摘要：合唱被稱之為人聲中最美妙的“交響音樂(lè)”，良好的音準(zhǔn)和視唱能力是每一個(gè)合唱團(tuán)成員所必備的音樂(lè)素養(yǎng)與能力。沒(méi)有一定的音準(zhǔn)與識(shí)譜視唱能力，學(xué)生無(wú)法讀懂音樂(lè)，也無(wú)法將音樂(lè)作品完美地呈現(xiàn)給聽眾。本文重點(diǎn)從如何構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生良好的音準(zhǔn)與視唱練耳能力等方面進(jìn)行剖析。

　　關(guān)鍵詞：合唱;音準(zhǔn);視唱練耳;

　　在我國(guó)，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，受到廣大師生喜愛的應(yīng)該要數(shù)合唱了，相較于其他的音樂(lè)形式來(lái)說(shuō)也比較容易出成績(jī)。合唱作為學(xué)校音樂(lè)教育中不可替代的一種重要形式，不僅提高了中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平與審美能力，另一方面，也增強(qiáng)了成員之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。音準(zhǔn)與視唱練耳能力作為合唱團(tuán)學(xué)生必須掌握的音樂(lè)素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的合唱能力，也需要我們的教師在日常的合唱訓(xùn)練中加以重視，以此來(lái)提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的演唱水準(zhǔn)。

　　一、中學(xué)生合唱團(tuán)的音準(zhǔn)訓(xùn)練

　(一)中學(xué)生音準(zhǔn)問(wèn)題存在的因素

　　1.學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊

　　對(duì)于我校合唱團(tuán)成員音樂(lè)素養(yǎng)水平不一的原因，我歸納為以下幾點(diǎn)：(1)本校是6年一貫制的完全中學(xué)，合唱團(tuán)成員包含了初、高中的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊。(2)一部分學(xué)生天生嗓音條件比較好，而一小部分學(xué)生人嗓音條件相對(duì)要差一些。(3)還有，高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平與審美能力都要優(yōu)于初中生。(4)有部分學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間在校外接受專業(yè)的聲樂(lè)培訓(xùn)，而大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門聲樂(lè)的訓(xùn)練，也會(huì)導(dǎo)致音準(zhǔn)出現(xiàn)問(wèn)題。

　　2.教學(xué)時(shí)間不足

　　合唱團(tuán)雖然每周都有固定的訓(xùn)練時(shí)間，但主要以課后時(shí)間為主，如有比賽或演出時(shí)才會(huì)增加訓(xùn)練時(shí)間。首先，由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力比較大，部分學(xué)生在考試的前幾周頻繁請(qǐng)假，導(dǎo)致訓(xùn)練斷斷續(xù)續(xù)跟不上教學(xué)進(jìn)度;而沒(méi)請(qǐng)假的學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)也心不在焉、無(wú)心排練，久而久之，對(duì)整個(gè)合唱團(tuán)的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量影響很大。其次，受學(xué)校其他活動(dòng)的影響，合唱團(tuán)的訓(xùn)練時(shí)間有時(shí)會(huì)縮短，或是被迫取消，訓(xùn)練時(shí)間得不到保證。

　　(二)音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法

　　1.氣息的訓(xùn)練

　　氣息是歌唱的根本，多聲部合唱更是如此，學(xué)生在合唱中出現(xiàn)的音高偏高或偏低，很有可能是由于錯(cuò)誤的氣息所導(dǎo)致的。著名歌唱家卡魯索，曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一旦掌握了呼吸的藝術(shù)，學(xué)生也就算走上了可觀的藝術(shù)高峰的第一步”。[1]由此可以看出可見，氣息是每一位歌者都不容忽視的。我們歌唱的動(dòng)力來(lái)源于氣息，沒(méi)有氣息當(dāng)然就沒(méi)有聲音了，氣息的不穩(wěn)定或者沒(méi)控制好音準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)偏高或偏低的現(xiàn)象。所以，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的歌唱呼吸方法，呼吸方法有以下幾種：胸式呼吸法、腹式呼吸法，還有胸腹式聯(lián)合呼吸法，最推薦的是：胸腹式聯(lián)合呼吸法。當(dāng)然，歌唱中氣息的運(yùn)用也有方法的，剛?cè)腴T的學(xué)生可能沒(méi)辦一下找到感覺(jué)，這就需要我們的老師，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特征循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，在過(guò)程中獲得感悟。著名歌唱家徐小懿老師曾這樣說(shuō)過(guò)“在歌唱的時(shí)候，不是吸完氣就什么事都沒(méi)有了，吸氣動(dòng)作完成后要繼續(xù)保持吸氣完成的狀態(tài)，要繼續(xù)保持那個(gè)狀態(tài)那就要利用我們身體腰腹部的肌肉群，吸入氣息之后要利用腰腹部的肌肉把氣息保持住，它不僅可以保持氣息的深度，還能使歌唱時(shí)氣息均勻、流暢、持久。”[2]

　　2.音高聽辨及音高記憶

　　在我們的日常訓(xùn)練中，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)平心靜氣，反復(fù)的演唱和聽辨各個(gè)調(diào)式音階的構(gòu)成規(guī)律，在不斷循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)中逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵去聽辨音高的習(xí)慣。在合唱的入門階段，單音模唱和音階模唱是每次訓(xùn)練都必須花大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。每次訓(xùn)練，首先跟鋼琴進(jìn)行單音模唱，然后是跟鋼琴模唱音階，最后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音清唱音階，通過(guò)這種對(duì)單音與音階的循環(huán)練習(xí)，讓學(xué)生在腦海中形成一種固定音高的概念，最終達(dá)到不借助鋼琴能基本準(zhǔn)確地清唱音階。還可以在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生在眾多的聲音中去找尋到某個(gè)同學(xué)的聲音。在合唱團(tuán)日常的訓(xùn)練中，我們的老師要滲透音樂(lè)要素的教學(xué)，不要僅僅教唱歌曲。

　　中學(xué)生合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練，需要我們老師從學(xué)生出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因著手，然后對(duì)癥下藥，反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。