占領(lǐng)校園音樂陣地 引導(dǎo)學(xué)生健康成長

山東省高唐縣第二中學(xué)    劉華路 

如果生活中沒有音樂，就象天空中沒有太陽一樣?！耙魳酚美硐氲募~帶把人類結(jié)合在一起”，世界上不能沒有音樂。十六七歲的中學(xué)生最富有詩情畫意，最喜歡幻想，他們對于音樂更為敏感，可以說沒有一個同學(xué)不喜歡歌唱。正古希臘哲學(xué)家柏拉圖所說：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它就會拿美來浸入心靈，是它因而美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化?！?/P>

如何引導(dǎo)學(xué)生是學(xué)校教育工作者不容忽視的問題。

1．     音樂是駛向理想的航帆

音樂藝術(shù)以其特有的音響魅力作用與人的情感，激發(fā)人展開聯(lián)想的翅膀，在人的心海蕩起漣漪，潛移默化的將道德、情操、精神品質(zhì)熏陶滲透，從而使人們達到崇高的理想境界。

優(yōu)秀的音樂作品蘊涵著豐富的生命哲理，深厚的文化底蘊以及偉大睿智與哲思。

聽高雅的音樂如同暢飲“玉液瓊漿”，聽高雅的音樂如同漫游名山大川，猶如醍醐灌頂，令人心曠神怡。當(dāng)你聆聽《高山流水》時你會感到胸懷寬廣足以包容整個宇宙；“命運敲門聲”更能激勵你挑戰(zhàn)生命中的最高峰。優(yōu)美的音樂中美妙的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的音色可以使興奮與抑制得到調(diào)節(jié)，使身心愉悅、精神協(xié)調(diào)、心境良好。

課堂是學(xué)校教育的主要陣地，音樂課不但要教會學(xué)生音樂知識與技能，還擔(dān)負著學(xué)生對音樂認識與接受的導(dǎo)向的任務(wù)。在課堂上我們要激發(fā)學(xué)生欣賞高雅音樂的興趣；教給學(xué)生欣賞高雅音樂的方法；引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的接觸古今中外的經(jīng)典作品，感受音樂美，用優(yōu)秀的音樂作品教育學(xué)生樹立崇高的理想，健全的人格，良好的精神風(fēng)貌。

讓我們高揚音樂之航帆，駛向理想的彼岸！

2．  音樂是情感豐富的驛站

         著名音樂家李斯特說：“音樂是不假任何外力，直接沁入心脾的最純的感情與火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通的血?！币魳芬月曇糇饔糜谌说母星?，是最具情感的藝術(shù)。

    音樂可以誘發(fā)人內(nèi)在的感情，激發(fā)人們內(nèi)心積極的情感（如喜愛、快樂、興趣等），使消極的情感（如悲痛、厭惡、憤怒等）得到宣泄。音樂可以使對立的感情相互轉(zhuǎn)化，如通過積極的感情內(nèi)涵作用于人的感情，逐漸取代人們原有的消極感情并使之轉(zhuǎn)化為積極的感情。一曲《喜洋洋》的喜慶氣氛能驅(qū)散心頭的陰云，一支輕松的情調(diào)鋼琴曲可平息焦躁的心緒，激昂的旋律給人以前進的力量，多彩的樂章更能激起對未來的憧憬與向往！

    音樂可以稱做是人類的萬能語言，人的感情用這種語言向任何心靈說話和被一切人們理解。在校園里師生情、同學(xué)誼都是特別珍貴的，有時雙方不需說話只用一首歌就能了解彼此的意圖。一個班級用一首歌可以唱出團結(jié)，唱出力量，唱出強大的凝聚力。唱著“校園里的花，春風(fēng)里的柳，老師和我手拉手”師生情濃了，唱著“睡在上鋪的兄弟”室友情重了，相聚時一起唱“走到一起來，心成一片海”，分手時一起唱“二十年后再相會，未來會更美”，歌聲搭起了心與心的橋梁。

    校園生活中無處不需歌聲的點綴，課前整齊嘹亮的歌聲，課余盡情的放歌，歌聲中同學(xué)間又多了幾分友誼，歌聲中師生間又多了些須默契！

3   音樂是鼓舞斗志的號角

    音樂可以組織和諧調(diào)社會成員的意志和行為，傳達與交流社會成員的思想和感情，從意志、道德等方面對人產(chǎn)生影響，激起潛移默化的力量，起到“善民心”，“移風(fēng)易俗”的教化作用。

    當(dāng)音樂激發(fā)起人們的感情時，在一定條件下就能發(fā)揮巨大的作用，產(chǎn)生排山倒海的力量。人民音樂家冼星海在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作了象《到敵人后方去》、《在太行山上》等大量的音樂作品，在群眾中產(chǎn)生了極大的影響，推動了人民的抗日救國的熱情。這充分證明了音樂的鼓舞力量。優(yōu)秀的作品是時代的號角，當(dāng)運動員站在領(lǐng)獎臺上，聽到自己祖國的象征--國歌奏響時，常會令觀眾熱淚盈眶。這時國歌的感召力是無與倫比的。

    在學(xué)校里充分發(fā)揮廣播的作用，利用每周的升旗儀式，精心選擇每天的晨曲、課間音樂作品都可以產(chǎn)生積極的影響。實踐證明，“課前一支歌”活動的深入開展  對學(xué)生有很大的好處。有計劃的選擇每周一歌，要求學(xué)生全身心投入的歌唱，展開豐富的聯(lián)想，真正的陶醉于音樂中、詩歌（歌詞）中，精神得到了陶冶，靈魂得以凈化，思想得以升華，心情好了，精力集中了，聽課的效率自然也就提高了。

    唱著“風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要說，至少我們還有夢”，同學(xué)們迎接著困難的挑戰(zhàn)；唱著“幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏激流”，同學(xué)們更加堅強，更加成熟。

    節(jié)奏是前進的鼓點，歌聲是向生命極限沖鋒的號角！

4    音樂是人生之舟的港灣

    中學(xué)生處于人生的花季，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的黃金時代，是人生觀、道德觀、價值觀確立的關(guān)鍵時期，有太多的知識需要去學(xué)習(xí)，但是如果不適當(dāng)?shù)陌才艜r間，一味的要求他們苦學(xué)，常常適得其反。

    “不會休息的人就不會工作”，學(xué)習(xí)久了免不了疲勞?！胺驑氛撸饲橹荒苊庖??！币魳穼τ谌四X起著調(diào)節(jié)作用，能使人得到積極的休息。科學(xué)家愛因斯坦中年任教于荷蘭萊頓大學(xué)。在緊張的腦力勞動之余，常常和他的同事埃倫菲斯一起演奏名曲，音樂洗刷了他們頭腦中的疲勞。有時愛因斯坦會突然中斷演奏，用琴弓敲著鋼琴和好友一起討論學(xué)術(shù)問題。積極的休息后，新的靈感忽至，打開智慧之門，可能難題會迎刃而解。這種張弛交替的休息是大腦再創(chuàng)造的開始。引導(dǎo)學(xué)生在疲勞的學(xué)習(xí)之余進行音樂活動定會取得“8-1> 8”的效果。

    將人生比做一艘航船的話，那音樂就是它旅途停泊的港灣。多彩的音樂就象七彩的陽光，帶給我們七彩的生活。高興了，失意了，成功了，失敗了，去聽聽音樂吧！節(jié)日、假期、周末，怎樣放松放松？去唱唱歌吧！

    音樂是生命的港灣，音樂是旅途的小站！

    總之好的音樂可以給人以積極向上、奮發(fā)進取的力量。這種教育的優(yōu)勢在于它不是聲吞活剝的灌輸，也不是強迫人接受，而是以獨具的魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，使人收益于不知不覺中。正確的引導(dǎo)能使音樂發(fā)揮出無盡的力量，推動學(xué)生的全面發(fā)展，但是導(dǎo)向的失誤或疏忽也可能使“病菌”隨著不健康的音樂浸入學(xué)生的健康肌體。“四面楚歌”的歷史故事是一個很好的反面教材。

    我們應(yīng)該最充分的發(fā)揮音樂在校園中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康的成長。