其次，學(xué)校以及教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)欣賞的氛圍。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，單純且想象力豐富，思維活躍。教師在音樂(lè)欣賞課的教授過(guò)程中可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生閉上雙眼，自己去想象音樂(lè)作品所構(gòu)設(shè)的畫(huà)面，感受音樂(lè)所帶來(lái)的情感波瀾。并且教師在音樂(lè)作品的選擇上，應(yīng)該經(jīng)過(guò)精心的挑選和合理的選擇，依據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)以及課堂要求，不僅要有簡(jiǎn)單的兒歌，也可加入一些民族音樂(lè)或古典音樂(lè)作品，讓學(xué)生接觸到不同的音樂(lè)形式，感受其中的不同，滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的不同需求。并且，教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，依據(jù)不同的音樂(lè)節(jié)奏給予學(xué)生不同的暗示，講授音樂(lè)背后的故事和隱藏的意義，讓學(xué)生感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面。在另一方面，也能夠?yàn)橐魳?lè)的傳承培養(yǎng)新力量。

　　最后，專業(yè)音樂(lè)教師依靠多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。許多非專業(yè)的音樂(lè)教師在課程的教授過(guò)程中，由于缺少專業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生在音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量以專業(yè)音樂(lè)教師為主。隨著素質(zhì)教育的提出，越來(lái)越多的學(xué)校使用到了多媒體設(shè)備。多媒體設(shè)備的投入使用，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)更感興趣，有學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生本身好動(dòng)，多媒體設(shè)備能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，且音樂(lè)欣賞課本身自由性較強(qiáng)，需要學(xué)生發(fā)散思維，用心感受音樂(lè)作品，因此，多媒體設(shè)備的運(yùn)用能夠配合教師的教授，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平，滿足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的需求，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力。

　　三 實(shí)踐教學(xué)在音樂(lè)欣賞課中的重要性

　　素質(zhì)教育越來(lái)越受到學(xué)校以及家長(zhǎng)的關(guān)注，作為美育教育重要一環(huán)，音樂(lè)的教授與學(xué)習(xí)受到的重視程度也在不斷加強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)和記憶力，有利于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，提高實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)在音樂(lè)欣賞課中的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的學(xué)習(xí)能力，更能夠增強(qiáng)教師自身的音樂(lè)教授能力。

　　首先，音樂(lè)課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程，音樂(lè)課更注重的是實(shí)踐能力，以及學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力。因此，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)踐是最重要的，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的接觸，才能夠感受到音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。音樂(lè)的表達(dá)形式比較自由，可以與多種形式相結(jié)合，美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言等。演練式教學(xué)、動(dòng)態(tài)式教學(xué)等都是實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式，教師可以將所要欣賞的音樂(lè)作品通過(guò)活動(dòng)的形式，教給學(xué)生，讓學(xué)生在演練音樂(lè)作品的過(guò)程中，動(dòng)態(tài)的欣賞和理解音樂(lè)的魅力和所要表達(dá)的情感。

　　其次，音樂(lè)欣賞課中的實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強(qiáng)自信心。在音樂(lè)欣賞課中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與到過(guò)程中，慢慢感受到音樂(lè)作品所要表達(dá)的情感。每一位音樂(lè)作品的創(chuàng)作者都有一段創(chuàng)作故事，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)親手接觸，更能感受到創(chuàng)作者背后所蘊(yùn)含的情感，并且大多數(shù)的音樂(lè)作品尤其是一些本土音樂(lè)與學(xué)生所生活的地區(qū)以及生活習(xí)慣都有著濃厚的情感聯(lián)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)與本土文化的聯(lián)系。最后，音樂(lè)欣賞課的實(shí)踐教學(xué)，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)更有觸感，更接地氣，更易被學(xué)生所接受。一些音樂(lè)作品對(duì)于小學(xué)生而言是缺乏興趣的，例如，本土音樂(lè)或者是一些古典音樂(lè)，學(xué)生對(duì)此了解甚少并且不感興趣。實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生慢慢接觸到這些音樂(lè)背后的故事，并且讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)欣賞和理解音樂(lè)本身。通過(guò)實(shí)際的接觸，神秘難懂的古典音樂(lè)以及民族音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生更有觸感，變得更易接受和理解，也為音樂(lè)的傳承增添新的活力。

　　四 結(jié)語(yǔ)

　　現(xiàn)如今，學(xué)校的教學(xué)已不再是單純的以語(yǔ)數(shù)外為主了，更多的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，讓學(xué)生全面發(fā)展。教師也不再是課堂的主導(dǎo)者，更多的將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生成為課堂的主人。音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的感知力，豐富內(nèi)心情感，提高審美水平，讓學(xué)生在生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]　李曉紅. 淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞課的實(shí)踐教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇,2011(24):178.

　　[2]　徐小鳳. 淺談音樂(lè)欣賞在音樂(lè)教學(xué)中的重要性[J]. 北方音樂(lè),2011(5):79-80.