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循“童心”引領(lǐng)幼兒還原音樂的真諦

作者:   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點(diǎn)擊:

循“童心”引領(lǐng)幼兒還原音樂的真諦

音樂是心靈的流泄,音樂是生活的節(jié)律。音樂的發(fā)展遵循著一切藝術(shù)的規(guī)律。音樂的制作也不外生活――心靈――音樂的過程。而其中音樂的內(nèi)在關(guān)鍵就是人的內(nèi)心靈動。對于幼兒來說,這份靈動就是幼兒的童心,是幼兒生理上最重要的本能,抓住本能去引領(lǐng)幼兒步入音樂世界,還原音樂的真諦是幼兒音樂最好的教學(xué)方法。

一、循“童趣”,激發(fā)幼兒靠近音樂的激情

幼兒最喜歡音樂,對音樂有著獨(dú)特的感受和理解,在音樂中會尋找到屬于自己的那份樂趣。那么,教師在幼兒的一日生活中,就要恰當(dāng)?shù)靥峁┮魳返拇碳?,讓他們自然地接受音樂的熏陶:晨間活動時,我們可以放一些比較歡快、輕松的兒歌;午飯后散步時,可以放一些比較舒緩的音樂,在幼兒活動的各個環(huán)節(jié)播放不同性質(zhì)的音樂,讓幼兒充分感受音樂、學(xué)會聆聽音樂,會極大地激發(fā)他們參加音樂活動的愿望。

二、講“童話”,為幼兒描繪音樂的意境

要有效地提高幼兒的音樂感受力,較大地促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展,講童話不失為行之有效的好方法。根據(jù)音樂的內(nèi)涵和主題,賦予動物、植物更多的人性,賦予人物更多的情感,復(fù)述或者編纂相應(yīng)的童話故事,使音樂、動作、情感、故事融為一體,創(chuàng)設(shè)美妙的童話境界,那會對幼兒的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的推動作用?!栋酥恍」诽ЩㄞI》的歌詞內(nèi)容比較豐富,很容易編成美麗的童話故事,描摹的情節(jié)和人物生動有趣,加深了孩子們對音樂的理解?!肚锾斓耐挕芬灿幸獍才旁谇锾旖虒W(xué),孩子們看著秋天的落葉、聽著教師的娓娓描述、想象著童話的意境,快樂中學(xué)習(xí)、快樂里體驗,“童話”漂流在音符里,音樂蕩滌在心田里。

三、編“童舞”,幫助幼兒掌握音樂的節(jié)律

好動是幼兒的天性,每每音樂響起他們身體的四肢以及各個部位都喜歡隨節(jié)奏擺動。教學(xué)中,我們注意編排與歌詞相匹配的動作,以幫助幼兒掌握音樂的節(jié)律。《蝴蝶花》是很動聽的曲子,配以飛舞、下蹲、碎步、自轉(zhuǎn)、提踵等動作,就活化了蝴蝶的自然天性,孩子們稚嫩的動作真正把蝴蝶演活了。通過藝術(shù)動作的演出,孩子們滿足了好動的心理需要,享受到了參與音樂和動作表現(xiàn)的“樂趣”,感受到了音樂與動作的直接關(guān)聯(lián),體驗了音樂的節(jié)律和真諦。

四、演“童戲”,綜合培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)

演童戲是綜合展示幼兒音樂素養(yǎng)的好辦法,也是教師教學(xué)的檢驗平臺。因而,教師都非常注重演童戲,從選材、準(zhǔn)備到教法、評價都作精心地設(shè)計,盡力體現(xiàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、形象性、方法的生活性、創(chuàng)新性、評價的客觀性、求實(shí)性,使整個活動都做到合理嚴(yán)密。成功的童戲,在音樂的節(jié)律、舞蹈的協(xié)調(diào)、服裝的個性、音響的烘托、燈光的配備等方面都創(chuàng)設(shè)了幼兒階段音樂活動的極致,既滿足了幼兒的音樂天賦和渴望自我表現(xiàn)、展示能力的需要,更激發(fā)了幼兒對音樂的“天趣”。

 

總之,只有遵循幼兒的生理規(guī)律,充分發(fā)揮幼兒的主動性,幼兒就會逐漸進(jìn)入音樂的世界,不斷積淀熱愛生活的樂觀情緒,為他們美好的未來打下堅實(shí)的根基。
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