電鋼琴在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用
同時,在這個過程中通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并與同學(xué)實現(xiàn)互動與協(xié)作,可以大大提高學(xué)生的實踐能力,形成獨立自主思考問題、解決問題的能力和習(xí)慣,從而為將來的學(xué)習(xí)和以后的人生打下良好的、堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂教學(xué)要注重創(chuàng)新,提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展[4]。要注意運用多種形式來活躍課堂教學(xué),豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,以教材為載體,在完成教材曲目的基礎(chǔ)上融入更多的元素。同時,教師也要親自上陣,做出演奏和伴奏,這就可以有效運用電鋼琴。電鋼琴靈活,相對容易搬運,教師如果自己能夠做到運用電鋼琴來演奏或者伴奏曲目,那么會給學(xué)生造成很大的影響,既可以在學(xué)生中樹立起很高的威信,也可以激發(fā)學(xué)生對音樂、對鋼琴及其他樂器的喜愛。
教師可以獨自彈奏電鋼琴,也可以鼓勵學(xué)生,讓會彈奏樂器的學(xué)生與自己合作,在學(xué)生面前做一個表演和示范。這樣的課堂形式會變得愈加豐富多彩,并且能夠激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲,使大家爭先恐后在課堂上展示自己,形成一個良好的互動,使課堂真正變成一個大家互相討論、交流的場所,實現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)。
4 在小學(xué)音樂課堂中運用電鋼琴策略
當(dāng)今世界主流音樂教學(xué)法都把器樂教學(xué)當(dāng)作其中的一項重要內(nèi)容,如德國的“奧爾夫教學(xué)法”[5]。而器樂教學(xué)法又分為兩種:一種是僅僅教授如何演奏樂器,即一些演奏的基本知識和技能方法,及器樂的獨奏、合奏等;另一種是將器樂與其他音樂形式(如唱歌,舞蹈等)相結(jié)合的方式,以實現(xiàn)綜合形式的教學(xué)。小學(xué)音樂教學(xué)要將這兩種器樂教學(xué)的方法結(jié)合起來,適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教給學(xué)生一些初步的、基本的器樂演奏的知識和方法,使學(xué)生能夠認(rèn)識各種樂器;還要將器樂教學(xué)與其他音樂形式相結(jié)合,通過綜合的形式來讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂形式的整體之美。
電鋼琴能夠在這兩種方法中發(fā)揮很大的作用。具體來說,電鋼琴的特點使其能夠為各種樂器做伴奏,在具體的教學(xué)實踐中就能夠發(fā)揮引導(dǎo)與配合作用。在與各種樂器的協(xié)作中,教師可以以電鋼琴為例,對音符、音樂知識等做出解釋,觸類旁通,對其他樂器的使用做出啟示。電鋼琴還可以配合學(xué)生的合唱、獨唱等形式,或者與其他樂器和音樂形式相結(jié)合,既能完成教學(xué)任務(wù),又能適當(dāng)拓展自己的功用。
學(xué)生因為個人天賦、興趣等的不同,在對課堂內(nèi)容的接受程度上是不一樣的。因此,教師要不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,對每一個學(xué)生有精準(zhǔn)細(xì)致的了解,將不同層次的學(xué)生分成不同的小組,然后進(jìn)行分層不同的輔導(dǎo);也可以讓掌握比較好的小組的學(xué)生來帶動相對較差一些的小組;還可以提前說明課堂的要點,然后讓每一個人都對要欣賞的曲目做出點評。在課堂學(xué)習(xí)過程中,教師可以以電鋼琴為載體,然后引入各種媒介,如高質(zhì)量的音頻、視頻設(shè)備,模擬的鍵盤、樂器等,在這樣一個立體的教學(xué)氛圍中自然講授所要完成的內(nèi)容。
如在《粉刷匠》的教學(xué)中,教師就可以用電鋼琴進(jìn)行伴奏,并結(jié)合Flash 動畫、圖片滾動等方式,讓大家相互合作,來共同學(xué)會掌握這首歌曲,并且?guī)ьI(lǐng)大家去活動室分組親自體驗勞動的樂趣,在勞動過程中自然哼起這首歌曲,在無形中就將歌曲銘記于心。
又如《雪絨花》的教學(xué),教師可以先用電鋼琴自彈自唱一遍,然后引入電影《音樂之聲》的片段,并引入雪絨花的動態(tài)圖片,最后讓學(xué)生評價一下這首曲目,并且談?wù)勧槍@首曲目的內(nèi)心的一些感想,并簡要介紹一下電影。這樣,電鋼琴與動圖、電影等媒介又實現(xiàn)了很好的配合,共同將課堂的氛圍推向高潮。
教學(xué)實踐表明,電鋼琴在小學(xué)音樂課堂中可以無孔不入,教師在不斷提高自身能力水平和教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法的過程中,對電鋼琴的運用也會更加得當(dāng)、巧妙和成熟,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
5 結(jié)語
小學(xué)音樂教學(xué)具有小學(xué)教育階段的一些共性,如學(xué)生還處在幼年階段,對世界還處在一個不斷認(rèn)識和學(xué)習(xí)的過程中。小學(xué)階段的教育就是以引導(dǎo)和啟蒙為主,為學(xué)生以后其他階段的學(xué)習(xí)和未來的生活打下良好的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時,小學(xué)音樂課程具有不同于其他課程的獨特性,重點培育學(xué)生對于音樂的審美和賞析,讓其在對音樂美的感悟中體會音樂作品的情感、態(tài)度和價值觀,并教授初步的音樂基本知識。