音樂(lè)每時(shí)每刻都伴隨著我們，從音樂(lè)中你能找到自己的喜怒哀樂(lè)，音樂(lè)元素成了我們生活中不可缺少的“柴米油鹽”，其實(shí)孩子的生活中也需要音樂(lè)的裝點(diǎn)，有了音樂(lè)就會(huì)有更多不同的感受，動(dòng)人的音樂(lè)會(huì)使孩子們的生活變得絢麗多彩。二期課改倡導(dǎo)的是開(kāi)展主題活動(dòng)，倡導(dǎo)淡化學(xué)科、嘗試整合、探究主題，看著孩子的學(xué)習(xí)興趣提高了、動(dòng)手能力增強(qiáng)了，知識(shí)面廣泛了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們生活中的歌聲卻少了，從他們嘴里哼出更多的是流行歌曲，每每聽(tīng)到孩子們有模有樣地唱著光良的童話、S.H.E的不想長(zhǎng)大的時(shí)候，作為從事十幾年音樂(lè)教學(xué)的一線教師，我感到了無(wú)奈與急切，這讓我重新關(guān)注音樂(lè)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)與指導(dǎo)，嘗試讓“音樂(lè)”回歸孩子們的生活中，也讓孩子們有著他們的流行音樂(lè)。

　　嘗試一：音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容融入幼兒的真實(shí)生活

　　課改的初期，在同事們的交流中常常會(huì)提出：每次的主題活動(dòng)中，音樂(lè)活動(dòng)顯得有點(diǎn)無(wú)力而蒼白，以往的音樂(lè)教材常常與現(xiàn)在的主題不吻合，更缺乏梳理主題經(jīng)驗(yàn)、提升主題情感這方面的音樂(lè)內(nèi)容。我在嘗試中發(fā)現(xiàn)可以優(yōu)化以往的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容置于主題情境下，這樣開(kāi)展的內(nèi)容圍繞著孩子們的真實(shí)生活，體現(xiàn)出更多的童趣、更多的時(shí)代精神、更多的生活美。

　　我覺(jué)得孩子們既然喜歡流行歌曲說(shuō)明這種形式的音樂(lè)在孩子們的生活中也有很強(qiáng)的生命力，我們不該繞開(kāi)或避免與流行樂(lè)的正面接觸，可以嘗試將孩子們真實(shí)生活中的情景加入到流行曲的優(yōu)美旋律中，這樣孩子們?cè)賮?lái)輕聲地哼唱，未嘗不是一件愉快的事，而且對(duì)于自己熟悉的旋律哼上一段，甚至編上一段也是十分開(kāi)心的事，那種悠然自得也是我們成人所喜歡的，我嘗試讓幼兒懂得怎樣來(lái)創(chuàng)編一個(gè)歌曲，在編不同的歌曲時(shí)抓住曲調(diào)中的關(guān)鍵處，把握曲子的重點(diǎn)，這樣編出來(lái)的歌就是孩子們自己的。例如：最近孩子們喜歡上了歌曲“吉祥三寶”的旋律，我們正在開(kāi)展主題活動(dòng)“我們的合興鎮(zhèn)”，孩子們和我一起將歌詞改編成了：

　　1=F 2/4 我們的合興鎮(zhèn)

　　3 5 0 | 5 5 5 5 5 5 3 2|3 5 0 0| 5 5 5 5 5 5 3 2|3 2 0 0|

　　“老師，哎，我們的合興鎮(zhèn)很 美嗎？美的,我們的合興鎮(zhèn)很 棒嗎? 棒的,

　　1 1 1 1 1 1 6 5|3 2 0 0| 2 2 2 3 2 1 6 5|5―|4―|3―‖

　　我們的合興鎮(zhèn)很 大嗎？大的，你會(huì)喜歡我們的 合 興 鎮(zhèn)。”

　　這樣一問(wèn)一答的對(duì)唱，孩子們很喜歡，在演唱時(shí)更加注意控制自己的聲音，努力使歌聲更輕柔，因?yàn)樵谘莩獣r(shí)他們想著所蘊(yùn)含的潛臺(tái)詞就是要用熱情與友好來(lái)吸引更多的朋友到我們美麗的合興鎮(zhèn)，為了提高孩子們演唱的興趣，結(jié)合他們的生活環(huán)境，演唱時(shí)又將對(duì)白部分改編成崇明本地的方言，孩子們的熱情更高了，每每唱到此處教室中就響起了笑聲一片。又如：在進(jìn)行的《七彩的秋天》主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)圍繞季節(jié)而開(kāi)展的主題內(nèi)容更多的是偏向科學(xué)、社會(huì)的領(lǐng)域，在認(rèn)識(shí)季節(jié)特征的同時(shí)如何讓幼兒感受秋天的美麗、表達(dá)對(duì)秋天的情感？為此，我先觀察孩子們的熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣是秋天的落葉，我采用傳統(tǒng)歌曲《風(fēng)》的旋律，改變成與秋天落葉有關(guān)的歌曲《風(fēng)爺爺》：

　　1=F 3/4 風(fēng)爺爺

　　3 4 5 | 3 4 5 | 6 7 1 |5― ―|3 4 5 | 3 4 5 | 6 7 1 |5― ―|

　　風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，你在哪 里？ 風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，你在哪 里？

　　3 2 1 | 5 4 3 | 2 3 4 |4 3 2 |3 4 5 | 3 4 5 | 2 1 7 |1― ―‖

　　小樹葉 隨風(fēng)兒 飄呀飄，飄呀飄.風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺 快快來(lái) 吧。

　　借助風(fēng)中的情景幫助孩子來(lái)理解秋天的季節(jié)特征。其實(shí)不管是流行歌曲還是十幾年前的老歌，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是新的，而歌曲的最終目的是激發(fā)情感、體驗(yàn)情感、宣泄情感，孩子們?cè)诟枨胁粩嗟馗惺芘c體驗(yàn)，所表露出來(lái)的情感正是我們教育者所要給予他們的，這也成為我選擇教材時(shí)一貫秉承的原則，不要一味追求新而舍棄老的東西，也不要一味抱住老而鄙視新的東西，只有舊為新用，新舊結(jié)合才是我們一線教師最好的選擇。

　　在嘗試中發(fā)現(xiàn)將音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容融入幼兒的真實(shí)生活中，可以幫助幼兒從自己的視野去觀察、去思考，也可以幫助幼兒捕捉到生活中存在的美麗，使幼兒在主題活動(dòng)音樂(lè)聲中感受到更多生活的情趣！

　　嘗試二：音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境還原幼兒真實(shí)的生活

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)還原幼兒生活的音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境，是為了讓幼兒置身于藝術(shù)化的生活中，感受生活化的音樂(lè)。

　　我從兩方面進(jìn)行嘗試，一方面是將幼兒感興趣地戲劇表演作為感受音樂(lè)的一個(gè)肢體環(huán)境，讓幼兒將在主題活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的音樂(lè)情境中，可以使音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容更加鮮活，更能吸引幼兒的主動(dòng)參與。例如：在開(kāi)展有關(guān)春天的主題活動(dòng)時(shí)，我拿起相機(jī)拍攝了一些孩子們生活環(huán)境的照片，鏡頭里有的是美麗的云朵，有的是春天里的小草，孩子們?cè)诳凑掌瑫r(shí)發(fā)現(xiàn)了我的鏡頭無(wú)意中拍下的合興鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)他們興奮極了，那勁頭就像是哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，爭(zhēng)著介紹這是什么地方，那是什么地方，我依據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)開(kāi)始了新的一輪的主題“我們的合興鎮(zhèn)”，收集了鎮(zhèn)上一些美麗的建筑、收集了鎮(zhèn)上一些人文的特點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)近階段有很多家庭在建新房時(shí)，孩子們的話題更廣了，說(shuō)的說(shuō)、做的做，勁頭十足，他們會(huì)做出很多我以前見(jiàn)過(guò)的似曾相識(shí)的勞動(dòng)架式，一招一式有板有眼的，要知道這些動(dòng)作對(duì)于城市的孩子就陌生了很多，現(xiàn)在城市里建造樓房往往是用圍墻圍著，根本看不見(jiàn)里面在干什么，而這里造房子也成了生活中一道風(fēng)景線，孩子們興趣十足地模仿成了表現(xiàn)表達(dá)的一種方式，他們吵著要為我這個(gè)上海人在合興鎮(zhèn)造一間新房子，其實(shí)在得知我即將離開(kāi)這里時(shí)，他們心里的舍不得漸漸地表現(xiàn)在了臉上，我發(fā)現(xiàn)了自己也很舍不得離開(kāi)他們，當(dāng)孩子們想要我住在合興鎮(zhèn)時(shí)，我真的很感動(dòng)，我們間的師生情都需要一個(gè)交匯的機(jī)會(huì)。我預(yù)設(shè)了音樂(lè)活動(dòng)《造房子》，在音樂(lè)聲中讓孩子們通過(guò)肢體來(lái)表現(xiàn)砌磚、貼瓷磚、拌水泥、敲釘子、鋸木板、油漆墻面等造房子的動(dòng)作?；顒?dòng)中孩子們肢體語(yǔ)言豐富多變，他們有的將自己變成了一顆釘子，隨著音樂(lè)的節(jié)奏漸漸地蹲下，就像被敲進(jìn)了木頭里；有的站的筆直，將自己變成了一面墻，同伴在他的身上刷著“油漆”；有的蹲下身子，隨著同伴將“磚”砌在頭上，逐漸將身體挺起，就像是一面墻被越砌越高?；顒?dòng)中孩子們一方面表達(dá)自己愛(ài)老師的情感，另一方面將肢體語(yǔ)言所創(chuàng)設(shè)出的情境融入到音樂(lè)中，使孩子們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)更多地創(chuàng)造自己所體會(huì)到東西，此時(shí)孩子們自然而然體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、音樂(lè)的性質(zhì)、音樂(lè)所表達(dá)的情感，而他們的干勁、他們的熱情配合著音樂(lè)所帶給我們成人的震撼，也成了感動(dòng)我的新的音樂(lè)環(huán)境。

　　另一方面是創(chuàng)設(shè)源于生活的視聽(tīng)音樂(lè)環(huán)境，要知道聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)是音樂(lè)活動(dòng)的主要組成部分，我嘗試發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)的功能，借助視覺(jué)的沖擊來(lái)感受音樂(lè)。采用真實(shí)體驗(yàn)，身臨其境體驗(yàn)的方法，為音樂(lè)配上生活中的真實(shí)DV畫面，使幼兒將抽象的音樂(lè)與具體的生活環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，從中來(lái)感受音樂(lè)，使生活環(huán)境與音樂(lè)有了自然的鏈接。如：在“春天的悄悄話”主題中，我收集很多不同的聲音與畫面讓幼兒來(lái)聆聽(tīng)與視覺(jué)欣賞，其中有的是生活中常常會(huì)聽(tīng)到的風(fēng)聲，有的是雷聲，有的是雨聲，有的是水滴打在樹葉上的聲音……，這些聲音有的響、有的輕、有的快、有的慢，形成了節(jié)奏鮮明、性質(zhì)鮮明的音樂(lè)元素，這些大自然的聲音與畫面在音樂(lè)的伴奏下給孩子們帶來(lái)了意想不到地效果，使孩子們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的變化，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，感受到音樂(lè)的無(wú)限魅力！

　　在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)讓有效的音樂(lè)環(huán)境與幼兒的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，起到的效果使音樂(lè)活動(dòng)成為主題活動(dòng)中無(wú)可替代的藝術(shù)活動(dòng)。

　　嘗試三：音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)指向幼兒的真實(shí)生活

　　其實(shí)主題活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)所要達(dá)成的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單讓孩子們會(huì)唱了幾支歌，跳了幾個(gè)舞，或做幾個(gè)音樂(lè)游戲，應(yīng)該將活動(dòng)的目標(biāo)指向幼兒的真實(shí)生活，提高孩子們?cè)谏钪袑?duì)美的事物的敏感度，提高孩子們的審美能力與對(duì)美的表現(xiàn)力。如：深秋時(shí)，崇明的秋風(fēng)刮的特別厲害，孩子們觀察了真實(shí)生活中風(fēng)吹動(dòng)落葉情景后，開(kāi)始了有了新的想法，想體驗(yàn)更多的事物被秋風(fēng)吹起飄動(dòng)時(shí)的優(yōu)美情境。我預(yù)設(shè)了音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)爺爺》，提供不同性質(zhì)的音樂(lè)讓孩子們充分地感受，孩子們?cè)谝魳?lè)與多媒體畫面的伴隨下，大膽地表現(xiàn)著落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；馬夾袋在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景。其實(shí)這種通過(guò)用音樂(lè)、語(yǔ)言、畫面間的鏈接而營(yíng)造出來(lái)的意境，常常是生活中被我們成人所忽視，但就是因?yàn)檫@些情景來(lái)自于生活，所以孩子們就特別喜歡參與到其中，大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，對(duì)于音樂(lè)的感悟也從虛幻中走向真實(shí)，此時(shí)的活動(dòng)不僅幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了所需的來(lái)自自然界的生活經(jīng)驗(yàn)，更讓幼兒體驗(yàn)到了音樂(lè)所展現(xiàn)的優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)意境，在自由地表達(dá)的同時(shí)，內(nèi)心獲得了滿足，能力得到了發(fā)展。

　　在嘗試中發(fā)現(xiàn)了主題活動(dòng)中音樂(lè)活動(dòng)所具有的作用，既實(shí)現(xiàn)讓幼兒體驗(yàn)美、感受美、表達(dá)美的目標(biāo)，又使幼兒獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　音樂(lè)是生活不可缺少的一種抽象的美麗，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)要把握住音樂(lè)的作用，把握音樂(lè)與生活的關(guān)系，這樣的主題背景下的音樂(lè)才有它的生命力，才會(huì)是孩子們真正喜歡的音樂(lè)，讓我們一起努力來(lái)創(chuàng)設(shè)這樣的音樂(lè)活動(dòng)吧。