摘要：音樂鑒賞能力的提升有助于學生德智體美勞全面發(fā)展，在高中階段學生已經(jīng)會獨立欣賞，因此，在高中階段創(chuàng)新教學方法，提升學生對音樂藝術(shù)審美鑒賞能力是非常有必要的。較高的音樂鑒賞水平能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的美，從而使學生樹立正確的審美觀念。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;實踐與應用

　　引言

　　音樂作為培養(yǎng)審美能力的一種藝術(shù)形式，通過音樂鑒賞可以讓人們放松心情、陶冶情操。同時，音樂作為一種文化，音樂鑒賞的目的就是為了進一步提升學生的文化素養(yǎng)，健全學生的人格，從而滿足德智體美全面發(fā)展的要求。音樂鑒賞作為音樂教學中非常重要的一部分內(nèi)容，優(yōu)化音樂鑒賞教學對學生的學習有著極大的促進作用。

　　一、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞興趣的措施

　　興趣是最好的老師，學生能夠在音樂鑒賞課中有所收獲，在很大程度上取決于學生對音樂鑒賞是否感興趣，因此，優(yōu)化高中音樂鑒賞教學的首先步驟是提升學生對音樂鑒賞的興趣，每次鑒賞課的首要教學任務就是激發(fā)學生的學習興趣。例如，在給高一學生上音樂課之前，需要先了解學生的興趣愛好，教師可以通過問卷調(diào)查的形式來了解學生對音樂知識的掌握程度以及喜愛哪種類型的曲目。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高一學生對流行歌曲、通俗歌曲以及知名度較高的歌手比較感興趣，但是對傳統(tǒng)樂曲的了解不深，興趣也不濃厚，為此，教師在教學時就可以從流行音樂入手，讓學生通過流行音樂來學習相關(guān)的音樂知識，并將流行音樂和鑒賞教材所給出的曲目進行對比，這樣就可以取得良好的教學效果。音樂鑒賞水平的提升不是一蹴而就的，是在長期的積累過程中逐漸形成的。學生首先要具備基本的音樂鑒賞能力，分清假惡美丑。在結(jié)合學生的興趣愛好，對學生進行深層次的教育。在教學中，教師要注重引導學生在音樂鑒賞中發(fā)現(xiàn)美、尋找美、體驗美，利用途徑來幫助學生加深對音樂作品的認識，并鼓勵學生大膽的發(fā)表自己的意見和看法，從而達到良好的音樂鑒賞效果。

　　二、高中音樂鑒賞課教學方法的實踐

　　(一)個性化教學

　　素質(zhì)教育重視學生的個性化發(fā)展。在音樂教學中，教師也要尊重學生的個性，在兼顧學生共性的同時，還需要讓學生保持自己的特色，充分發(fā)揮學生的個性特點，進而拓寬學生的創(chuàng)造思維，提升學生的創(chuàng)新能力。為此，在音樂鑒賞課程教學中教師不能以偏概全，要充分發(fā)揮每一位學生的內(nèi)心潛能和個性特長。由于每位學生的性格特點和興趣愛好都有所不同，在教學中教師要重視個性化教學，確保每位學生都能在課程教學中能有所收獲。以花城版高中音樂鑒賞《獵人的送葬行列》為例，教學時首先為學生播放樂曲，讓學生自行欣賞，樂曲播放完畢之后，讓班級內(nèi)有鋼琴特長或小提琴特長的學生來進行演奏，在演奏過程中，讓每位學生都充分發(fā)表自己的意見和看法，并對這兩種樂器演奏進行對比，從而發(fā)現(xiàn)問題，理解這首曲目所要表達的含義。通過親自演奏能夠縮短學生和交響曲之間的距離，讓學生對交響樂不再感到陌生。由于學生的特長愛好有所不同，教師要充分利用學生的特長，讓學生在自己所熟悉的區(qū)域里去欣賞音樂，這樣不僅可以充分發(fā)揮學生的個性化發(fā)展，還能夠進一步提升的音樂鑒賞水平，學生結(jié)合自己的特長能夠加深對音樂的理解，并從中得出新的感悟，對提升學生的音樂素養(yǎng)也是非常有幫助的。

　　(二)情感教學

　　在音樂鑒賞中如果學生能夠融入自己的情感，才能更好地領(lǐng)悟音樂所想表達的內(nèi)涵，進而在情感上得到升華，為此，在音樂鑒賞中教師要重視情感教學，讓學生積極投入到音樂鑒賞中，通過學習音樂、鑒賞音樂來感悟音樂中所蘊含的情感、探索音樂中的未知世界，從而塑造健全的人格。音樂是人們表達情感的一種方式，學生在欣賞的過程中，只有運用情感，真正融入到音樂中，才能和表演者達到心理共鳴，從而加深對音樂作品的理解。以花城版音樂鑒賞《第六交響曲》(悲愴)為例，這首樂曲是柴科夫斯基最得意的杰作，正如題目一樣，這首曲目強烈的表現(xiàn)了“悲愴”的情緒，在樂曲中描述了人生的絕望、恐怖、失敗等，全是悲觀的情緒，并且也否定了一切積極、樂觀的情緒，學生在欣賞這首曲目時要投入自己的情感色彩，這樣才更容易感知到作曲人創(chuàng)作時的心情感悟。在教學過程中，教師要為學生營造良好的氛圍，讓學生快速進入狀態(tài)，與樂曲的情感融為一體，充分體會樂曲所要表達的情感，從而提升自身的音樂鑒賞能力。