摘要：本文對小學(xué)音樂課中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀進行具體分析，在此基礎(chǔ)上，著重關(guān)注學(xué)生興趣的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生對合唱音樂的熱情;優(yōu)化合唱的教學(xué)方式，提高音樂教師的訓(xùn)練技能;增強語音訓(xùn)練的強度，確保合唱活動的順利進行，以此來提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課程 合唱教學(xué) 有效性

　　與其他形式的音樂不同，合唱藝術(shù)作為一種藝術(shù)類別，除了多聲部特色之外，還涵蓋了音樂、舞蹈、語言等等，具有獨特的美學(xué)特征，例如和聲和復(fù)調(diào)。合唱是一種精神，它凝聚了各聲部每個隊員的素養(yǎng)，讓隊員聽、唱、演均衡為一體。

　　在小學(xué)教育階段，合唱已經(jīng)成為學(xué)習(xí)音樂、提高音樂審美能力的一種重要形式，在學(xué)唱的過程中不僅可以使學(xué)生更好地感受到音樂多聲部多旋律的魅力，還可以培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和控制力。此外，合唱要求學(xué)生相互合作，這也表明音樂對學(xué)生的整體成長十分重要。因此，小學(xué)應(yīng)密切注意合唱教學(xué)，并通過更有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)水平。

　　一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

　　(一)缺乏對合唱教學(xué)的正確認識，忽視對合唱歌曲的教學(xué)

　　在小學(xué)的音樂教學(xué)中，最重要的就是合唱教生為主”，這并不利于對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　小學(xué)音樂教師在進行合唱教學(xué)時，是否認真積極學(xué)。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，音樂教師對小學(xué)合唱教學(xué)缺乏正確的認識，且因為合唱教學(xué)往往比單聲部歌曲教授起來有難度，所以通常在小學(xué)階段，教師只注重音樂理論知識的教學(xué)，這也就是我們一直在強調(diào)的，音樂教學(xué)沒有以“學(xué)地開展教學(xué)，是否“放手”讓學(xué)生去實踐，讓學(xué)生對合唱感興趣，這在一定程度上對教學(xué)效率產(chǎn)生了影響。小學(xué)組織的合唱中不僅對學(xué)生要求高，對教合唱的教師也提出了教學(xué)能力的要求?；谶@種情況，由于音樂教學(xué)要求和音樂教學(xué)課程設(shè)置的限制，小學(xué)教師忽視了合唱教學(xué)在實踐中的重要性。在教學(xué)中，對合唱知識內(nèi)容的描述始終處于面向考試的教學(xué)階段，這嚴重影響了小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

　　(二)合唱教學(xué)方式單一，不利于吸引學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

　　大多數(shù)小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)中選擇相對簡單的教學(xué)方法，這些方法不利于提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)。在剛剛步入合唱教學(xué)階段，音樂教師需要從基礎(chǔ)入手，在解釋合唱教學(xué)內(nèi)容的同時，從簡單的大三和弦分解和小三和弦分解形式開始，掌握一個音高并保持循環(huán)呼吸，使得一個音保持長拍，再加入和弦中另外一個音，以此類推，學(xué)生在保持自己音高的同時再去聆聽其他聲部的音高，如各個調(diào)的“1-3-5”“2-4-6”，這些和弦都是協(xié)和的，所以每個聲部演唱的和聲是很美妙動聽的。接著教學(xué)生如何正確控制歌曲強弱、長短、換氣，學(xué)生逐步養(yǎng)成音高概念，為后面的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有時學(xué)生也可以配合不同的象聲詞“梭梭”“嘿嘿”等，在保持大三和弦和聲的同時，于每句句尾處加入節(jié)奏 “xx”，或者，兩個八分音符，或者帶有八分休止符的前八后十六節(jié)奏。

　　這樣，不僅可以提高合唱教學(xué)的效率，還可以充分激發(fā)小學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣。在解釋合唱知識和技能的整個過程中，小學(xué)音樂教師使用“填充”教學(xué)方法，但僅指導(dǎo)學(xué)生參加合唱。教師一般根據(jù)音樂手冊的內(nèi)容進行解釋和訓(xùn)練，但是由于不了解音符或節(jié)奏，對小學(xué)生準確掌握音樂合唱技巧缺乏幫助。

　　(三)訓(xùn)練方式過于單一，學(xué)生對合唱活動比較抵觸

　　將合唱課與其他的藝術(shù)課進行比較，在音樂素養(yǎng)方面對學(xué)生的要求會更高。當(dāng)在音樂課中教授合唱曲目時，很多音樂教師往往會按照自己的一貫教學(xué)風(fēng)格，自始至終保持一種合唱訓(xùn)練方式，學(xué)生會因為教師枯燥無味且又耗時的訓(xùn)練而在心理上抵觸合唱。若是音樂教師在合唱活動中總是對同一段旋律進行訓(xùn)練，并持續(xù)很長時間，學(xué)生就不會再產(chǎn)生興趣，從而不愿再專注于合唱活動，最終難以達到教學(xué)預(yù)期的效果，進行合唱訓(xùn)練也就變得沒有意義。

　　二、提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性的策略

　　(一)重視小學(xué)生音樂合唱興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生合唱的積極性