三、初中音樂課堂教學(xué)策略與建議

　　1. 加強(qiáng)對學(xué)生主體地位的尊重

　　若要提高課堂師生互動的質(zhì)量和效率，就必須在新課改的背景之下凸顯出學(xué)生的課堂主要地位，遵循素質(zhì)教育對學(xué)生的要求。初中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力，但是在實(shí)際音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生容易思想開小差，音樂教師要對每一個學(xué)生抱著一視同仁的心態(tài)，關(guān)注不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使和主導(dǎo)之下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)科好奇心。另外，教師應(yīng)平等地和學(xué)生展開對話和交流，讓學(xué)生感受到教師的親切。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生主動回答問題，提升學(xué)生課堂參與積極性，為學(xué)生提供自我展示的舞臺。比如，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，關(guān)于這首音樂作品，中國古代某些故事和其有相關(guān)性，你們知道有哪些故事嗎?”通過不斷追問，層層遞進(jìn)，學(xué)生的思緒會被快速拉到課堂中，解決學(xué)生課上開小差的問題。在回答問題時，學(xué)生可以通過小組互動，也可以直接站起來回答問題，這樣可以提高學(xué)生課堂參與度，也能夠提升音樂課堂的教學(xué)效果。

　　2. 加強(qiáng)情感投入，提高師生互動情感價值

　　初中音樂教學(xué)課堂缺乏情感投入。在新課標(biāo)的影響之下，初中音樂教師不僅要教會學(xué)生基本的音樂理論知識，讓學(xué)生掌握音樂技巧，也要引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感融入音樂作品的鑒賞過程中，感受音樂作品的人文價值。在當(dāng)前的音樂課堂師生互動中，缺乏情感融入是普遍存在的問題。教學(xué)工作者本身對情感教學(xué)的重視程度偏低，學(xué)生只是機(jī)械地參與學(xué)習(xí)，很難調(diào)動個人感情去欣賞作品，導(dǎo)致音樂教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，更難以實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)科素養(yǎng)的真正提升。鑒于此，在初中音樂課堂上，教師要加大對音樂學(xué)習(xí)的情感投入。比如，在進(jìn)行音樂教學(xué)前，教師可利用多媒體向?qū)W生播放音樂作品的相關(guān)介紹，幫助學(xué)生了解音樂作品背后的故事，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。以《長江之歌》為例。教師可播放《長江之歌》相關(guān)電影，在播放電影的過程中和學(xué)生加強(qiáng)互動，并引導(dǎo)學(xué)生闡述觀看電影后的感受和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生對此開展討論、互動交流。同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要深入感知音樂，積極投入音樂學(xué)習(xí)，讓音樂學(xué)習(xí)更有意義。除此之外，為了提高師生互動的有效性，教師還要選擇多種教學(xué)手段進(jìn)行互助教學(xué)，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種信息化教學(xué)渠道，為師生互動提供新方法。

　　3. 提高教學(xué)過程的直觀性

　　初中階段的學(xué)生在對事物的認(rèn)知上尚不成熟。在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，相對于抽象煩瑣的知識，他們更容易接受簡單直觀的事物。在初中音樂課堂上，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生自覺地發(fā)掘音樂美，使學(xué)生通過欣賞優(yōu)美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在課堂的外部環(huán)境布置上，音樂教師還可以在課堂上放置學(xué)生掛歷或展示教師板書，從而營造良好的音樂教學(xué)環(huán)境。在音樂教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)軟件，向?qū)W生播放與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂知識。例如，在教學(xué)《春江花月夜》時，教師可以打開多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《春江花月夜》的相關(guān)演奏視頻，用視聽結(jié)合的方式刺激學(xué)生的多種感官，使其形成立體化的音樂感受。再如，在進(jìn)行京劇國粹教學(xué)時，教師可以向?qū)W生簡單地介紹我國京劇文化的歷史，在學(xué)習(xí)的過程中還可以加入京劇演員的表演，讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)的文化魅力，真正做到把音樂課堂和音樂知識相結(jié)合。這種教學(xué)方式適合初中生的年齡特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生把自身的情感投入學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增強(qiáng)對音樂學(xué)科的空間感受力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提升。

　　4. 結(jié)合親身體驗(yàn)，調(diào)動課堂參與感

　　在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合自己在學(xué)習(xí)音樂過程中的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生自主參與到音樂的教學(xué)當(dāng)中來，進(jìn)而營造和諧的課堂氛圍。若要做到這一點(diǎn)，教師要注重選擇多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的課堂模式?？梢圆捎玫慕虒W(xué)模板有小組教學(xué)法、分層教學(xué)法，教師可以結(jié)合課堂，運(yùn)用角色扮演、學(xué)生活動等多種手段提高音樂課堂的實(shí)踐性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特長和學(xué)習(xí)愛好，做到因材施教，鼓勵學(xué)生在音樂課程上得到個性發(fā)展，提高音樂教學(xué)的趣味性。另外，教師要及時給予學(xué)生鼓勵性的評價，從而實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效互動。比如，在開展音樂課堂教學(xué)時，教師可以先進(jìn)行調(diào)查，詢問學(xué)生擅長哪幾種樂器，然后讓他們自由分組，并進(jìn)行課堂才藝展示。在這個過程中，教師要給予學(xué)生積極的鼓勵性評價，肯定他們展示自我的勇氣。在這一過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生表現(xiàn)出了音樂學(xué)習(xí)天賦，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)，為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。除此之外，教師還要進(jìn)行合理的教學(xué)評價改革，通過科學(xué)的課程評價有效實(shí)現(xiàn)音樂課堂互動。