摘自：《三明市教育科學研究所》

【教材】人音版普通高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元第十三節(jié)《拉丁美洲音樂》

【年級】高一

【課時】45分鐘

一、設計思路

1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。音樂教學是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，在教學中運用現(xiàn)代化教學媒體，取其容量大，手段新，刺激感觀強度大等優(yōu)點。選取與教材密切相關的音樂與圖片做到聽覺與視覺相結合，靈活再現(xiàn)教學內容，在有限的教學時間內使學生更快掌握音樂知識，拓展視野，感受拉丁美洲音樂獨特風格和多元的音樂文化。

2.注重學生參與意識，發(fā)揮學生的主體作用。在音樂教學中師生雙方互為主體，互相依存，互相配合。教師與學生都處于一種平等、民主、和諧的角色環(huán)境中，互相創(chuàng)造，互相提高。課堂教學既是師生雙邊心理互助的過程，學生與教師之間的交流不再只是面對面的交流。更是在教師指導下，通過學生收集資料、課堂交流、動作模仿等一系列教學活動發(fā)揮教與學雙方的積極性、鍛煉學生自己學習能力和音樂鑒賞能力

3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識。在教學中采用藝術融合的形式。將音樂與美術直接訴諸與學生的視覺和聽覺，讓學生動腦、動手、動口引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、看，及師生互動表演等環(huán)節(jié)，全面開拓思維，感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。通過課件展示，教師語言的引導，激發(fā)學生主動參與音樂欣賞活動，積極投入創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

二、教學內容分析：

本課是人民音樂出版社《音樂鑒賞》第六單元第十三節(jié)拉丁美洲音樂，拉丁美洲音樂與歐洲民間音樂和亞非民間音樂一樣。同樣是世界音樂文化的重要組成部分，16世紀以前拉丁美洲古代印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅，阿茲臺克，印加的三大文化。音樂得到較高的發(fā)展，后來經過300多年的殖民統(tǒng)治，音樂發(fā)生了巨大變化。隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂，印第安音樂，黑人音樂互相融合。形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。因此拉丁美洲的音樂與歐洲音樂，非洲的音樂有著不可分割的聯(lián)系。巴洛克音樂與歐洲民間音樂和拉丁美洲音樂又有著密切的聯(lián)系。因此，本章節(jié)的拉丁美洲的音樂對歐洲音樂知識的延伸和對巴洛克音樂的拓展，有著非常重要的積極意義和作用。對學生了解認識世界，開闊視野大有裨益。

通過對拉美音樂代表作《美麗的小天使》、《小伙伴》的賞析。讓學生感受體會拉美音樂的豐富性，多樣性和鮮明的民族性。認識拉丁美洲音樂文化具有的三種音樂文化相融的特點。

三、學生情況分析：

職業(yè)學校學生好奇心強，有很強的自我探索意識，對音樂能進行一定的概括歸納，本課題材，符合職業(yè)學校學生的年齡特點，是對初中階段音樂知識的補充與銜接。學生在現(xiàn)有知識基礎上，激發(fā)接受音樂審美教育的動機，并獲得愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，但對拉丁美洲音樂缺乏一定的認識和了解。音樂綜合能力有待進一步加強與提高。

四、教學目標

1.通過聽、唱、動、讓學生感受拉丁美洲音樂獨特的風格和多元的音樂文化。

2.通過資料搜索、課堂交流、動作模仿、節(jié)奏練習及情感體驗等動。鍛煉學生的自

主學習能力和音樂鑒賞能力。

3.在聽賞和體驗的基礎上，引導學生感受體會拉丁美洲音樂豐富多彩的藝術魅力。

培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛世界優(yōu)秀音樂文化的感情。

五、教學重難點

重點：感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。

難點：激發(fā)學生主動參與音樂欣賞活動和創(chuàng)作活動。

六、教學準備：

1、學生課前自主收集有關拉丁美洲音樂的資料，并準備進行課堂展示。

2、教師準備相關資料，并制成課件。

3、學生分三組圍座

七、教學過程：

教師活動	媒體	學生活動	設計意圖
一.教師播放拉美歌手、瑞奇、馬丁 演唱的《生命之杯》歌曲。	多媒體課件播映：課題：拉丁美洲音樂賞析，背景：拉丁美洲地圖及歌舞風情	學生聽音樂進教室，分小組圍坐	營造上課氛圍
二.師：今天，我很高興看到了同學們搜集出來的拉美音樂資料以及自己制作的作品，深為你們的自主學習精神所感動；接下來我們一起聽三段音樂，回答這是哪里的音樂？	點擊：歐洲樂曲《優(yōu)雅》的一個片斷。點擊：非洲樂曲《非洲贊歌》的一個片斷。印地安樂曲《清早薄霧》的一個片斷	學生欣賞完后思考回答	為引出課題做鋪墊
三.師：有一種音樂，它把歐洲音樂、印地安音樂、非洲音樂融合起來，顯得更加豐富多彩。它是什么音樂？		學生回答：拉丁美洲音樂。	引出課題，激發(fā)學生對本課的學習興趣
四.師：正是拉丁美洲音樂，現(xiàn)在我們就來共同賞析拉美音樂的藝術魅力。	拉丁美洲音樂		導入新課
五.師：選取三位學生上臺展示上臺課前準備的課件，要求學生分別用一句話概述心中的拉美音樂。	點擊：展示各自準備的資料1.拉丁美洲的地域特色和風土人情2.拉美音樂形成的歷史淵源3.拉丁美洲音樂的特點。	三位學生上臺展示并概述	鍛煉學生的自主性學習和研究性學習能力，增進同學之間學習情況的相互了解和合作意識，培養(yǎng)團隊意識和集體主義精神，達成能力目標。
六.師：為什么拉美音樂是歐洲音樂、印地安音樂、非洲音樂的融合呢？	點擊：拉丁美洲音樂的歷史	學生朗讀屏幕上的文字資料。	教授新課
七.賞析《美麗的小天使》提問：（1）請同學們根據(jù)自己獲得的信息分析拉美音樂的特點。（2）教師歸納總結歌曲的特點。（3）教師伴奏，學生有表情地演唱歌曲，再次感受音樂的風格特點。	《美麗的小天使》課件展示 （1）簡介墨西哥（請同學簡介墨西哥地理位置和概況）（2）歌曲是怎樣的情緒？（形式是怎樣的？4）請學生哼唱旋律，手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏有何特點。（5）欣賞《美麗的小天使》錄象，三大男高音演唱會	學生模唱試唱：A部分領唱,B部分合唱。手拍節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點。	學哼唱旋律，手拍節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點，教師伴奏學生有表情的演唱歌曲感受音樂風格特點，再到播放三大男高音的演唱，進一步感受歌曲的風格特點，有目的引導學生積極參與教與學的活動，感受體驗拉丁美洲音樂豐富多彩的藝術魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛世界優(yōu)秀文化的感情達成情感目標。
八.賞析《小伙伴》 ⒈提問：這種舞蹈叫什么舞蹈？節(jié)奏有何特點？（學生根據(jù)錄象和課前收集的資料相互交流）2.指導學生跳探戈基本舞步，隨著音樂師生一起律動，把課堂學習氣氛推向高潮。	1賞析《小伙伴》課件展示 2.展示一些探戈舞蹈圖片，介紹探戈舞蹈特點。3.列舉幾種典型探戈風格的節(jié)奏。4.欣賞探戈表演（視頻）進一步體驗感受探戈的音樂及舞蹈特點。	1.學生聆聽學生，回答；2.讓部分學生用手拍節(jié)奏。部分學生讀節(jié)奏，互相呼應,加深對探戈節(jié)奏的感受。 3.另一部分學生跟老師一起學跳探戈基本舞步。4.學生分組討論：小結拉丁美洲的音樂特點。	激發(fā)學生主動積極參與音樂鑒賞活動。讓學生切身感受、體驗拉丁美洲熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術，師生的互動既活躍了課堂，又增進了友誼，達到突破難點。
九.師歸納總結拉丁美洲的音樂特點。	點擊：拉丁美洲的音樂特點：1.來源2.節(jié)奏3.旋律4.形式5.風格	學生朗讀屏幕上的文字資料。
十.拓展欣賞 師：我們今天賞析了兩首具有代表性的作品，感受、理解、體驗了拉丁美洲熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術。在我們生活當中隨時感受它的存在，象我們的體育國標桑巴、倫巴舞蹈等。	播放：國標舞，桑巴、倫巴舞蹈片段	學生隨音樂即興表演。	課堂氣氛達到最高潮。
十一.師總結（略）	播放拉美歌手瑞奇.馬丁演唱《生命之杯》	學生隨音樂走出教室

八、教學反思：

1.本課通過“歌”“舞”兩個知識點的學習，并通過學生在課前，運用網絡資源，搜集拉丁美洲的音樂資料并自己制作課件及“作品展示”，學生基本可以掌握拉丁美洲音樂的風格特點。

2.通過藝術融合的形式，將音樂與美術直接訴諸與學生的視覺和聽覺，讓學生動腦、動手、動口引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、看，及師生互動表演等環(huán)節(jié)，全面開拓思維，激發(fā)學生主動參與音樂欣賞活動，積極投入創(chuàng)作活動，使學生真正獲得音樂體驗，效果很好。

3.音樂鑒賞課應該怎樣上？怎樣的課才算一節(jié)好課？帶著這樣一些問題，我將繼續(xù)在音樂教育領域堅持不懈的探索、思考。