摘要：民歌作為人類文化傳承的重要載體，一詞一句都滲透著對人民、對祖國的熱愛。在音樂課堂教學中，只有不斷激發(fā)學生的學習熱情，豐富學生的音樂生活，積極提高學生的民歌鑒賞能力，才能更好地培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷，增強民族自豪感、自信心。為此，根據(jù)當前高中音樂課程的教學情況，就提高學生民歌鑒賞能力的重要性和如何更好地提高學生民歌鑒賞能力進行了思考。希望通過教師之間的實踐交流，能找到更好地提高學生民歌鑒賞能力的方法。

　　關鍵詞：高中生;民歌鑒賞能力;提高;思考;

　　一、培養(yǎng)中學生民歌鑒賞能力的重要性

　　(一)有助于培養(yǎng)學生民族意識和愛國主義精神

　　民族音樂大多數(shù)都具備濃郁的民族風格和地域特色，將民歌鑒賞引入高中音樂的課程安排中，能在很大程度上給學生提供一個了解我國民間傳統(tǒng)文化風俗的機會，進而有效提高學生的民歌鑒賞能力。欣賞民歌能讓學生再一次近距離地感受我國的民間傳統(tǒng)文化，民歌的旋律與歌詞都蘊涵著民族的和諧以及深刻的愛國之情。學生通過學習中國民族音樂，能充分了解我國的民族風俗，進而增強民族意識和愛國主義精神。

　　(二)有利于陶冶學生情操

　　高中生在學習生活中往往壓力大，精神長期處于緊繃狀態(tài)，大部分學生反映，音樂不僅能讓他們得到放松，還能幫助他們靜下心學習。不同的情境下學生會選擇不同的音樂，聆聽各種各樣的音樂能讓他們產生心靈的共鳴，從而得到心靈上的慰藉。我國民歌是廣大民眾智慧的結晶，更是來源于生活的各種情感表達以及面對生活中各種壓力的勇氣、鼓勵，因此，帶領學生欣賞源于生活的民歌可以更好地激發(fā)學生內心的感悟，讓他們有勇氣、有信心面對未來的生活。

　　(三)是音樂教師的責任

　　培養(yǎng)學生的民歌鑒賞能力是音樂教師的職責，只有使學生具備一定的民歌鑒賞能力才能更好地提升學生的民族自豪感以及對人民與祖國的熱愛。此外，通過不斷培養(yǎng)中學生的民歌鑒賞能力也可以有效提升其對各類音樂的鑒賞能力，并提升其音樂學習興趣。

　　二、提高中學生民歌鑒賞能力的幾點思考

　　(一)結合新課標的要求，循序漸進地調整民歌音樂作品難度

　　通常來說，在高中音樂教學過程中，教師在進行一些民間音樂的授課時很難引起學生的學習興趣，這將在很大程度上阻礙音樂課程的進度。針對這一問題，音樂教師必須做好對應的教學設計，根據(jù)新課標的要求就民歌音樂作品的難度選擇要循序漸進，可以先選擇一些較為簡單、貼近學生生活的民歌，以逐步提高學生對民歌的學習興趣和鑒賞能力。以《醇厚的中原韻》歌曲教學為例，教師在講解時可以循序漸進，帶領學生逐漸融入音樂課堂教學中，感受音樂的美感，進而提高民歌鑒賞能力。此外，就當前高中階段音樂課程使用的教材可以看到大多數(shù)都采用的是全國統(tǒng)一編寫的音樂教材，這些教材往往都具有較強的思想性、藝術性、科學性的教學特性，音樂作品的選擇上集結了古今中外無數(shù)優(yōu)秀音樂作家的經(jīng)典作品。為了從根本上提高學生的民歌鑒賞能力，當前，教師已經(jīng)做好了音樂教材的改革工作，開設了音樂鑒賞這門課程，音樂鑒賞成了一門必修學科。此外，在音樂鑒賞教材的編寫上也在時間方面打破了傳統(tǒng)教材的順序，先安排一些近代的優(yōu)秀音樂作品，隨后再將一些傳統(tǒng)民歌音樂作品編寫到課程中，使學生能在學習音樂的過程中將現(xiàn)代與古代文化相結合，進而緩解學生對古典音樂的抵觸心理。并且，在作品難易程度的選擇上可以從易到難，把一些簡短容易理解的音樂作品放在教材的前幾個課時，待學生掌握了基本的民歌鑒賞能力之后再增設難度相對較大的一些民歌作品。這種全新的教材排版更符合當代高中學生的實際情況，也更容易幫助學生在課堂上形成良好的學習興趣和掌握音樂鑒賞能力。

　　(二)整合音樂作品的形象特點，提高學生的想象能力

　　在分析如何培養(yǎng)高中生民歌鑒賞能力的教學實踐研究過程中，可以發(fā)現(xiàn)整合好音樂作品的形象特點，提高學生的想象能力，能幫助學生在學習過程中養(yǎng)成良好的道德品質。高中開設音樂這門課程，通過音樂鑒賞能在一定程度上使學生放松，在音樂鑒賞過程中養(yǎng)成較為成熟的人格、平靜的心態(tài)，將對他們未來的學習和生活有著較大的促進作用。那么如何將民歌作品的形象特點生動有趣地體現(xiàn)出來呢?當前音樂作品形象特點的表現(xiàn)主要是通過一些較為復雜的人類藝術形象思維體現(xiàn)出來的，如聯(lián)想、幻想、想象等。利用這一點，音樂教師可以在課堂中為學生營造出一個優(yōu)美的音樂意境，引導學生在聆聽民歌的過程中逐漸放松自己的感官。一旦學生能靜下心仔細分析一首民歌的真正內涵、意境時，對民歌的鑒賞能力將在聆聽感受民歌的過程中逐漸形成。教學實踐過程中，為了更加真切地使學生感受到民歌所表達的意境以及傳達的美感，音樂教師可以利用繪畫、投影和多媒體等視覺手段，將音樂教學變得更加貼近學生，使學生的聯(lián)想能力與想象能力得到充分激發(fā)，進而收到事半功倍的教學效果。

　　(三)循序漸進提高學生的音樂鑒賞能力

　　為了從根本上提升音樂課堂教學效率，真正促使學生形成高尚的審美觀念與道德情操，音樂教師要不斷從過去的音樂課程中汲取經(jīng)驗，為后續(xù)音樂課程的設計做好教學鋪墊。民歌鑒賞能力作為音樂課程教學中的一個重要目標，絕不是一朝一夕就可以形成的。學生要想真正掌握良好的民歌鑒賞能力，必須不斷積累音樂鑒賞知識，反復欣賞優(yōu)秀的音樂作品，在達到一定的鑒賞標準之后，才能真正提高音樂鑒賞能力。音樂教師要有效利用課堂時間，讓學生唱誦一些優(yōu)秀的民歌作品，在難度的選擇上要由易到難，循序漸進地讓學生接受。此外，對一些耳熟能詳?shù)拿窀枳髌罚纭兑拭缮叫≌{》《瀏陽河》等，教師可以鼓勵學生進行跟唱，在自由跟唱的過程中學生能對這些音樂的曲調進行再一次熟悉，將大大加深學生對作品的理解，提升學生的民歌鑒賞能力。

　　三、結語

　　民歌鑒賞教學在高中音樂教學中至關重要，可以說，民歌鑒賞教學是高中音樂教學的一個重要組成部分。要想從根本上培養(yǎng)中學生的愛國情懷與高尚的道德情操，必須從現(xiàn)在做起，及時做好教學改革措施，使中學音樂課堂能從傳統(tǒng)的教學誤區(qū)中走出，多做具有實際意義的教學改革。音樂教師要有效利用課堂教學，積極調整好自己的教學內容，采取靈活有效的教學方法，真正調動學生學習音樂的積極性，以此培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。

　　參考文獻

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