3.可以進(jìn)行游戲的音樂(lè)作品

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，也是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，將歌曲與游戲結(jié)合，幼兒在模仿中不僅增加趣味性，還能加深幼兒情感認(rèn)知。例如，歌曲《買(mǎi)菜》，教師設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲貫穿于活動(dòng)中。由于孩子有著豐富的菜場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，所以，不管是扮演買(mǎi)菜的或者是賣(mài)菜的，都游刃有余。活動(dòng)中，孩子們唱唱、玩玩，可愛(ài)并且天真，塑造了一群愛(ài)勞動(dòng)的小大人形象，此時(shí)，在他們心中，更是充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)與憧憬。

　　4.可以多元表現(xiàn)的音樂(lè)作品

　　幼兒表現(xiàn)歌曲的方式不是單一的，可以是多種多樣的，所以歌表演和游戲之外，還可以用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。例如，音樂(lè)活動(dòng)《好朋友》，在孩子學(xué)會(huì)歌曲后，教師設(shè)計(jì)了繪畫(huà)環(huán)節(jié)，主題圍繞“和好朋友最喜歡做的事情”，這樣，延續(xù)了歌曲里與同伴友好的情感體驗(yàn)，使幼兒的情感得到發(fā)展。

　　三、感受豐富的音樂(lè)情感，升華幼兒情感表達(dá)

　　強(qiáng)化幼兒情感體驗(yàn)的一個(gè)重要手段為情感表達(dá)，這也是情感教育的目的，所以，教師應(yīng)尊重幼兒為前提，讓他們根據(jù)自身的感受來(lái)表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)他們借助恰當(dāng)?shù)穆曇?、?dòng)作、表情、姿態(tài)等表現(xiàn)出歌曲的情感變化等。

　　1.選擇易于表達(dá)情感的歌曲

　　歌唱活動(dòng)的主要元素是歌曲，每一首歌曲的曲作者都會(huì)傳達(dá)一種情感。有些歌曲里的情感形象生動(dòng)有趣，易于被幼兒理解和表現(xiàn)。例如：在《拍手唱歌笑呵呵》這首歌中，歌曲使幼兒認(rèn)識(shí)到：你的眼睛里有個(gè)我，我的眼睛里有個(gè)你，我們兩個(gè)人對(duì)面坐呀，拍手唱歌，笑呵呵。拍拍手、唱唱歌，拍手唱歌笑呵呵。在唱著跳著的活動(dòng)中，他們明白了幼兒園是一個(gè)大家庭，應(yīng)該與每一個(gè)小朋友都成為好朋友，互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)。歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，形象生動(dòng)，通俗易懂，旋律優(yōu)美，深受幼兒喜愛(ài)。在活動(dòng)中，教師讓幼兒傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲中小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)的貪玩和改正后大家對(duì)他的稱(chēng)贊兩種不同情感的表現(xiàn)方法，再聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒明白什么叫孝敬父母，應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么，自己在生活中應(yīng)該怎么做。

　　2.運(yùn)用多種歌唱形式讓幼兒表達(dá)情感

　　不同的歌唱形式可以表達(dá)出歌曲不同的演唱效果。幼兒的歌唱形式主要有：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱和歌表演。為了較細(xì)致而充分地表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)幼兒有表情地演唱，在幼兒對(duì)歌詞有了較為深刻理解的基礎(chǔ)上，教師可以組織幼兒自主地對(duì)歌曲形式和情緒情感進(jìn)行創(chuàng)造性的處理和表達(dá)。在老師的指導(dǎo)下，幼兒能根據(jù)自己的想法來(lái)改編不同的唱歌形式，根據(jù)歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演，并做到大膽自主表現(xiàn)。幼兒根據(jù)自己的理解，帶著自己的思想感情邊表演邊自主地處理歌曲，這樣的歌唱出來(lái)才是真正的，他們自己的歌。

　　3.在音樂(lè)感受中表達(dá)情感

　　歌唱活動(dòng)不僅讓幼兒學(xué)會(huì)唱，更重要的是感受歌曲旋律，體驗(yàn)各種情感。在這過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并將幼兒帶入歌曲意境。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》時(shí)，可以以游戲的形式與多位幼兒邊玩邊范唱，讓幼兒多次傾聽(tīng)歌曲并進(jìn)行自然的跟唱，當(dāng)幼兒漸漸熟悉歌曲旋律，并伴隨著有趣的“拉拉勾”游戲，幼兒會(huì)情不自禁地流露自己的情感，如有的幼兒在唱到“你也生氣了”時(shí)，會(huì)嘴角微微上翹，有的幼兒會(huì)跟著歌聲搖起頭來(lái)，在互相拉勾的時(shí)候，那種朋友間的快樂(lè)情感的表達(dá)無(wú)需教師多言。

　　教師在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要注意因材施教，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，并分享他們的快樂(lè)。情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有其重要性，教師應(yīng)充分重視，讓幼兒在美與情中獲得和諧發(fā)展。