為了實現(xiàn)趣味生動的音樂欣賞，教師在音樂欣賞的過程中注重學科之間的有效整合，讓他們在多彩的情境創(chuàng)設中體驗快樂、豐富情感，達到科學聆聽的最終目的，以此促進教學的順利開展。

　　四、聯(lián)系生活，升華意識

　　音樂藝術來源于生活，生活中蘊含著音樂。教師在開展音樂欣賞教學時要緊密聯(lián)系生活，要讓學生在音樂與生活的相互關聯(lián)中實現(xiàn)自身思想意識的不斷升華，促進學生全面的發(fā)展。教師要在音樂欣賞課堂中創(chuàng)設情境，讓學生在生動的創(chuàng)設情境帶動下感知生活的真諦，了解音樂中蘊含的真理，實現(xiàn)音樂體驗中德育思想的滲透。

　　例如，在欣賞音樂《絲綢之路》時，教師在課堂中巧妙地創(chuàng)設了情境，帶領學生步入了視頻的情境之中，感知音樂的生動，體驗生活的美好，增長生活常識，提高情操素養(yǎng)，實現(xiàn)了音樂教學中思想意識的有效灌輸，培養(yǎng)了學生愛生活、愛祖國的品德修養(yǎng)，達到了在音樂情境的引導中滲入透徹的鑒賞和分析的目的。

　　“絲綢之路”是古代東西方交往的大動脈，是促進中國與其他國家貿(mào)易和文化交流的重要路徑，在我國古代和現(xiàn)代都有著不容忽視的重要作用。教師聯(lián)系現(xiàn)代生活，結合視頻創(chuàng)設情境，生動講解了“絲綢之路”的相關知識，并延伸到了“一帶一路”的相關內(nèi)容，從而幫助學生更生動地感知音樂作品的內(nèi)涵美。讓學生在生動情境的帶動下產(chǎn)生情感共鳴，幫助他們帶感情地聆聽，引導他們展開互動探討，為活躍課堂奠定基礎，實現(xiàn)高效欣賞的理想教學效果。

　　學生在生動的視頻情境中了解到了更多生活中的常識性知識，豐富了他們的認知視野，升華了他們的思想意識，幫助他們在音樂聯(lián)系生活的有效課堂中進行了深入學習、科學探究，從而達到陶冶情操、提高素養(yǎng)的目的。

　　總之，在小學音樂欣賞課堂中教師可以創(chuàng)設體驗式情境，以此提升學生的音樂欣賞能力，幫助他們在豐富多彩、靈活多樣的情境教學中激發(fā)內(nèi)在情感、點燃學習熱情，全身心地投入音樂作品的聆聽及分析過程中，感知音樂的情感內(nèi)涵，體驗課堂學習的無限快樂，促進學生音樂鑒賞能力的全面發(fā)展。

　　【參考文獻】

　　[1] 孫麗. 把握節(jié)奏，讓小學音樂課堂充滿歡樂[J]. 北方音樂，2017，37(07)：203.