摘自：《新浪博客----luyin的博客》

課例

教學內容：高一音樂第四單元第2節(jié)大眾音樂----《影視音樂》

這是一個讓學生頗感興趣的單元，課本所選擇的電影《音樂之聲》和《泰坦尼克號》都是非常經(jīng)典的世界優(yōu)秀電影，其中的歌曲音樂也是經(jīng)久不衰的影視金曲。同學們都非常熟悉，也都非常喜歡，這一點從平日的課堂教學中就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。然而，通過對電影音樂的深入思考，我認為在此處想表明的不單單是學習或會唱這些電影歌曲。我們其實要解決的主要問題是：如何能真正的調動起學生的學習積極性、認真思考電影與音樂的關系，才是音樂教師值得探索和發(fā)現(xiàn)的新問題。

電影音樂是學生非常感興趣并有大量生活體驗的內容，因此，本課時的教學內容能喚起學生的學習興趣，激發(fā)其積極性。高一年級的學生已具備一定的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造能力，使他們能充分沉浸到電影畫面中，成人化傾向又促使他們能理性地思考。在教學中，應緊密圍繞電影音樂，讓這個學生感興趣的話題成為學習的動力，貫穿于教學全過程。

（1）知識目標：通過熟悉的電影音樂，師生共同來體會音樂在電影中的情境及探討音樂在電影中的重要作用。

（2）能力目標：培養(yǎng)并鼓勵學生思考，評價出電影音樂的部分功能和意義。

（3）德育目標：通過本課提高學生的音樂審美能力和評價音樂的能力。并且能夠讓學生認識電影音樂是一種重要的藝術形式。

教學重點：討論音樂在電影中的情境及電影音樂的功能和作用。

教學難點：讓學生們自己能夠歸納出音樂在電影中的重要作用，以及學生們對電影音樂的功能和作用的理解。

教學方法：采用多種方法相結合：欣賞法、講授法、演示法、啟發(fā)法、討論法、談話法、比較法、練習法等教學方法的綜合運用。

教學流程及設計意圖：

一、導入：

通過播放電影導出課題的方向--“佳片有約”，老師和同學們一起圍繞著電影來談談音樂，所謂“看電影聊音樂”。

二、音樂在電影中的功能和作用：

師：先讓我們看一段電影《英雄兒女》片段，思考音樂在其中發(fā)揮了什么作用。

生：觀看電影畫面。

師：多么慷慨激昂的畫面啊。同學們感受到的是一個怎樣的形象？

生：這是一個無比英雄的形象。

師：其中的音樂與英雄形象吻合嗎？

生：發(fā)表看法，達成共識：音樂在此充分刻畫了英雄人物形象。

師：音樂在電影中的功能是多方面的?，F(xiàn)在我們可以閉上眼睛聆聽一段音樂，在音樂中盡情地想象。

生：聆聽音樂（電影《泰坦尼克號》的主題音樂），自由想象。

師：在這另人陶醉的旋律中，同學們想到了電影中的哪一個場景？音樂把怎樣的氣氛帶給了我們？

師“這段主題音樂在電影中多次出現(xiàn)，我們一起來關注：當音樂運用于另一個場面，又會給我們帶來怎樣的感受？

生：觀看電影中主人公生離死別的場景片段，感悟音樂與畫面的完美結合。

師：每次我都為這個場面掉眼淚，也為它的音樂所感動。同學們呢？大家感受到了怎樣的氣氛？

生：說出感想：音樂不再令人感受到甜蜜的戀情，而轉為悲哀、凄涼的生離死別。并達成共識：音樂在此充分渲染烘托了畫面的情緒與氣氛。

師：同樣的音樂在不同的場景中可以渲染不同的氣氛，充分說明電影音樂與畫面是緊密結合的。

師：電影音樂除了上述兩個功能外還有其他功能嗎？

生：觀看電影《音樂之聲》中歌曲《雪絨花》演唱片段一。

師：畫面讓我們感到這是個怎樣的家庭？

生：和諧的、溫馨的、其樂融融的。

師：那大家知道這原來是個怎樣的家庭呢？上校軍事化地教育孩子們，家庭教師瑪利亞用音樂與孩子們建立了良好的關系。是什么使這個家變得如此溫馨、和諧呢？

生：是音樂。它感動了上校，把快樂和團結帶到了這個家。

師：隨著劇情發(fā)展，他們的國家遭到了侵犯，面對同胞和敵人，上校與家人再度唱起了《雪絨花》。

生：觀看《雪絨花》演唱片段二，并與教師一起加入到畫面的演唱中。

師：在這樣的場面和歌聲中，我們有什么感受？

生：歌聲使同胞熱血沸騰，使敵人感到害怕。達成共識：歌聲推動了劇情發(fā)展。

三、課堂活動：

學生此時已能運用課堂所學知識解決教師提問，應當大加贊揚，以資鼓勵。但此時教學絕不可點到為止，這正是挖掘學生潛能，完成高層次提高的大好時機。將問題上升到實踐的高度，這時教師應對學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性回答充分給予肯定，使學生產(chǎn)生成功體驗。緊接著，在教師示意下，學生信心十足，暢談他所了解的“電影音樂”，教師適時地加以補充說明，使學生們充分地自行融入提高過程?！澳氵€了解哪些電影音樂？”教師的設置將整個過程推向了高潮，學生的信息大門完全敞開，身心跳出了課堂的框框。他們談到了1970年美國推出的影片《愛情的故事》。影片沒有曲折離奇的情節(jié)，也沒有任何刺激性的東西，但它卻有一首真切感人的主題歌。這就是歌曲《愛情的故事》。1971年，這部電影獲得“金球”獎，它的音樂也同時獲得了最佳音樂獎。還有《廊橋遺夢》這部電影的畫面與音樂的配合可以說是珠聯(lián)璧合、相得益彰。還談到了歌曲《花兒為什么這樣紅》是我國五十年代拍攝的影片《冰山上的來客》中的插曲，在影片中多次出現(xiàn)，對電影情節(jié)的連接起到了推波助瀾的作用……教師和學生全身心地暢游在教學活動中，師生交流中學到了課本上沒有的知識，大大開闊了眼界，增長了見識，使學生完成了自我總結----相互交流----共同提高的全過程。同時進一步理解了音樂時而烘托人物的表情，時而以音樂來代替語言表達故事的情節(jié)，在欣賞一部電影時除了用眼睛看畫面，還要用耳朵聽，仔細地感受音樂傳達給我們的全部信息。

四、小結：

給電影的畫面配樂，目的是來潤飾和強化電影的效果和表現(xiàn)，是一種電影藝術的表達技巧，是一種電影語言，電影中的每一個主要人物都是一支主旋律，隨著電影情節(jié)的發(fā)展，主旋律的樂器表現(xiàn)形式，緩急、輕重都會發(fā)展變化，我們除了看到、聽到它們的形體及語言表演之外，電影音樂也在不斷的交錯、“對話”。有了音樂，電影更加充分體現(xiàn)了情感；有了電影，音樂變得更加立體，它伴隨著那些畫面一起深深地印在了人們的記憶之中。

反思與研究

掌握知識的最終目的是使所學的知識應用到實踐中，解決實踐中存在的問題，學生獲得的知識只有回到實踐中才具有生命力。將知識向時間和空間的廣度延伸，將學生引入實踐的環(huán)節(jié)。教師有的放矢，巧設方案，學生把握機遇，積極嘗試，共同完成了音樂知識和能力的實踐，將課堂所學知識與社會生活實際相聯(lián)系，滲透音樂與社會、與生活、與人文等多方面知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

在新課程教學理念的指導下，我在《影視音樂》教學中“體驗思考----感悟探究----實踐提高”相輔相成，環(huán)環(huán)緊扣。“體驗思考”做向導，“感悟探究”是方法，“提高實踐”為核心目的。通過巧妙啟發(fā)誘導、積極肯定鼓勵、給予歸納概括、實踐學習內容、幫助總結提高手段最大限度地調動學生的探索欲望和參與意識。體現(xiàn)新課標“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學、在學中做”的思想。強調學生在過程體驗中，發(fā)展以思維能力為核心的多種能力，尊重學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使學生生動活潑，積極主動地得到發(fā)展，身心素養(yǎng)全面提高，并且為學生的終身學習打下良好的基礎。