樣的情緒？

設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的想像能力，通過討論鍛煉了對(duì)作品情感的分析能力和加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。

5．師生交流

A回憶家鄉(xiāng)悲傷溫情

B流浪悲憤

C呼喚親人激動(dòng)悲憤

6.引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律、節(jié)奏、速度是如何體現(xiàn)以上情緒的？

設(shè)計(jì)目的：通過討論，把一部分學(xué)生的作用發(fā)揮出來(lái)，解決難點(diǎn)。

7．琴聲帶學(xué)生演唱

設(shè)計(jì)目的：鍛煉了學(xué)生的演唱能力，從自己演唱的角度更加深了對(duì)作品悲劇美的體驗(yàn)，

（三）課堂拓展

聆聽器樂曲《江河水》和觀看舞劇《斯巴達(dá)克斯》的片斷，讓學(xué)生了解音樂的悲劇美還可以用其他的形式來(lái)表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)目的：表現(xiàn)悲劇美的藝術(shù)形式很多，從以上兩個(gè)作品的片斷聽賞中了解更多的形式，拓寬知識(shí)面。

（四）內(nèi)容總結(jié)

1.師：魯迅說(shuō)：悲劇就是把最有價(jià)值的東西毀滅給人看。悲劇在我們生活中時(shí)有發(fā)生，藝術(shù)家創(chuàng)作悲劇美的作品有何意義呢？你從本節(jié)課中感悟到了什么？請(qǐng)同學(xué)們探討一下。

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的意義的討論，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的善良情感，用學(xué)生討論的結(jié)果引導(dǎo)出本課的重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛和平和生命，珍惜來(lái)之不易的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.觀看卓別林電影片段，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活中的不如意，為下節(jié)課音樂的喜劇美作準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)目的：本課的主題很容易把學(xué)生帶入低沉的情緒當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)緩解學(xué)生的情緒，也為下一節(jié)課音樂的喜劇美做好鋪墊。

注：為了體現(xiàn)出悲劇美的主題，在課件的模版選擇上著重用了暗色調(diào)，而到結(jié)束部分，為了讓學(xué)生在悲劇美的情景中走出來(lái)，課件的模版在顏色上采用了亮色。

八、教學(xué)反思：

本節(jié)課所選的內(nèi)容《一個(gè)華沙幸存者》和《松花江上》所反映的歷史背景學(xué)生雖然有所了解，但并沒有較深的感受，而且有一部分學(xué)生并不感興趣，體現(xiàn)悲劇美的作品有很強(qiáng)的感染力，而學(xué)生都擁有一顆善良的心，針對(duì)這一點(diǎn)，我從情感的渲染出發(fā)，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處隱藏的最真摯的情感，語(yǔ)言的引導(dǎo)、電影片斷的觀看、“魅力四射”軟件做的配樂南京大屠殺的圖片、配樂詩(shī)歌朗誦等教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的情感有了很大的波動(dòng)，有很多學(xué)生留下了淚水，好的音樂作品的價(jià)值就體現(xiàn)在能使聽眾的情感與其發(fā)生共鳴，而音樂課中能讓學(xué)生的情感得到共鳴是一個(gè)很大的成功，本節(jié)課中所有的學(xué)生注意力高度集中，整節(jié)課都跟著課堂內(nèi)容展開，這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)，驚嘆音樂的魅力是如此的神奇。在學(xué)生的情感得到最大的波動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論“悲劇美的作品對(duì)現(xiàn)實(shí)有何指導(dǎo)意義？你從作品的聽賞中領(lǐng)悟到了什么？”，讓學(xué)生的情感得到了升華，激發(fā)學(xué)生熱愛和平和生命，珍惜來(lái)之不易的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)雖然有以上的設(shè)想，但還是沒有考慮到學(xué)生的情感會(huì)有如此大的波動(dòng)，所以本節(jié)課的最后的觀看卓別林的電影的教學(xué)環(huán)節(jié)是第一個(gè)班級(jí)上完之后才加上去的，有的學(xué)生上完課后情緒很憤怒，有的學(xué)生很悲傷，久久的不愿離開音樂室，影響到學(xué)生下節(jié)課的上課，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)歷史有如此的觸動(dòng)是我沒有想到的，所以考慮之后才把結(jié)尾加上了一段詼諧幽默的卓別林式的如何對(duì)待生活中悲傷的影片片斷，用來(lái)緩解學(xué)生的情緒。本節(jié)課中的閃光點(diǎn)還有學(xué)生的歷史知識(shí)得到了鞏固和延伸，通過朗誦和演唱學(xué)生個(gè)人的能力得到了發(fā)展，但這節(jié)課也有許多不夠完善的地方，有待于提高和改正：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排不夠得當(dāng)，由于各班學(xué)生的水平參差不齊，學(xué)生表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)沒有固定模式，因此本人感到駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高。

2.由于新中國(guó)成立后音樂優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課當(dāng)中，需要音樂教師精確的提煉出其中的精華，這就對(duì)音樂教師提出了非常高的要求，因而，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)在文學(xué)上下工夫，掌握較寬知識(shí)面，提高自身的專業(yè)、技能水平，用新課改的理念構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性與選擇性想結(jié)合的高中音樂課程，為每個(gè)高中學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面有所欠缺。電腦和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用可以極大的豐富音樂教育的資源，電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)對(duì)音樂教育的方法和觀念也產(chǎn)生了重要影響，教師也要經(jīng)常關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的電腦網(wǎng)絡(luò)資源，更新教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，本人通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加大量的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使音樂教學(xué)水平得到了不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。