3.采用多樣化的新課導(dǎo)入方式

　　為了使學(xué)生積極地參與到音樂(lè)鑒賞課中，在導(dǎo)入新課時(shí)就需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多種多樣的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生從內(nèi)心深處有我要學(xué)的渴望。例如，鑒賞貝多芬的音樂(lè)作品時(shí)，為了使學(xué)生更多地了解貝多芬的作品內(nèi)容和想表現(xiàn)的思想情感，可先給學(xué)生講一些貝多芬的事跡和生平，讓學(xué)生通過(guò)了解貝多芬的相關(guān)情況對(duì)貝多芬的其人其事有個(gè)大概的了解。這樣的課堂導(dǎo)入方式既滿足了學(xué)生對(duì)貝多芬的了解愿望，又在一定程度上使學(xué)生了解了貝多芬的作品。

　　再如，在鑒賞《鋼琴奏鳴曲》時(shí)，為使學(xué)生對(duì)鑒賞課產(chǎn)生興趣，可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的圖片。如一些頑強(qiáng)抗?fàn)幒蜕Τ瑥?qiáng)的圖片， 像壓在大石頭底下頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草、在石縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小樹(shù)等，用這些圖片導(dǎo)入新課，不僅能改變音樂(lè)傳統(tǒng)教學(xué)中僅靠口和粉筆導(dǎo)入新課的方式，更能使學(xué)生直觀地了解所鑒賞音樂(lè)作品的大概內(nèi)容。

　　在鑒賞某個(gè)流行的歌曲前，可在導(dǎo)入新課時(shí)先讓學(xué)生輪流分享他們喜歡的音樂(lè)作品， 如能大膽上臺(tái)進(jìn)行演唱?jiǎng)t更好。因?yàn)椴煌膶W(xué)生能帶來(lái)不同的音樂(lè)作品，除了可以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野外，還可以提高學(xué)生的參與興趣，活躍音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)氛圍，繼而有效提高教學(xué)效率。

　　4.建立民主和諧平等的師生關(guān)系

　　“親其師，而信其道”，說(shuō)明音樂(lè)教學(xué)中老師和學(xué)生搞好關(guān)系是非常重要的。師生關(guān)系的好與壞，直接決定了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的好與壞。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系存在著一定的問(wèn)題， 即老師是音樂(lè)知識(shí)的傳授者，學(xué)生在課堂教學(xué)中只能被動(dòng)地接受知識(shí)，而老師給學(xué)生的印象通常都是嚴(yán)厲且高高在上的，這樣的師生關(guān)系不利于學(xué)生接近老師，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)就不敢去請(qǐng)教老師，時(shí)間長(zhǎng)了不利于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。如果在音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程中， 老師能夠與學(xué)生建立起和諧民主平等的師生關(guān)系，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是非常平易近人的。當(dāng)學(xué)生遇到了問(wèn)題時(shí)，就會(huì)及時(shí)去請(qǐng)教老師，而且會(huì)對(duì)老師說(shuō)出自己的心里話，把老師當(dāng)成自己最親近的人，這樣的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的參與興趣，成為讓他們努力學(xué)好鑒賞課的動(dòng)力，從而在客觀上培養(yǎng)和提高高中生的音樂(lè)鑒賞能力。

　　總之，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，在學(xué)生掌握了一定的樂(lè)理知識(shí)后，還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，有效提高他們的音樂(lè)欣賞水平，提升他們的整體審美能力。在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的時(shí)候，要努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的新課導(dǎo)入方式， 利用學(xué)生感興趣的音樂(lè)作品開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[3]于飛.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂(lè)，2018，38(16)：166