(2)鼓勵(lì)學(xué)生開展自主演奏。

　　音樂有別于其他自然理論學(xué)科，它要求學(xué)生通過自己的主觀經(jīng)驗(yàn)去感受藝術(shù)，理解藝術(shù)，是一種感性大于理性的學(xué)習(xí)過程。只有通過參與多種形式的實(shí)踐，才能讓學(xué)生對(duì)音樂有更深的了解。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主演奏，充分利用學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的思考來獲取主觀感受。在打擊樂器的教學(xué)中，學(xué)生有很多的失誤，比如老師彈奏一次，讓學(xué)生跟著自己的感覺去做，看似很有韻律感，但是如果沒有正確的引導(dǎo)，沒有足夠的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，就無法感受到打擊樂器和樂曲之間的聯(lián)系。因此，想要充分發(fā)揮學(xué)生的音樂潛力，首先要引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感覺，把自己的情緒帶進(jìn)彈奏之中，并在此基礎(chǔ)上體會(huì)加入打擊樂器后更加豐富的樂曲形式。比如《草原就是我的家》的伴奏非常輕快、活潑，老師在教學(xué)中讓同學(xué)們考慮用什么打擊樂器來表現(xiàn)出歡樂的氣氛，再由老師們拿出雙響筒、串鈴、沙錘、三角鐵、鈴鼓五種不同的打擊樂器，讓同學(xué)們自由挑選，讓學(xué)生在具體選擇上有更多的選擇。

　　5. 借助打擊樂器培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。

　　在音樂教學(xué)中，樂器可以作為輔助性的工具，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打好基礎(chǔ)。通過對(duì)打擊樂器的全面觀察與認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以通過觀察打擊樂器外形、發(fā)音來體會(huì)其中所蘊(yùn)含的美感，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的。比如，在《春曉》的教學(xué)中，可以利用鐵棍與三角鐵的搭配，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到古典與音樂的完美結(jié)合，從而更好地體驗(yàn)到打擊的節(jié)奏與力度，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)到打擊的美妙。為盡快地達(dá)到教學(xué)目的，可以從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)完善。一是“聽”。老師用鐵棍敲擊三角，使之與《春曉》的意境相符，讓同學(xué)們?cè)诼犕曛蟀炎约旱母杏X說出來，在唱《春曉》時(shí)，讓同學(xué)們?nèi)ヂ牐w會(huì)到打擊樂器的詩情畫意。二是觀察。老師可以讓同學(xué)們看三角鐵片的外形、材質(zhì)、音色等，并將它們與其他打擊樂器進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生了解到三角形的具體構(gòu)造。三是實(shí)踐。通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)，老師就能讓同學(xué)們練習(xí)打擊樂器，不用指定敲擊樂器，也不用設(shè)定彈奏方式，而是分組表演，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)打擊樂器的特色，體驗(yàn)音樂教學(xué)帶來的樂趣。四是規(guī)范練習(xí)。在這個(gè)過程中，老師要對(duì)學(xué)生的彈奏方式進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，包括持器法、音感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等。例如，在用三角鐵彈奏《春曉》的時(shí)候，老師教學(xué)生用左手拿著繩子，右手拿著一根鐵棍。在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生能夠充分地感受到打擊樂器的音感和效果。

　　6. 借助多種打擊樂器伴奏培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

　　小學(xué)音樂教育應(yīng)以“核心素養(yǎng)”為指導(dǎo)，既要使學(xué)生具備基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，又要對(duì)其進(jìn)行全方位的綜合素質(zhì)教育。打擊樂器的種類很多，音調(diào)也各不相同，有的聲音較長，有的較短，有的音色洪亮，有的聲音低沉。因此，教師可以運(yùn)用自己獨(dú)特的聲調(diào)，進(jìn)行多種形式的課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如《外婆的澎湖灣》，前半段的旋律很輕松，后半段的旋律也很柔和。在課堂上，老師可以用沙槌敲打、空拍子作為伴奏，利用啞鈴的兩個(gè)拍子作為伴奏，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到這首歌的旋律，從而提高學(xué)生的控制力，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。同時(shí)，結(jié)合音樂教育的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，這種教學(xué)方式對(duì)今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

　　總之，打擊樂器在小學(xué)音樂教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)作用，它可以使學(xué)生對(duì)音樂的興趣、對(duì)節(jié)奏的感知、創(chuàng)造力、想象力、審美等方面起到了很好的促進(jìn)作用。在小學(xué)音樂教育中，教師要充分發(fā)揮打擊樂器的功能，在教學(xué)中要主動(dòng)融入打擊樂器，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器，以此來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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