三、中小學(xué)民族歌曲合唱作品的演繹方法

　　中小學(xué)民族歌曲合唱作品進行演繹的創(chuàng)作過程中，民族歌曲作為創(chuàng)作的核心，任何的藝術(shù)上的技巧都需要與作品本身蘊含的情感想呼應(yīng)契合。

　　一般來說，中小學(xué)民族歌曲合唱作品的情懷多是抒發(fā)愛國情、家鄉(xiāng)情以及對美好自然生活、事物的向往，也有部分的曲目是對過去情懷的一種思念等。此類要求音樂的作曲藝術(shù)家需要在中華傳統(tǒng)民族歌曲中吸取其中精髓，發(fā)揮自身的想象力和第六感，精確地將作品所蘊含的情懷形象地刻畫出來，進行合唱的演繹。一般來說演繹的方法有以下幾種：

　　(一)風(fēng)格。風(fēng)格是中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹過程中的核心，它主導(dǎo)著合唱演繹過程的大的方向，通常有遼闊輝煌、淳樸自然等境界。民族歌曲往往有具備自己與眾不同的風(fēng)格特點，這對于合唱的改編演繹帶來了難度，在針對不同地區(qū)不同文化的民族歌曲的合唱演繹時，不僅僅要保留其原汁原味的情懷和風(fēng)味，還要做到在原先作品上進行補充和擴展。如果需要對民族歌曲的風(fēng)格進行改變，要在歌曲的結(jié)構(gòu)上做到嚴謹，保持原來民歌的結(jié)構(gòu)。

　　(二)旋律以及和聲。在合唱過程中的旋律的改編過程中，需要保持原傳統(tǒng)民族歌曲的自然生態(tài)，中華傳統(tǒng)的民族歌曲相對來說旋律較為短小，在進行合唱過程的演繹時，需要對原民族歌曲的旋律上進行擴展和補充。但是需要注意的是，補充只能是稍作變化和補充，要將原本民歌的旋律作為主體，不能損壞原民歌的旋律特征。

　　(三)節(jié)奏。一個好的合唱作品曲目最為重要的就是節(jié)奏了，節(jié)奏往往也是表現(xiàn)一部合唱作品情感的重要的因素之一。在對中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹的過程中，將民歌的某一段的疾走進行提煉轉(zhuǎn)化成合唱作品的代表節(jié)奏，這個節(jié)奏作為合唱作品的基本的構(gòu)架。

　　除了用以上的幾個方法對中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹外，還可以使用音域等此類可以影響合唱改編創(chuàng)作的元素。在對中華的傳統(tǒng)民族歌曲用合唱的形式進行演繹的過程中往往不是使用某一個單獨的技巧，而是多個技巧綜合運用，從而將作品的情懷情感充分表現(xiàn)出來，達到最完美的效果。

　　四、中小學(xué)民族歌曲合唱發(fā)展的思考

　　中小學(xué)合唱發(fā)展走過的道路曲折漫長，至今也存在著許多的問題，就單純的對中小學(xué)民族歌曲合唱作品演繹來說，也存在不少還未解決的難題。

　　現(xiàn)如今，中小學(xué)民族歌曲合唱藝術(shù)還是蓬勃發(fā)展的階段，這也是民族歌曲合唱文化進行發(fā)展的絕佳時代，有各大類的合唱比賽作為舞臺，值得欣慰的是，在此類大型合唱比賽中，第一名的曲目往往都是中華的傳統(tǒng)民族歌曲來進行合唱的作品，譬如《打靶歸來》等。另外中國是一個多民族的國家，文化悠久深厚，地域遼闊，民族蘊含的文化情感豐厚，這大大為音樂藝術(shù)家在進行民歌合唱改編時提供了大量的優(yōu)秀的素材，使得合唱的層次大大提高，形式多樣。民族合唱歌曲還要具備精湛的作曲技術(shù)，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)的民族要素，只有這樣的合唱曲目才能走出國門，走向世界，成為世界合唱歷史中濃墨重彩的一筆。一部好的民唱合唱作品不僅僅需要作曲家的技術(shù)和實力，還要求有著良好的理解能力，理解民歌表達的內(nèi)涵和文化，最終創(chuàng)作出完美的合唱藝術(shù)作品。

　　參考文獻：

　　[1]高文婷.中國傳統(tǒng)民歌改編的合唱作品的風(fēng)格與把握[J].藝術(shù)教育,2014,(08).

　　[2]胡洋.中國民歌合唱作品的情感美[J].戲劇之家,2015,(01).

　　[3]周躍峰.湖南湘西民歌創(chuàng)編的合唱作品研究[J].黃鐘,2003,(S1).