作者：河北省玉田縣郭家橋?qū)W區(qū)胡秀莊幼兒園 程希

　　關(guān)鍵詞：幼兒教師 教學(xué)模式 歌唱教學(xué)

　　作為一名幼兒教師，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒很少主動(dòng)用歌聲表達(dá)自己的心情。當(dāng)老師問(wèn)孩子: “你喜歡唱歌嗎?”回答都是肯定的。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們都是被動(dòng)的去學(xué)、去唱，在老師的提示下，灌輸式的接受。如何改變現(xiàn)狀，重新審視歌唱教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　一、選擇適合幼兒的歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣

　　“興趣是最好的老師”。孩子喜歡不喜歡唱歌，首先要看其能否激起幼兒學(xué)唱的興趣。在幼兒的教材上，有許多好歌，但并不一定適合幼兒認(rèn)知，因?yàn)橛行└柙~太陳舊復(fù)雜，幼兒不易于理解; 有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)偏離了，所以歌曲的選擇影響著幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么怎樣的歌曲適合幼兒呢?只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來(lái)愉快情緒的歌曲就適合幼兒。

　　二、讓幼兒盡情聽(tīng)音樂(lè)表演

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的表達(dá)比用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)更加容易，更有利于幼兒音樂(lè)情感的抒發(fā)。教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中盡情地、充滿自信地表演的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。教師可以在幼兒表演動(dòng)作的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行音樂(lè)聯(lián)想。

　　三、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)描述能力

　　幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還很差，用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)是比較難的，所以，教師可以給幼兒放低要求。教師可以啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)后說(shuō)一說(shuō)自己的心情、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里似乎發(fā)生了什么事情、似乎有什么小動(dòng)物等事情。讓孩子把音樂(lè)與他們的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒用自己理解的東西來(lái)描述音樂(lè)。

　　四、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)

　　在我們唱歌的教學(xué)活動(dòng)中，我們要引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)新、獨(dú)立思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索的余地。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定; 在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。

　　五、唱歌教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程

　　在教唱活動(dòng)中，幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶不太好，活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，但在教學(xué)過(guò)程中，如果總是讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。我們可以讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。比如經(jīng)常放這首歌，讓孩子在平時(shí)多接觸歌曲，潛意識(shí)里慢慢的記住歌詞。我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。

　　我相信，只要是教師在幼兒歌曲教學(xué)上用心、用情，我們的孩子會(huì)更喜歡唱歌，更喜歡音樂(lè)。