摘要：隨著教育改革的不斷深入，音樂(lè)教育在小學(xué)教學(xué)中得到了更多的重視，成為提高小學(xué)生整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)欣賞可以提升學(xué)生的感知力，提高學(xué)生對(duì)生活中美好事物的向往，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀陽(yáng)光、積極向上的心理，這對(duì)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀有很大幫助。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中審美能力培養(yǎng)重要性的闡述，為培養(yǎng)和提高小學(xué)生音樂(lè)審美能力提出了幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;審美能力;培養(yǎng)方法

　　引言

　　小學(xué)是教育的初級(jí)階段，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、正確學(xué)習(xí)態(tài)度建立以及恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法確立的關(guān)鍵時(shí)期，也是小學(xué)生美育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為美育發(fā)展的基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在優(yōu)美且動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此類音樂(lè)的熏陶，可以有效提高學(xué)生的審美能力，為以后相關(guān)藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)教育教學(xué)中，藝術(shù)課程涉及到的有美術(shù)和音樂(lè)兩門(mén)，無(wú)論是培養(yǎng)方式還是培養(yǎng)方向上，二者都有很大差別，美術(shù)主要?jiǎng)佑玫氖且曈X(jué)器官，而音樂(lè)則對(duì)聽(tīng)覺(jué)器官要求更高。因此，為了更好的鍛煉小學(xué)生音樂(lè)方面的審美能力，需要老師采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ诮虒W(xué)過(guò)程中逐步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)及滲透，以滿足現(xiàn)階段教育方面的實(shí)際要求。

　　一、小學(xué)音樂(lè)教育中審美能力培養(yǎng)的重要性

　　(一)有效提升小學(xué)生感知力

　　對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具備一定的感知力是非常重要的。音樂(lè)是一門(mén)對(duì)聽(tīng)覺(jué)十分依賴的藝術(shù)，這是音樂(lè)區(qū)別于其他藝術(shù)最明顯、最普遍的特征，因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中，老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)去感知音樂(lè)旋律的動(dòng)人之處。在授課時(shí)，老師首先要教會(huì)學(xué)生耐心的傾聽(tīng)，要心無(wú)旁騖的讓心靈接受音樂(lè)的洗禮，否則心中有雜念起不到對(duì)音樂(lè)很好的感知力。其次，要具備一定的對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，這是音樂(lè)教育中另一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

　　在日常生活中，好聽(tīng)的音樂(lè)隨處可在，不僅僅局限在課堂上可以讓學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)人的音樂(lè)，在回家的路上，或者沿途不經(jīng)意的角落都可能放著讓自己愉快的音樂(lè)，如果對(duì)這些音樂(lè)足夠敏感，就能隨時(shí)隨地的欣賞音樂(lè)的美妙之處。相反沒(méi)有那么強(qiáng)的審美能力，即使是一段很優(yōu)美的音樂(lè)飄到耳邊也不能在心里留下任何印跡，具備審美能力是提升感知力的前提。

　　(二)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

　　小學(xué)音樂(lè)教育形式中，以讓學(xué)生欣賞音樂(lè)作品為主要形式，并不涉及高難度的音樂(lè)創(chuàng)作，但前期音樂(lè)作品的熏陶對(duì)以后的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大好處，還能有效的提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。在課上老師對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉時(shí)，會(huì)讓學(xué)生接觸一些音樂(lè)的創(chuàng)作背景以及音樂(lè)中包含的情緒，這些要依靠學(xué)生自己體會(huì)，因?yàn)檫@些是看不見(jiàn)摸不著的東西，只能讓學(xué)生放大自己感官的感知力，在音樂(lè)中捕捉這些信息，慢慢的，學(xué)生的想象力更加豐富，情緒感知更加敏感，無(wú)形中創(chuàng)造力也得到了提升。

　　二、小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方法

　　(一)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力

　　在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，音樂(lè)欣賞能力作為音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)顯得尤為重要，而音樂(lè)欣賞能力又把音樂(lè)審美能力包含其中，所以音樂(lè)教師可以首先通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，間接地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。例如不同類型的音樂(lè)可以分別找一個(gè)代表作品在課上播放，這些作品最好選擇在影視作品中有用到的，像鍛煉學(xué)生對(duì)比較有激情、情感比較豐富、緊湊的音樂(lè)的欣賞時(shí)，可以選擇《十面埋伏》這部琵琶獨(dú)奏曲。《十面埋伏》本來(lái)是一部非常經(jīng)典的影視作品，在影片中，主演章子怡跟隨著琵琶曲的演奏跳著驚艷的水袖舞，這個(gè)片段十分經(jīng)典，看過(guò)這部影片的留有十分深刻的印象，經(jīng)典之所以經(jīng)典，一定是因?yàn)樽髌酚羞^(guò)人之處，這種作品更容易讓學(xué)生引起注意力，產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在旋律之中的美感。老師可以一邊放著琵琶曲的音樂(lè)作品，一邊讓學(xué)生們觀看電影里面的經(jīng)典片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感受，讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的情感共鳴。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

　　音樂(lè)是一門(mén)具有強(qiáng)大生命力的藝術(shù)，它可以給人無(wú)限的力量。在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，往往會(huì)因?yàn)榍楦械耐度攵钕萜渲校绻苷嬲睦斫庖魳?lè)，那么音樂(lè)帶給你的絕不僅僅是心情上的愉悅，更多的是心靈上的觸動(dòng)。例如，在欣賞《黃河大合唱》這部作品時(shí)，學(xué)生可以在那鏗鏘有力的旋律中有更強(qiáng)的情感投入，尤其是聽(tīng)到歌詞“風(fēng)在吼、馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”的時(shí)候，更能想象到當(dāng)時(shí)全國(guó)人民上下一心，抵抗敵人炮火的場(chǎng)面，領(lǐng)略到歌詞中包含的人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家解放而奮斗拼搏的堅(jiān)強(qiáng)信念。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，以及對(duì)革命先烈的崇高敬意，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，并且有助于學(xué)生音樂(lè)審美能力的大幅度提升。