摘要：打擊樂(lè)器因其種類繁多、容易上手、具有較強(qiáng)的節(jié)奏感訓(xùn)練感等特點(diǎn)，成為眾多音樂(lè)初學(xué)者的首選樂(lè)器。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，將打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)融入到實(shí)際教學(xué)中，可以給學(xué)生營(yíng)造出節(jié)奏明快富有情趣的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地在音樂(lè)課堂中提升自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)。文章從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)，就打擊樂(lè)器提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性策略進(jìn)行詳細(xì)研究，以期切實(shí)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)器;小學(xué)音樂(lè);興趣;創(chuàng)新能力;審美素養(yǎng);

　　打擊樂(lè)器具有表現(xiàn)方式豐富、合聲藝術(shù)效果和節(jié)奏感強(qiáng)、種類繁多、應(yīng)用范圍廣泛等特點(diǎn)，成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最常見(jiàn)的樂(lè)器種群之一。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮打擊樂(lè)器本身的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

　　一、打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主要作用

　　打擊樂(lè)器是人類文明史上出現(xiàn)最早的樂(lè)器種類，該類型樂(lè)器主要通過(guò)敲擊、碰撞、摩擦等方式進(jìn)行發(fā)聲，具有非常強(qiáng)烈的節(jié)奏感和表現(xiàn)張力，對(duì)于渲染樂(lè)曲氣氛有著舉足輕重的作用。常見(jiàn)的打擊樂(lè)器有拍板、架子鼓、木琴、梆子、腰鼓等，這些打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生自身音樂(lè)基礎(chǔ)要求不高，易于上手且可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行自主演奏，深受音樂(lè)教師和學(xué)生的喜愛(ài)。

　　1. 全面提升小學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力。

　　不管是現(xiàn)代流行樂(lè)，還是古典音樂(lè)，其中都有打擊樂(lè)器的身影，因此，在進(jìn)行打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生感受不同音樂(lè)風(fēng)格，拓展學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知范圍的同時(shí)，不斷給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，提升學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力。

　　2. 有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。

　　很多打擊樂(lè)器的使用都需要手腳并用，且需要學(xué)生與其他學(xué)生進(jìn)行有效配合，這對(duì)學(xué)生自身的專注力有著較高要求。因此，打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)本身就是對(duì)學(xué)生專注力的一種鍛煉，教師將打擊樂(lè)器引入到音樂(lè)教學(xué)中可以全面提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。

　　3. 增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　自信心是學(xué)習(xí)任何東西的重要前提，與其他樂(lè)器相比，打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)力上更有張力，它需要學(xué)生大膽地進(jìn)行演奏，并通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試來(lái)提升自身對(duì)打擊樂(lè)器的掌控力度。因此，學(xué)好打擊樂(lè)器可以有效樹(shù)立學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活有著非常積極的影響。

　　4. 在音樂(lè)中學(xué)會(huì)釋放自我。

　　打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)上與其他樂(lè)器最大的區(qū)別就是動(dòng)作幅度巨大，有的在演奏過(guò)程中甚至需要全身的配合，因此，在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的過(guò)程中，學(xué)生必須將自身徹底放松下來(lái)，將自身的情感通過(guò)樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我情感釋放，真正地讓學(xué)生通過(guò)演奏來(lái)體會(huì)音樂(lè)本身的魅力。

　　二、打擊樂(lè)器提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的策略

　　1. 借助打擊樂(lè)器激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力，小學(xué)階段學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，在樂(lè)器學(xué)習(xí)上具有一定的難度，鑒于此，教師需要從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)砰鈴的過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)音猜物”的游戲，即通過(guò)敲擊樂(lè)器發(fā)聲讓學(xué)生猜樂(lè)器的名稱，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，還可以幫助學(xué)生直觀地了解樂(lè)器自身的特點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)。此外，教師還可以選擇一些外形獨(dú)特的打擊樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。例如，教師可以選擇木魚進(jìn)行教學(xué)演示，木魚本身的外形非常獨(dú)特，通過(guò)敲擊發(fā)聲，教師可以先讓學(xué)生猜想木魚本身的材質(zhì)，而后以此為引讓學(xué)生了解不同材質(zhì)的發(fā)聲特點(diǎn)，讓學(xué)生了解音色與材質(zhì)關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的積極性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生探究生活中的“打擊樂(lè)器”，比如，教導(dǎo)學(xué)生利用杯子、碗筷進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。通過(guò)邊學(xué)邊玩的形式，讓學(xué)生感受到打擊樂(lè)器的趣味性，以此來(lái)提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

　　2. 借助制作創(chuàng)編打擊樂(lè)器樂(lè)曲培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　(1)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己制作打擊樂(lè)器。