三、初中音樂(lè)課堂教學(xué)策略與建議

　　1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重

　　若要提高課堂師生互動(dòng)的質(zhì)量和效率，就必須在新課改的背景之下凸顯出學(xué)生的課堂主要地位，遵循素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求。初中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)感知能力，但是在實(shí)際音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生容易思想開(kāi)小差，音樂(lè)教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱著一視同仁的心態(tài)，關(guān)注不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使和主導(dǎo)之下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)科好奇心。另外，教師應(yīng)平等地和學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)和交流，讓學(xué)生感受到教師的親切。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，提升學(xué)生課堂參與積極性，為學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。比如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，關(guān)于這首音樂(lè)作品，中國(guó)古代某些故事和其有相關(guān)性，你們知道有哪些故事嗎?”通過(guò)不斷追問(wèn)，層層遞進(jìn)，學(xué)生的思緒會(huì)被快速拉到課堂中，解決學(xué)生課上開(kāi)小差的問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)小組互動(dòng)，也可以直接站起來(lái)回答問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生課堂參與度，也能夠提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

　　2. 加強(qiáng)情感投入，提高師生互動(dòng)情感價(jià)值

　　初中音樂(lè)教學(xué)課堂缺乏情感投入。在新課標(biāo)的影響之下，初中音樂(lè)教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的音樂(lè)理論知識(shí)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)技巧，也要引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感融入音樂(lè)作品的鑒賞過(guò)程中，感受音樂(lè)作品的人文價(jià)值。在當(dāng)前的音樂(lè)課堂師生互動(dòng)中，缺乏情感融入是普遍存在的問(wèn)題。教學(xué)工作者本身對(duì)情感教學(xué)的重視程度偏低，學(xué)生只是機(jī)械地參與學(xué)習(xí)，很難調(diào)動(dòng)個(gè)人感情去欣賞作品，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，更難以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的真正提升。鑒于此，在初中音樂(lè)課堂上，教師要加大對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的情感投入。比如，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)前，教師可利用多媒體向?qū)W生播放音樂(lè)作品的相關(guān)介紹，幫助學(xué)生了解音樂(lè)作品背后的故事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。以《長(zhǎng)江之歌》為例。教師可播放《長(zhǎng)江之歌》相關(guān)電影，在播放電影的過(guò)程中和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生闡述觀看電影后的感受和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此開(kāi)展討論、互動(dòng)交流。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要深入感知音樂(lè)，積極投入音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)更有意義。除此之外，為了提高師生互動(dòng)的有效性，教師還要選擇多種教學(xué)手段進(jìn)行互助教學(xué)，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種信息化教學(xué)渠道，為師生互動(dòng)提供新方法。

　　3. 提高教學(xué)過(guò)程的直觀性

　　初中階段的學(xué)生在對(duì)事物的認(rèn)知上尚不成熟。在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，相對(duì)于抽象煩瑣的知識(shí)，他們更容易接受簡(jiǎn)單直觀的事物。在初中音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地發(fā)掘音樂(lè)美，使學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)美的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂的外部環(huán)境布置上，音樂(lè)教師還可以在課堂上放置學(xué)生掛歷或展示教師板書(shū)，從而營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。在音樂(lè)教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件，向?qū)W生播放與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。例如，在教學(xué)《春江花月夜》時(shí)，教師可以打開(kāi)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《春江花月夜》的相關(guān)演奏視頻，用視聽(tīng)結(jié)合的方式刺激學(xué)生的多種感官，使其形成立體化的音樂(lè)感受。再如，在進(jìn)行京劇國(guó)粹教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹我國(guó)京劇文化的歷史，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以加入京劇演員的表演，讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)的文化魅力，真正做到把音樂(lè)課堂和音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合。這種教學(xué)方式適合初中生的年齡特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生把自身的情感投入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的空間感受力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提升。

　　4. 結(jié)合親身體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)課堂參與感

　　在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合自己在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生自主參與到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而營(yíng)造和諧的課堂氛圍。若要做到這一點(diǎn)，教師要注重選擇多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的課堂模式。可以采用的教學(xué)模板有小組教學(xué)法、分層教學(xué)法，教師可以結(jié)合課堂，運(yùn)用角色扮演、學(xué)生活動(dòng)等多種手段提高音樂(lè)課堂的實(shí)踐性，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)課程上得到個(gè)性發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性。另外，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效互動(dòng)。比如，在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以先進(jìn)行調(diào)查，詢(xún)問(wèn)學(xué)生擅長(zhǎng)哪幾種樂(lè)器，然后讓他們自由分組，并進(jìn)行課堂才藝展示。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定他們展示自我的勇氣。在這一過(guò)程中，如果教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生表現(xiàn)出了音樂(lè)學(xué)習(xí)天賦，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)，為其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。除此之外，教師還要進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)改革，通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂互動(dòng)。