2.教學(xué)過程 (1)導(dǎo)入

　　作為一堂課的開始，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，自然地貼合課堂主題，引出課堂內(nèi)容。在設(shè)計(jì)《貓》的導(dǎo)入時(shí)，筆者首先通過提問學(xué)生“喜歡什么貓”引入貓的種類與特征，為后面創(chuàng)設(shè)情境做鋪墊。在學(xué)生踴躍回答后，引出杰利柯貓，講述其故事背景。整堂課以講故事的方式串聯(lián)起音樂劇的各種表現(xiàn)形式，教師在課堂上充當(dāng)“導(dǎo)游”的身份，使學(xué)生置身于情境中，在欣賞中不知不覺嵌入音樂知識(shí)。

　　(2)講授新課

　　基于教學(xué)準(zhǔn)備中已明確的重點(diǎn)難點(diǎn)，新課講授上將內(nèi)容劃分為三個(gè)板塊：表演、舞蹈和音樂。在每個(gè)板塊進(jìn)行視頻欣賞前，進(jìn)行場(chǎng)景化的描繪，并拋出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考。如在欣賞表演部分前，提問學(xué)生“這是一只怎樣的貓?講了怎樣的故事?”通過提問，學(xué)生能注意戲劇表演的特點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)之后，學(xué)生能較清晰地了解什么是表演。在情感內(nèi)涵上，第一段欣賞過后，插入譜面與歌詞，讓學(xué)生思考漂亮貓的情感。再進(jìn)行第二段的欣賞，形成一個(gè)明顯的對(duì)比，使學(xué)生能明顯感受到情感變化，從而了解到音樂所傳遞的情感與內(nèi)涵。在精神升華上，《回憶》通過兩段對(duì)比，從黯淡到飽滿堅(jiān)定，再結(jié)合漂亮貓的故事，升華了情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生明白遇到困難要勇于面對(duì)、堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的道理。在與其他學(xué)科的綜合上，設(shè)計(jì)了為漂亮貓寫頒獎(jiǎng)詞的環(huán)節(jié)，通過語言來對(duì)音樂進(jìn)行描繪，不僅將音樂與語文進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，也讓學(xué)生更深層次地理解、總結(jié)了音樂內(nèi)容。

　　(3)拓展

　　學(xué)生了解了《貓》是世界上最成功的音樂劇之一后，引出另一部《歌劇魅影》，通過對(duì)比欣賞這兩部音樂劇的著名片段，對(duì)音樂基礎(chǔ)情感進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞和審美能力。此外，由于兩部音樂劇都是韋伯所著，自然引出作曲家的簡(jiǎn)介，拓展學(xué)生的音樂基本知識(shí)。

　　(4)總結(jié)與作業(yè)

　　總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)難點(diǎn)再次進(jìn)行清晰的梳理，強(qiáng)化印象。在作業(yè)布置上，對(duì)課堂進(jìn)行延伸，要求學(xué)生課后欣賞韋伯的其他歌劇，課上課后結(jié)合。讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容充分欣賞，并進(jìn)行模仿、表演和創(chuàng)編。

　　3.教學(xué)評(píng)價(jià) (1)指導(dǎo)老師意見

　　整堂課較完整，邏輯清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，能讓學(xué)生較好地了解音樂劇，并產(chǎn)生濃厚興趣。如讓學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞的環(huán)節(jié)，可以不限制學(xué)生的答題范圍，讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在教師語言方面，要更飽滿，對(duì)學(xué)生的回答增加鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　(2)自我反思

　　這堂初中音樂劇欣賞課，總體上還比較成功。教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)過程的進(jìn)行，拓展與作業(yè)的設(shè)置，都能較好地貼合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂劇。但也有許多方面需要改進(jìn)。首先是語音語調(diào)問題，需要更豐富的情感與語言調(diào)動(dòng)氛圍，特別作為音樂劇的情境設(shè)置，教師的語言情感十分重要。其次是學(xué)生情感需要得到抒發(fā)，比如在學(xué)生回答完問題后可以帶動(dòng)鼓掌，使學(xué)生感受到尊敬與鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生積極性。最后，以學(xué)生為中心，將課堂交給學(xué)生，包括提問的設(shè)定，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，不拘泥于規(guī)則，且對(duì)于學(xué)生的想法與問題都要重視，面向所有學(xué)生。

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