經(jīng)過幾天的思索，我想出來個辦法：既然四十五分鐘不行，我就加時間，學(xué)生們學(xué)習(xí)時間緊，全班、全年級一起加時間練習(xí)不行，那就把聲部長和指揮集中到一起練習(xí)，上課時間不能占用，就用大課間的三十分鐘時間全年級的聲部長和指揮都過來學(xué)習(xí)，又是一個小小的合唱隊，把他們?nèi)虝?，然后讓他們再教下面各個班本聲部的成員。這樣課堂的指揮棒我就非常痛快地交了出去：具體的指揮教會了班里的“小”指揮，聲部的學(xué)習(xí)早在課下就由兩個聲部長教會了，我只是在課堂四十五分鐘的時間里做好一個引導(dǎo)和聲部協(xié)調(diào)的工作。

　　就這樣，以后的課上再也沒有看到我一個人累到冒煙，再也沒有了慘不忍睹。有的是一個個聲部的和諧，而且由于我的這種“偷懶”教學(xué)方式，學(xué)生們自己都得到了鍛煉，并且對合唱這種藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在學(xué)校只要一搞大型合唱比賽，學(xué)生們都不用我來“操心”，全部都是自己選歌，自己練習(xí)，自己指揮，自己演唱。整個高二年級的合唱水平是全校最高的，并且多次代表全校參加全縣的合唱大賽，多次獲得一等獎。還有幾個學(xué)生自己組建了一個十個人的模仿“黑鴨子”歌唱團的組合。雖然現(xiàn)在看來仍略顯“青澀”，但是我相信他們的成長會是一件值得期待的事情。

　　三、合唱聲音的提升

　　合唱隊有了，也不再亂了。終于有模有樣了，可問題接二連三又出來了：一首合唱歌曲，聲部也熟悉了，會唱了，不跟著跑了，也和諧、均衡了?？稍趺闯矝]有那種美感。問題在哪里?聲音!是的，學(xué)生的聲音就沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，全部是一副大白嗓子在那吼著，能有美感嗎?首要的第一步就是解決發(fā)聲位置的問題。我還記得在高二(9)班上課做合唱前發(fā)聲練習(xí)時，當(dāng)時因為不滿意他們的聲音發(fā)聲位置，于是我就把其中最明顯的坐在教室中間第三排的一個學(xué)生叫了起來，要他單獨練習(xí)，由于當(dāng)時我低著頭在彈伴奏，他在練聲時，我并沒有抬頭看他，而是邊彈伴奏，邊一直叫道：不對，位置不對!靠后!位置靠后!!結(jié)果，我感覺他的聲音越來越小，當(dāng)時真的很生氣，心想：位置不對，你的聲音也不能放小啊。于是抬頭準(zhǔn)備好好說他一頓，結(jié)果一看他不知道從什么時候開始已經(jīng)從教室的第三排一直退到了墻根，并且還很委屈地看著我，那意思分明就是在說：“老師，你這擺明了不是整我嗎?我都已經(jīng)退到墻根了，你還要我靠后!”真是害得我哭笑不得。

　　于是，我在每節(jié)課上課之前都會把手指蜷起來做成一個口腔的造型，告訴他們?nèi)绾芜\用口腔，使聲音有美感。為了讓學(xué)生演唱時能產(chǎn)生情感，我找來不少大喜與大悲的歌曲，讓學(xué)生去聽：聲音在演唱喜悅的歌曲時是什么感覺，在演唱悲傷的歌曲時又是什么樣的感覺，鼓勵學(xué)生多發(fā)表自己的意見，也鼓勵學(xué)生自己對要演唱的歌曲理解之后，自己去詮釋作品，老師只在旁加以引導(dǎo)。同時告誡學(xué)生任何一個作品都要從它的情緒、速度、力度、音量、音色、節(jié)奏與句法、連音與斷音等等方面去分析，引導(dǎo)學(xué)生自主參與和探索歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生在老師的肯定下一步步形成自己的一套對歌曲藝術(shù)處理和深加工的方法。

　　四、流行因素的引入

　　在后幾個單元的學(xué)習(xí)中，由于有了前面的訓(xùn)練，學(xué)生都能駕輕就熟地完成任務(wù)，只是有一天，一個膽大的男生舉手向我發(fā)出了疑問：“老師，這些歌曲都是我爸，我媽他們年輕的時候唱的，有些我爺爺他們還唱過，你就不能教些適合我們的嗎?老師你Out了!”他一說完，我臉立馬就紅了，是的，教材雖然也經(jīng)過了不少專家的檢驗和改進，加入了很多新的東西，可總體來說還是不能完全滿足現(xiàn)代高中生的要求，于是我又征求了好幾個班的學(xué)生的意見。大家一致要求老師教一些新的歌曲和流行音樂。流行音樂中不乏一些非常優(yōu)秀的作品如：《最炫民族風(fēng)》、《少年中國》、《鴻雁》、《飛得更高》、《我是一只小小鳥》、《春天里》等等，只要老師正確地有針對和目標(biāo)地篩選一些歌曲給學(xué)生，這種做法也未嘗不失為一種好對策。比如在2008年奧運會的時候我就教學(xué)生演唱《北京歡迎你》、《我和你》和《我相信》等歌曲。一來提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來又與國家大事密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生從中能更懂得國家榮譽的珍貴，愛國情操得到陶冶。又如在介紹第二單元音樂演唱形式時，學(xué)生不知道什么是二重唱，什么是小組唱等等，我就找了流行樂壇的一些知名的組合：“黑鴨子”、“SHE”、“飛兒樂隊”、“五月天”、“飛輪海”等，讓學(xué)生去區(qū)分，去辨別這些組合屬于哪種演唱形式。鼓勵學(xué)生模仿這些組合自己組建屬于我們學(xué)校、屬于學(xué)生自己的小組合。這其中涌現(xiàn)出來一批學(xué)生樂團組合，其中“豆豆樂團”就是他們中間非常優(yōu)秀的組合。我相信，通過他們自己的努力，一定會收獲成功的。