摘要：對(duì)于廣大的少年兒童而言，通過有序地實(shí)施舞蹈教學(xué)工作，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知視角進(jìn)行有效地開發(fā)，具有創(chuàng)新性、個(gè)體差異性以及階段性等特征。本文首先少兒舞蹈教育的意義。然后，本文分析了少兒舞蹈教育存在的幾個(gè)方面的問題。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)這些問題，本文探討了相關(guān)的對(duì)策。通過本文的研究，旨在不斷提升我國(guó)少兒舞蹈教育的整體水平以及質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教育；意義；問題；對(duì)策

一、少兒舞蹈教育的意義
（一）提升身體素質(zhì)
通過開展少兒舞蹈教育，可以幫助少兒不斷提升自身的形體美感、強(qiáng)化氣質(zhì)以及提升少兒身體素質(zhì)，完美地彰顯出人體動(dòng)態(tài)的造型美。幼兒通過開展科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，可以促進(jìn)自身的消化機(jī)能以及骨骼發(fā)育，逐步身體各部位的協(xié)調(diào)度以及靈活度，提高少兒的身體素質(zhì)以及食欲。部分少兒存在著形體發(fā)育不良或是骨骼方面的問題，包括駝背、扣胸以及端肩等現(xiàn)象。少兒通過接受舞蹈教育，堅(jiān)持鍛煉，可以改善、有效地改善自身存在的不良習(xí)慣。少兒若是接受了科學(xué)、良好的舞蹈訓(xùn)練，就會(huì)具有儀表得體以及舉止端莊等特征。此外，少兒若是擁有良好的形體特征，就會(huì)營(yíng)造出優(yōu)越的自我感覺，樹立一個(gè)樂觀的生活態(tài)度以及自信心。少兒在未來的人際交往過程中，也可以打造出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）促進(jìn)智力發(fā)展
少兒在接受舞蹈訓(xùn)練課程的過程中，會(huì)對(duì)各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行專門學(xué)習(xí)與模仿。教師在講解這些內(nèi)容的過程中，可以將少兒的日常特征進(jìn)行緊密地結(jié)合，包括愛蹦、愛跳等特征，將一些活潑、有趣、簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作適當(dāng)?shù)厝谌脒M(jìn)來，提升少兒的觀察能力以及記憶力。根據(jù)自身的感知能力，少兒可以初步感受、認(rèn)知外部世界。通過律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作以及音樂節(jié)奏，少兒可以加強(qiáng)對(duì)外界的認(rèn)知以及理解。通過對(duì)少兒舞蹈教育進(jìn)行科學(xué)地開展，少兒可以增強(qiáng)對(duì)事物的總結(jié)能力、理解能力、分析能力以及觀察能力。此外，在教師的啟發(fā)以及指導(dǎo)下，少兒憑借自己豐富的內(nèi)心感悟以及想象力，從而將舞蹈動(dòng)作的基本內(nèi)涵充分展現(xiàn)出來。
( 三) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教師在教授少兒舞蹈的過程中，可以向少兒示范有關(guān)的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)少兒初步模仿。在發(fā)揮自身想象力的基礎(chǔ)上，少兒可以自己創(chuàng)造出一些舞蹈動(dòng)作。伴隨著越來越熟練地模仿舞蹈動(dòng)作，少兒可以逐步在舞蹈動(dòng)作當(dāng)中融入自己的理解以及認(rèn)識(shí)，并做出不同程度的改變。通過開展少兒舞蹈教育，可以幫助少兒提升自身的想象力以及創(chuàng)造力，少兒的身心健康發(fā)展也會(huì)受到一些正面影響。
二、少兒舞蹈教育存在的問題
（一）對(duì)少兒的興趣不太重視
少兒舞蹈的學(xué)習(xí)效果受到興趣的直接影響。孩子在學(xué)習(xí)少兒舞蹈的過程中，只所以會(huì)選擇放棄，興趣是一個(gè)重要的因素。由于長(zhǎng)時(shí)期乏味的基本功練習(xí)，少兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系就會(huì)越來越緊張。長(zhǎng)此以往，少兒就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，反感舞蹈，很難取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
（二）教學(xué)缺少多樣性以及趣味性
教師在舞蹈教學(xué)的過程中，缺乏正確的引導(dǎo)，教學(xué)缺少多樣性以及趣味性，內(nèi)容較為單調(diào)、刻板。在舞蹈教學(xué)課堂中，有一種固定化的模式，就是老師教，少兒模仿學(xué)習(xí)。因此，少兒舞蹈缺乏足夠的多樣性以及特色。
（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、科學(xué)性
現(xiàn)階段，少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性以及科學(xué)性，較為混亂。部分教師專業(yè)技能強(qiáng)，不懂科學(xué)的教學(xué)方法，缺乏心理研究，將成人舞蹈向少兒灌輸，與少兒的成長(zhǎng)規(guī)律不相符。
二、開展少兒舞蹈教育的對(duì)策
（一）改變少兒舞蹈教育的觀念
對(duì)于少兒舞蹈教育，教師以及部分家長(zhǎng)的思想觀念存在問題、都出現(xiàn)了誤區(qū)，孩子的舞蹈學(xué)習(xí)也會(huì)受到一些負(fù)面影響。因此，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變自身的觀念，參與到舞蹈教學(xué)中來，運(yùn)用科學(xué)性方法，逐步提升賞析、認(rèn)識(shí)舞蹈的能力。此外，社會(huì)也應(yīng)該加大力度宣傳擁有較強(qiáng)教育意義以及正面能量的少兒舞蹈作品，從而激發(fā)出社會(huì)群體學(xué)習(xí)以及認(rèn)識(shí)少兒舞蹈的熱情以及積極性，建立積極的社會(huì)文化影響。
（二）高度重視教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性以及合理性
在開展少兒舞蹈教育的過程中，依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，教師必須建立明確的教學(xué)目標(biāo)，確定合理的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性以及興趣。在與少兒心理思維特點(diǎn)結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師選擇富有情趣、新穎別致、簡(jiǎn)單易懂、主題鮮明的舞蹈內(nèi)容，提升少兒的想象力、激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在選擇少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的過程中，站在少兒的角度上，選擇節(jié)奏明快的音樂，提高舞蹈藝術(shù)的質(zhì)量。