面對(duì)現(xiàn)在音樂(lè)課難上的問(wèn)題，許多同行聚在一起的時(shí)候，總是不斷的討論怎樣來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，找一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的方法。和同事探討，給學(xué)生交流等等也找不到一個(gè)突破口，心里感覺(jué)很是沮喪。但是，一次教研活動(dòng)中，我們音樂(lè)教研室的馮老師拿來(lái)的豎笛讓所有的老師眼前一亮，同時(shí)心里感到非常驚喜，讓豎笛進(jìn)入課堂，一定會(huì)使音樂(lè)課堂活躍起來(lái)。果不其然，豎笛在課堂上一出現(xiàn)就引起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心。興趣是最好的老師，因此，我通過(guò)各種方式和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。同時(shí)音樂(lè)課堂也變得豐富多彩。
　　
　　一、養(yǎng)成好的習(xí)慣
　　
　　演奏的質(zhì)量好壞，首先取決于正確的演奏姿勢(shì)和呼吸方法。上器樂(lè)課前幾分鐘是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，我把上器樂(lè)課的每個(gè)班級(jí)都分成小組，每一組都有一位小組長(zhǎng)，課前督促同學(xué)帶豎笛及筆記，上課鈴響以后告訴每位同學(xué)豎笛不要在吹，保持課堂安靜等候老師上課。幾節(jié)課下來(lái)這個(gè)習(xí)慣學(xué)生就養(yǎng)成了。接著就是吹奏姿勢(shì)：不論站立還是坐著身體要直，千萬(wàn)不要翹腿，仰頭；眼睛平視，剛開(kāi)始學(xué)吹奏的學(xué)生老是用眼睛去找音孔，我從一開(kāi)始就讓他們盡量不用眼睛看，而是用手去摸音孔，這樣形成一個(gè)好的習(xí)慣，眼看譜子，手指在閉音孔，比起看一眼譜子在來(lái)找音孔要快的多而且熟練的快；手指自然放松，嘴角微微上翹，吹奏時(shí)手型，閉孔時(shí)手指部位等等，每節(jié)課我都反反復(fù)復(fù)的糾正一些不良的姿勢(shì)，上課時(shí)也讓學(xué)生們互相提醒。久而久之，每次吹奏之前，班長(zhǎng)一喊“上課”，學(xué)生們都能規(guī)整的做好。最主要的還是吹奏時(shí)的呼吸，在吹奏豎笛的時(shí)候呼吸要有控制的進(jìn)行，吹奏長(zhǎng)音時(shí)要平穩(wěn)的送氣，吹出的音應(yīng)該是連貫、流暢的。吐奏時(shí)一定要輕巧有彈性，給學(xué)生講解時(shí)要詳細(xì)。運(yùn)舌的動(dòng)作和力度，每次練新曲之前，不要急著吹奏，先看著譜子念“吐”字，練熟了再吹，這樣效果會(huì)更好，每節(jié)課下來(lái)都強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常練習(xí)，告訴學(xué)生熟能生巧。由于這些習(xí)慣的形成，也形成好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣越來(lái)越濃厚了。
　　
　　二、練習(xí)方式多樣
　　
　　學(xué)會(huì)單音的吹奏以后，每節(jié)課除了練習(xí)、糾錯(cuò)，再練習(xí)之外，都有一個(gè)讓學(xué)生很期待的環(huán)節(jié)。每節(jié)課都安排一首小曲子讓他們欣賞，學(xué)吹奏。每一首曲子在學(xué)吹奏之前先唱譜，這樣有利于學(xué)生把握曲子的旋律和情感，吹起來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。
　　
　　1.從熟悉的樂(lè)曲練起。剛開(kāi)始吹奏曲子的時(shí)候第一首我安排的是學(xué)生每天都聽(tīng)到的上課鈴聲《劃小船》277-|166-|5671|222-|........。由于這首曲子學(xué)生每天都聽(tīng)很多遍，旋律很熟悉，興致也很高，很快就吹熟練了。還有一些小時(shí)候都會(huì)唱的一些兒歌《小燕子》，《小毛驢》等，這些熟悉的曲子對(duì)學(xué)生練指法是有幫助的，也對(duì)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做了鋪墊。學(xué)吹一些短小的民歌，例如：藏族民歌《北京的金山上》，安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，江蘇民歌《蕭》，山東民歌《沂蒙山小調(diào)》等等。這些曲子短小，旋律優(yōu)美，每首曲子吹奏之前都先給學(xué)生介紹民歌的特點(diǎn)及這個(gè)地方的風(fēng)俗民情等，還有讓學(xué)生感興趣的具有地方特色的舞蹈，每接觸一首民歌，我都把這個(gè)民族舞蹈的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作教給大家。每首曲子學(xué)會(huì)吹奏以后，可以分組活動(dòng)，豎笛組，歌唱組，舞蹈組，在協(xié)作的同時(shí)，學(xué)生們互相幫助，加深了同學(xué)之間的感情，使班級(jí)具有凝聚力，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)也很有幫助。
　　
　　2.多聲部的練習(xí)。學(xué)生掌握了基本的吹奏方法之后就可以進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。多聲部練習(xí)多是從單音開(kāi)始，由多位學(xué)生一起吹奏不同的單音，讓他們感受到和音的美妙與和諧，然后再逐步加深到旋律吹奏，兩個(gè)或多個(gè)聲部的合奏讓學(xué)生體會(huì)到小小豎笛也能吹奏出這么美的音樂(lè)，這樣多聲部的練習(xí)不但提高了學(xué)生們的音準(zhǔn)，節(jié)奏，由于吹奏時(shí)的協(xié)作，讓同學(xué)之間更團(tuán)結(jié)，也會(huì)使豎笛的音色更加豐富，有立體感。吹奏的學(xué)生也更自信，表現(xiàn)也會(huì)更好，吹奏技巧也會(huì)提高很快。
　　
　　三、提高課堂效率
　　
　　豎笛課的開(kāi)設(shè)，不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，也提高了整個(gè)音樂(lè)課堂的效率。以前學(xué)一首歌曲，要老師反復(fù)的教唱，養(yǎng)成學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)，不知道自己思考。自從開(kāi)設(shè)了豎笛課，學(xué)生們養(yǎng)成了看譜子的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)歌曲也是自己先試唱、打節(jié)奏、在唱歌詞，我只是適當(dāng)糾正一下就可以了，學(xué)生自己也很有成就感，能看出來(lái)每節(jié)課都在快樂(lè)的學(xué)習(xí)。課堂上說(shuō)笑的現(xiàn)象也不見(jiàn)了，經(jīng)常湊在一起討論歌曲上的難點(diǎn)解決，吹奏上的困難等等。豎笛的教學(xué)使學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，這不正是我們理想中的教學(xué)嗎。
　　
　　四、全面優(yōu)化課堂
　　
　　通過(guò)豎笛的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)喜歡發(fā)言了，能把自己的見(jiàn)解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，而且不但在音樂(lè)課上，在其他的課堂上也變得很踴躍。這說(shuō)明豎笛讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自信心，加強(qiáng)了心理素質(zhì)。課堂也變得有秩序了，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也提高了。我們都知道音樂(lè)是和其他各學(xué)科是相輔相成的，豎笛也不例外，每一首樂(lè)曲都要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，有時(shí)用一幅圖畫來(lái)表示，用一種現(xiàn)象來(lái)理解，用一個(gè)歷史故事來(lái)解釋……在各種學(xué)科的基礎(chǔ)上能更好的促近學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在豎笛課上養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。豎笛進(jìn)入初中音樂(lè)課堂是有意義的，是全面優(yōu)化初中課堂的。
　　
　　在各式各樣的樂(lè)器中，豎笛是一件不起眼的小樂(lè)器，但是它的平凡確成就了音樂(lè)課堂的不平凡。豎笛學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了音樂(lè)素質(zhì)，激活了音樂(lè)課堂。豎笛雖然易學(xué)，要想學(xué)精，也不是一朝一夕能達(dá)到的，需要老師和學(xué)生共同堅(jiān)持訓(xùn)練。我們的音樂(lè)課堂也是這樣，需要不斷的探索和堅(jiān)持才能不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能，培養(yǎng)出優(yōu)化素質(zhì)的綜合人才。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省沛縣五段初級(jí)中學(xué)）