將德育滲透高中音樂教育是非常有必要的教育方法，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和愛國情懷以及提升欣賞能力起到了至關(guān)重要的作用。貝多芬曾經(jīng)說過：“音樂使人的心靈迸發(fā)火花”。高中的音樂教育并不是把每個學(xué)生都朝著音樂家的方向培養(yǎng)，而是將德育滲透其中，達到事半功倍的效果。

　　三、德育滲透高中音樂教育的方法

　　(一)音樂教育與德育相互融合

　　高中階段，是學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識和實踐技能非常重要的時期。對于身處一線的教育工作者來說，在給學(xué)生們傳授知識的同時也要特別關(guān)注他們身心健康的發(fā)展。這一階段是人一生中德育和智育發(fā)展至關(guān)重要的時期，兩者都占有同等重要的地位，教育工作者在日常的教學(xué)中要將兩者齊頭并進。所以，在教學(xué)中要將音樂教育和德育相互融合，把它們作為一個整體，而不要割裂開來。高中音樂教師在音樂課堂上在欣賞音樂和講授音樂知識的基礎(chǔ)上，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂背后所蘊含的的深層次的內(nèi)容和情感，進而發(fā)揮德育的作用，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如音樂鑒賞《腔調(diào)情韻--多彩的民歌》這一單元中，在聆聽欣賞漢族民歌《澧水船夫號子》時，除了讓同學(xué)們感受號子節(jié)奏的規(guī)整和力度的強勁之外，更重要的是在數(shù)板的部分讓學(xué)生們跟著音樂律動，模仿船夫做搖槳行船的動作，跟著音樂速度逐漸加快，讓學(xué)生們感受船夫們在面對湍急的水流時團結(jié)協(xié)作的精神。同時，也代表著我們中華民族在困難面前永不放棄的精神和堅韌頑強的性格。在欣賞音樂的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生深思，增強民族意識。此外，在音樂課堂之外也可以與德育相互融合，根據(jù)學(xué)生此階段的心理特點，創(chuàng)造有效的實踐活動，讓學(xué)生多多參與達到受教育的目的，進而使他們的思想層次得到進一步的提升。比如說在操場上做一些音樂與德育的活動，同學(xué)們在音樂下做一些協(xié)作運動，以此來提高學(xué)生大腦與身體的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們的思考欲望。同時也能增強學(xué)生之間團結(jié)合作的精神，進而發(fā)揮音樂與德育融合的作用。綜上所述，高中學(xué)校應(yīng)該對音樂課程設(shè)置進行改革創(chuàng)新，課程的內(nèi)容上要注重科學(xué)有趣，符合當(dāng)代學(xué)生們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生們提供實踐的平臺，營造自由的音樂氛圍，讓學(xué)生們有更多更好的機會接觸到音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的奇妙，比如可以適當(dāng)?shù)亻_展校園十佳歌手大賽，讓學(xué)生們都參與其中，在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，也是一個讓別人認識你和實現(xiàn)自己價值的一個機會，從而也能夠更好的理解音樂，享受音樂所發(fā)揮的德育作用。

　　(二)完善高中音樂教育制度

　　首先要完善高中音樂課程設(shè)置，現(xiàn)在高中音樂課堂教學(xué)模式非常單一，往往以教師為主體，教師過多的展示，學(xué)生卻少了參與?？梢詫嵤┯嗅槍π缘姆纸M教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自身的藝術(shù)細胞和潛力，同時也可以根據(jù)他們的喜好進行選擇，分為聲樂組、器樂組、舞蹈組等。學(xué)生們在這種分組教育中能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，由于是自己所喜歡的，所以在這種氛圍下，學(xué)生們會積極主動地去探索、思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使得德育作用的發(fā)揮達到了很好的效果。

　　其次就是提高高中音樂教師隊伍的素質(zhì)。當(dāng)前，是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的信息共享時代，很多知識都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取，所以教師門更應(yīng)該及時更新自己的知識庫，不然一不小心就會被學(xué)生們超越。要抓住一切可以外出觀摩比賽和活動的機會，同時自己也要多參加比賽，多發(fā)表論文，以此來提高自身的素養(yǎng)。

　　(三)注重音樂課程內(nèi)容的選擇，創(chuàng)設(shè)德育氛圍

　　在音樂課程內(nèi)容的選擇上，教師可以根據(jù)課本進行選擇，《高中音樂鑒賞》中有非常多值得教師們帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞聆聽的作品。在教學(xué)中教師需要從音樂的特點出發(fā)，對音樂進行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂背后的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟音樂背后所表達的德育教育思想。此外，教師也可以選擇貼近當(dāng)代青少年喜好且具有教育意義的一些作品，歌詞要有畫面感，從而使學(xué)生更能真切的感受情感。通過作品的詞曲進一步激發(fā)學(xué)生激昂的斗志，比如《少年》、《奔跑》，這些歌曲歌詞優(yōu)美動聽，旋律朗朗上口，很受同學(xué)們的喜歡，這樣不僅能讓學(xué)生在音樂中得到放松同時能激發(fā)學(xué)生積極向上的品格，可謂是一舉兩得。當(dāng)今，社會迅速發(fā)展，音樂的教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，才能受到學(xué)生們的喜愛，要與時俱進但也要保留自己的民族特色，現(xiàn)在很多作品采用中西合璧的方法，比如高中音樂教材鑒賞作品《黃河大合唱》，這個作品在創(chuàng)作上汲取了西方作曲優(yōu)點同時又融入了愛國思想。這對于當(dāng)代青少年價值觀和人生觀都有著積極的影響。