音樂(lè)活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，尤其幼兒陽(yáng)光個(gè)性的形成。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)“《綱要》指出：音樂(lè)教學(xué)注重萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提高他們藝術(shù)表達(dá)能力，促使個(gè)性完善地發(fā)展;為孩子們提供自由參與和自我表達(dá)的空間與舞臺(tái)，拓展幼兒的知識(shí)面，讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展，彰顯幼兒的陽(yáng)光個(gè)性。要想達(dá)到這一目標(biāo)有哪些好的策略和辦法呢?通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為：

　　一、選擇有意義的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。

　　興趣是最好的老師。要想培養(yǎng)幼兒的陽(yáng)光個(gè)性，教師要挑選那些適合幼兒、讓幼兒感興趣，同時(shí)又能給他們帶來(lái)精神愉悅、促進(jìn)健康心態(tài)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：在小班的時(shí)候我教孩子們唱《上幼兒園》、《我的好媽媽》讓幼兒從歌詞中體會(huì)爸爸媽媽每天要去上班，非常辛苦，我應(yīng)該乖乖地去上幼兒園，不撒嬌、不哭鬧要當(dāng)一個(gè)快樂(lè)好寶寶的心態(tài);在中班的時(shí)候我教孩子們唱《不再麻煩好媽媽》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《給爺爺奶奶捶捶背》等歌曲，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)心考慮他人，不自私的心態(tài);在大班的時(shí)候我教孩子們唱《今天我值日》、《愛(ài)護(hù)小樹苗》等讓孩子們懂得什么是責(zé)任，學(xué)會(huì)去承擔(dān)，要當(dāng)一個(gè)有責(zé)任感的好寶寶的心態(tài);這些歌曲旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)，能激發(fā)起幼兒的聯(lián)想和學(xué)習(xí)的積極性，孩子們非常喜歡，同時(shí)有助于幼兒陽(yáng)光情感和陽(yáng)光個(gè)性的形成。

　　二、創(chuàng)造和諧健康的班級(jí)精神環(huán)境。

　　幼兒年齡小，個(gè)性沒(méi)有完全形成，喜歡模仿和比較，如果班級(jí)中有孩子罵人，老師不管，就會(huì)有許多小朋友向他們學(xué)習(xí)。所以，作為教師我注意以身示范，平時(shí)唱的、聽的、欣賞的都是健康向上的音樂(lè);表?yè)P(yáng)的肯定的都是班級(jí)中有進(jìn)步、上進(jìn)的孩子，幼兒通過(guò)耳濡目染，聽、看、做的過(guò)程中，知道了什么是美的，什么是丑的;什么是光榮的，什么是丟臉的，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的班級(jí)氛圍。如我們班上有一個(gè)叫眾眾的小朋友很自私愛(ài)罵人，有時(shí)還會(huì)邊唱歌曲邊說(shuō)臟話。我一方面對(duì)他進(jìn)行教育，同時(shí)還注意在音樂(lè)活動(dòng)中注重培養(yǎng)他良好的個(gè)性，健康的心靈。如當(dāng)我們唱《給爺爺奶奶捶捶背》這首歌曲的時(shí)候，我專門請(qǐng)他上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么對(duì)待老人的，能不能主動(dòng)向長(zhǎng)輩問(wèn)好，是不是關(guān)心他們等等，同時(shí)表?yè)P(yáng)展展、重重、思齊這些平時(shí)愛(ài)幫助父母、長(zhǎng)輩做事情的孩子，讓小朋友們向他們學(xué)習(xí)。慢慢的眾眾有了進(jìn)步，不再總是說(shuō)臟話了，有一次，我發(fā)現(xiàn)他還主動(dòng)為班級(jí)搬凳子呢，于是，馬上表?yè)P(yáng)了他，他的個(gè)性也因此變得越來(lái)越陽(yáng)光，越來(lái)越有愛(ài)心了。

　　三、及時(shí)鼓勵(lì)和肯定孩子們的創(chuàng)新與進(jìn)步。

　　幼兒年齡還小，自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力還沒(méi)有完全建立，這時(shí)，需要成人及時(shí)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，從而讓幼兒建立正確的價(jià)值觀和世界觀。因此，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子有了進(jìn)步，都會(huì)及時(shí)地給予鼓勵(lì)和肯定。

　　如：區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小旺旺、大睿和樂(lè)樂(lè)在那里乒乒乓乓的敲打著各種樂(lè)器，雖然不好聽，但他們非常投入，尤其小旺旺還在那里搖頭晃腦，一副”很酷“的樣子，他們打擊樂(lè)器的樣子吸引了我，我馬上走過(guò)去，對(duì)他們演奏進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定他們演奏的好，同時(shí)對(duì)他們的演奏進(jìn)行了指導(dǎo)，并且給這個(gè)組合起了一個(gè)好聽的名字――星星樂(lè)隊(duì)，孩子們因此越敲越有興趣，最后孩子們的演奏興趣高漲，一口氣演奏了八首歌，引得全班小朋友都過(guò)來(lái)圍觀。我也深深的體會(huì)到”孩子是創(chuàng)造的主人“這句話，孩子們的自信心得到了滿足，陽(yáng)光個(gè)性得到了促進(jìn)和發(fā)展。

　　四、給幼兒提供更多的展示機(jī)會(huì)。

　　我平時(shí)注重給每個(gè)孩子提供展示發(fā)展的機(jī)會(huì)，唱歌的時(shí)候我讓每個(gè)孩子都參與;游戲的時(shí)候讓每個(gè)孩子都參加;表演的時(shí)候讓每個(gè)孩子都上前面來(lái)表演，但就是這樣，班級(jí)中還是有一些，不積極不熱情的孩子，根本的原因，就是他們?nèi)鄙僮孕?。如我們班的逸山、澤緒、樂(lè)萌等幾位小朋友每次上臺(tái)總是扭扭捏捏、慢慢吞吞，或者彎腰駝背，不自然，不大方。這時(shí)，我就通過(guò)以身示范給小朋友們表演上臺(tái)應(yīng)該怎么站，手應(yīng)該放在哪里，頭、眼、表情應(yīng)該是什么樣的，或者請(qǐng)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子上臺(tái)來(lái)表演，讓小朋友們向他們學(xué)習(xí)。通過(guò)，不斷的鼓勵(lì)和肯定，提醒和要求，孩子們真的有了進(jìn)步，今年六一，我們?nèi)嘈∨笥寻ㄒ萆剑@位從不上臺(tái)的孩子，今年都上臺(tái)表演了舞蹈《最炫民族風(fēng)》，孩子們激昂熱情的表演得到家長(zhǎng)和小朋友們的一致好評(píng)，我也及時(shí)對(duì)孩子們的表演給予了鼓勵(lì)和肯定，尤其像李逸山這樣沒(méi)有自信的孩子更是給予了表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都感受到成功、努力、進(jìn)步的快樂(lè),相信這次活動(dòng)一定對(duì)孩子的陽(yáng)光個(gè)性形成很有幫助，今后孩子一定會(huì)做得越來(lái)越好!

　　每個(gè)教學(xué)方法和策略的運(yùn)用都不是獨(dú)立的，而是相互融合、緊密相連的。俗話說(shuō)：”教無(wú)定法，貴在得法!“在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境交融的教學(xué)環(huán)境，更多從幼兒學(xué)的角度去考慮，注重怎樣讓幼兒更好的學(xué)，學(xué)的輕松、學(xué)的愉快并學(xué)有所得，讓孩子們盡情地暢游于音樂(lè)王國(guó)中，身心得到良好的陶冶和熏陶!讓每個(gè)孩子都成為陽(yáng)光、健康的好寶寶，將是我們奮斗的目標(biāo)!