摘要：現(xiàn)如今社會的不斷變遷，對教育的發(fā)展提供了有效的技術(shù)支持。特別是素質(zhì)教育背景下的青少年教育，需要以培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)為根本，并重視對學(xué)生審美情趣、探索能力、語言能力、欣賞能力、合作交流能力的

　　培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。基于此，文章就音樂合唱教學(xué)中對青少年學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞：少兒合唱綜合素養(yǎng)審美情趣

　　合唱是一門較為全面、綜合提升孩子音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的音樂學(xué)科。合唱教學(xué)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中， 及時配合指揮使個人的聲音與合唱團(tuán)的聲音進(jìn)行融合。由此可見，教師需要在合唱教學(xué)過程中結(jié)合專業(yè)特性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，在提高學(xué)生歌唱技能的同時， 也引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成聆聽他人、與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)員的集體配合意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　一、音樂合唱教學(xué)的必要性

　　音樂合唱教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、音樂能力、審美情懷等方面的能力，通過在音樂教學(xué)中拓展必要的情感氛圍， 使學(xué)生能夠認(rèn)知藝術(shù)并感知藝術(shù)， 有利于讓學(xué)生借助音樂表達(dá)出自己的內(nèi)心情懷。由此，教師需要對學(xué)生的審美情懷、音樂表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)必要的音樂傳授教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到音樂所具備的魅力與趣味。同時通過構(gòu)建音樂學(xué)習(xí)情境，在美學(xué)的培育中培養(yǎng)學(xué)生的審美價值觀，有利于讓學(xué)生根據(jù)合唱重點(diǎn)把握音樂的培育導(dǎo)向，這對于提升音樂教學(xué)效率是有利的。

　　二、音樂合唱教學(xué)所存在的問題

　　音樂教學(xué)中，如果教師對合唱的教學(xué)探索不充分，對合唱所崇尚的教學(xué)理念表達(dá)理解不完善， 容易導(dǎo)致主體教學(xué)氛圍不夠靈活，使音樂教學(xué)模式過于呆板，難免會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，采用的單一的教學(xué)形式，且教學(xué)資源、師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力不充分， 都會導(dǎo)致學(xué)生無法接受音樂教學(xué)所實(shí)踐的教學(xué)理念。

　　三、素質(zhì)教育背景下合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的實(shí)踐

　　(一)選擇恰當(dāng)?shù)?a href=http://dryriverboys.com/jiaocheng/hechang/ target=_blank class=infotextkey>合唱曲目，切合學(xué)生的成長發(fā)展

　　筆者認(rèn)為，少兒合唱教學(xué)應(yīng)該圍繞著歌唱、樂理、欣賞三方面內(nèi)容進(jìn)行授課。首先要給孩子們建立好的合唱聲音審美， 因此教師需選擇適合學(xué)生接受的合唱曲目，讓學(xué)生認(rèn)識合唱歌曲所帶來的魅力。欣賞佳作是最直觀的， 可以利用多媒體展示一些優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的表演作品，為學(xué)生樹立榜樣。尤其是選用一些孩子們原本熟悉歌曲的合唱版本，吸引孩子興趣，讓學(xué)生在觀看合唱視頻的同時感受合唱的歌唱狀態(tài)， 通過引導(dǎo)學(xué)生了解合唱的共性和通性，使學(xué)生逐漸掌握如何在合唱中控制自己的氣息和節(jié)奏。

　　而在為學(xué)生選擇合唱曲目時， 要結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，循序漸進(jìn)由易到難，不可操之過急。在唱多聲部歌曲之前，可以先選擇容易梳理學(xué)生聲音的單旋律歌曲，將聲音梳理捏合到合唱教學(xué)所需的狀態(tài)中， 為唱合唱作品做好鋪墊; 再選擇較簡單伴唱聲部的二部合唱小作品讓學(xué)生初步感受合唱的概念， 再進(jìn)行卡農(nóng)式的輪唱訓(xùn)練，再到完整的和聲式二部合唱。要使學(xué)生感受到聲部合作的美妙， 而又不會覺得難度過大從而有挫敗感而導(dǎo)致興趣喪失。要結(jié)合不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)制定科學(xué)的合唱內(nèi)容， 尤其有的學(xué)生會防止自己跟著其他聲部跑調(diào)而堵著耳朵唱合唱， 一定要引導(dǎo)學(xué)生先聆聽、欣賞，這對于提高學(xué)生的合唱審美情趣有著積極地作用。

　　(二)強(qiáng)化合唱技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審美價值觀

　　歌唱是借助嗓音樂器來表達(dá)情感的一門藝術(shù)。少年兒童的聲帶、肌肉組織、肺部都處于發(fā)育狀態(tài)，正處于童聲發(fā)育周期。而在大環(huán)境下，童聲歌唱的審美一般是“甜、脆、亮”，與合唱所追求的和諧統(tǒng)一的音色是有一定區(qū)別的，因此教師需要針對此年齡段學(xué)生制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃，教師需要從以下幾方面內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)：

　　第一， 在少兒合唱教學(xué)中要注重糾正孩子們不良發(fā)聲與歌唱習(xí)慣， 進(jìn)行科學(xué)的、規(guī)范的聲音基本功訓(xùn)練。在少兒合唱教學(xué)中，真聲不能丟，假聲要會用;要讓學(xué)生建立輕聲歌唱的意識和混合聲的聲音能力， 這樣才能形成“合作”的聲音，合唱并非是凸顯個人特色的唱法，例如教師可將“我們”的意識與音樂教學(xué)相結(jié)合，鼓勵孩子們在合唱過程中養(yǎng)成配合、協(xié)作的精神，及時發(fā)現(xiàn)自己在合唱學(xué)習(xí)過程中的問題。讓學(xué)生們逐漸認(rèn)知到“合唱不單單是一個人的事情”，在張嘴唱之前學(xué)會看指揮、學(xué)會聆聽，習(xí)慣根據(jù)老師的手勢和肢體語言做出反應(yīng)和理解，才能使合唱教學(xué)進(jìn)行得更為有效。若某一學(xué)生的聲音個性特別突出， 或者同步在進(jìn)行童聲獨(dú)唱學(xué)習(xí)，真聲能力很強(qiáng)，教師要進(jìn)行針對性引導(dǎo)，使學(xué)生知曉聲音使用的多樣性，排除“獨(dú)唱”對“合唱”的干擾。