摘要：本文首先闡述合作式教學(xué)的概念，以此確立本次研究的探究基點(diǎn)。其次詳細(xì)論述音樂課堂合作式教學(xué)的構(gòu)建策略：師生彈唱舞活動(dòng)、小組合作式活動(dòng)、歌曲配舞蹈活動(dòng)、師生大合唱活動(dòng)，以此為本次研究的主體內(nèi)容。最后闡釋音樂課堂構(gòu)建合作式教學(xué)的積極作用：提升音樂課堂的人文性、提升音樂課堂的參與性、提升音樂課堂的交流性、提升音樂課堂的實(shí)效性，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：音樂課堂;合作式教學(xué);構(gòu)建策略;積極作用;

　　隨著素質(zhì)教育與新課程改革的大力推進(jìn)和日益完善，廣大教師群體紛紛探尋音樂課堂的合作化、主體化和高效化發(fā)展途徑，力求促進(jìn)初中生的音樂認(rèn)知、合作探究、快樂交流和健康成長。在此過程中，合作式教學(xué)異軍突起，在音樂課堂上展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力、發(fā)展力、實(shí)效性和創(chuàng)新力，逐漸成為音樂課堂的主流教學(xué)模式，因而成為初中生積極參與、主動(dòng)表現(xiàn)和快樂成長的主陣地。

　　一、合作式教學(xué)的概念

　　合作式教學(xué)是指在音樂課堂上，教師立足音樂在傳情達(dá)意方面的天然優(yōu)勢，積極促進(jìn)初中生的合作探究，讓初中生在認(rèn)知交流、情感交流、審美交流和藝術(shù)交流過程中相互幫助、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，并從中體驗(yàn)到合作的快樂、探究的快樂和交流的快樂。合作式教學(xué)屬于群體開展的教學(xué)模式，因而具有突出的團(tuán)隊(duì)性、整合性、開放性和愉悅性。初中生能愉快地參與其中，開心地自由展現(xiàn)，非常有助于初中生張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、展示才能、快樂認(rèn)知。

　　二、音樂課堂合作式教學(xué)的構(gòu)建策略

　　音樂課堂是初中生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、合作探究、快樂交流和幸福成長的生命樂園，因而合作式教學(xué)極大地促進(jìn)了音樂課堂的人性化發(fā)展，使“美夢”成真。

　　(一)師生彈唱舞活動(dòng)

　　在音樂課堂上，教師可以通過實(shí)施合作式教學(xué)讓初中生在課堂認(rèn)知過程中活起來、動(dòng)起來、唱起來、跳起來、樂起來，讓音樂課堂真正煥發(fā)出燦爛的生命活力和認(rèn)知靈光，為初中生的音樂認(rèn)知提供大量趣味橫生的課堂活動(dòng)。以鋼琴教學(xué)為例，如果在音樂教學(xué)中，教師只是自己彈琴，而讓初中生坐在座位上欣賞，就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其實(shí)，這是一個(gè)實(shí)施合作式教學(xué)的大好時(shí)機(jī)。教師可以選擇一名聲樂能力較強(qiáng)的學(xué)生與教師合作，實(shí)施一彈一唱的合作活動(dòng)，其他學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。然后，教師再選擇幾名學(xué)生參與到一彈多唱活動(dòng)中，其他學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。最后，教師可以讓全體學(xué)生都參與到一彈全唱活動(dòng)中，不讓任何一個(gè)學(xué)生成為音樂課堂上的“看客”，促進(jìn)學(xué)生的全體參與。為了將合作式教學(xué)開展到極致，教師還可以將舞蹈也納入合作式教學(xué)中，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的認(rèn)知方式、認(rèn)知內(nèi)容和發(fā)展方向。這樣，音樂課堂就會(huì)呈現(xiàn)出教師彈奏鋼琴，一些學(xué)生圍在教師旁邊配合聲樂練習(xí)或同唱一首歌，還有一些學(xué)生在一旁隨心所欲地翩翩起舞，將來自教師的鋼琴音樂和同學(xué)的聲樂元素“翻譯”為具有一定個(gè)性化、主觀化和娛樂化的舞蹈符號(hào)。

　　(二)小組合作式活動(dòng)

　　在音樂課堂上，教師可以開展小組合作式活動(dòng)，將班級(jí)活動(dòng)“化整為零”，以多個(gè)小組的形式同時(shí)開展合作探究活動(dòng)，以此有效提升學(xué)生在音樂課堂的參與性、互動(dòng)性、合作性和實(shí)效性，讓初中生高頻率、高速度和高效率地合作探究和整合發(fā)展。以歌曲《讓世界充滿愛》的教學(xué)為例，如果教師在音樂教學(xué)過程中以班級(jí)為活動(dòng)單元，就會(huì)出現(xiàn)“一人唱，其他人聽”的低效活動(dòng)方式。為了提高音樂教學(xué)的參與性、主體性和互動(dòng)性，教師要開展小組合作式活動(dòng)，讓全體初中生按區(qū)域分成四個(gè)活動(dòng)小組，讓四個(gè)活動(dòng)小組同時(shí)進(jìn)行歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)習(xí)，讓小組成員在互幫互助中共同學(xué)習(xí)、共同提高。當(dāng)各小組對(duì)歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)習(xí)達(dá)到一定高度時(shí)，教師就要通過小組合唱的方式進(jìn)行比賽，讓各小組都完整地展示學(xué)習(xí)成果，獲勝者將得到全班熱烈的掌聲。教師還要讓各組選出一名代表進(jìn)行獨(dú)唱，再次開展比賽，為學(xué)生的音樂認(rèn)知提供新元素，為音樂教學(xué)注入源源不斷的趣味元素和刺激元素。

　　(三)歌曲配舞蹈活動(dòng)

　　在音樂課堂上，教師在實(shí)施合作式教學(xué)的過程中要開放教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)音樂與歌曲、舞蹈等藝術(shù)元素的有機(jī)整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出形式多元、營養(yǎng)豐富、滋養(yǎng)全面的藝術(shù)大餐，讓初中生在音樂認(rèn)知過程中“吃得夠，吃得飽，吃得美”。以《大海啊，故鄉(xiāng)》的教學(xué)為例，這首歌曲帶有淡淡的思鄉(xiāng)之情，非常容易撥動(dòng)學(xué)生的“心弦”，讓學(xué)生的心海泛起波瀾。因此，教師可以先讓學(xué)生欣賞原汁原味的《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，讓學(xué)生的內(nèi)心世界因此“情波蕩漾”，進(jìn)入良好的認(rèn)知狀態(tài)，然后再組織學(xué)生進(jìn)行歌曲試唱訓(xùn)練，借助欣賞原唱的情感基礎(chǔ)有效促進(jìn)學(xué)生在歌曲試唱過程中的情感釋放和氛圍渲染。另外，教師還可以讓愛好舞蹈的學(xué)生在音樂的伴奏下翩翩起舞，讓學(xué)生的歌曲試唱與即興舞蹈相互融合、相互啟迪、相得益彰。歌曲與舞蹈是藝術(shù)殿堂上的“并蒂蓮”，因而歌曲與舞蹈的結(jié)合開展，效果非常明顯。