【摘要】音樂欣賞教學(xué)，主要的目的是通過音樂欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過音樂欣賞教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，對學(xué)生的音樂視野、感受、理解鑒賞能力有很大的提升，進(jìn)而使學(xué)生對音樂產(chǎn)生豐富的想象力和聯(lián)想力。針對學(xué)生音樂表達(dá)能力的培養(yǎng)上，要作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)納入音樂教學(xué)的過程當(dāng)中。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂　欣賞能力　表達(dá)教學(xué)

　　引言：音樂欣賞作為音樂教學(xué)的重要組成部分之一，可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，也對學(xué)生的心靈產(chǎn)生感性的影響，可以陶冶學(xué)生的個(gè)人情操。在中學(xué)音樂教學(xué)上，音樂欣賞作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師可以通過在教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，對學(xué)生的音樂欣賞的表達(dá)能力進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的表達(dá)能力。

　　一、中學(xué)音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容

　　中學(xué)音樂欣賞教學(xué)通過音樂的感情與靈魂引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣與了解。通過音樂的熏陶與感染下，激發(fā)學(xué)生對音樂的內(nèi)容產(chǎn)生感知、理解與欣賞。通過音樂的美，讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且學(xué)生對音樂的感悟有自己獨(dú)到的見解。通過音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生的人格、感知能力得到喚醒般的開發(fā)，這也是增強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的方式之一。對學(xué)生的身心健康、心態(tài)的調(diào)整有很重要的影響。通過音樂欣賞教學(xué)能提高學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。在針對音樂欣賞課程上，要提高音樂欣賞課程的教學(xué)水平與質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與表達(dá)，進(jìn)而在一定的限度內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)[1]。

　　二、中學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的問題

　　(一)學(xué)生不重視課程

　　在很多學(xué)生看來音樂課程屬于可有可無的課程，因?yàn)闊o論是中考還是高考，音樂都不是考試科目。針對音樂課程，由于基本上每周只開設(shè)一節(jié)的情況下，學(xué)生對課程的內(nèi)容沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。只作為一種調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)生活的一種方式而已，帶有一定的休閑色彩。由于課程開設(shè)時(shí)間較短，學(xué)生不重視音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生在課堂表現(xiàn)不是那么積極。另外，音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容有很多理論類內(nèi)容，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥無聊。

　　(二)教師教學(xué)方式落后

　　由于音樂課程本身不是考試科目，音樂在中學(xué)教學(xué)上不受重點(diǎn)關(guān)注。在教師待遇上，音樂教師基本處于弱勢地位，進(jìn)而對音樂授課的積極性受到影響。部分教師在音樂欣賞的教學(xué)上，表達(dá)能力較差，具體的教學(xué)手段上仍采用傳統(tǒng)的授課法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段和方式過于單一，加上鑒賞能力較差等，教學(xué)效果受到了影響。

　　(三)學(xué)校對課程忽視

　　目前很多學(xué)校對音樂課程不重視的情況仍然存在，部分學(xué)習(xí)對音樂等不納入考試課程的科目教學(xué)采取了取消?，F(xiàn)有實(shí)際情況是很多學(xué)校的因?yàn)橐魳氛n程基本一周一節(jié)，任課教師素質(zhì)較低。學(xué)校沒有相關(guān)的設(shè)施，學(xué)生也沒有進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐的條件，這對中學(xué)生的音樂鑒賞的能力受到下降，這樣也對音樂欣賞教學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)也就無從談起[2]。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞表達(dá)能力的方式

　　(一)注重學(xué)生的音樂表達(dá)能力的基礎(chǔ)

　　音樂的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的根本，在音樂基礎(chǔ)上理解音樂知識。音樂欣賞最重要就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，但是音樂欣賞課程的開設(shè)上基本是聽力訓(xùn)練那種模式。培養(yǎng)音樂綜合能力上，要加強(qiáng)相關(guān)方面能力的訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺能力的培養(yǎng)上，要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，音樂的聽力本身是音樂欣賞最基礎(chǔ)的部分，可以運(yùn)用多媒體手段來采用不同器樂和音樂形式對音樂進(jìn)行多次播放。對學(xué)生的音樂聽力進(jìn)行訓(xùn)練;在音樂欣賞的過程中，要對音樂進(jìn)行思考，來探究作者、演奏家內(nèi)心的想法。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生來分析這首音樂結(jié)構(gòu)的中心思想與感情，通過課堂提問的方式讓學(xué)生回答自己的看法，來提高學(xué)生思考音樂的能力;學(xué)生對音樂的表達(dá)都是對情感的積累所影響。音樂的表達(dá)不是簡單的演唱所能展現(xiàn)的，通過一定的表演形式能進(jìn)行對音樂欣賞的表達(dá)。在音樂欣賞的教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力，形成科學(xué)的、全面的音樂綜合能力。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己最真實(shí)的內(nèi)心想法。在課下讓學(xué)生將自己的想法可以運(yùn)用寫作、音樂和樂器等方式來進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，推動(dòng)學(xué)生在音樂上的創(chuàng)作能力。