受現(xiàn)實、傳統(tǒng)和習慣的影響，我們普遍認為，一名幼兒教師如果沒有藝術才能，她(他)將難以組織幼兒園的一日活動，幼兒園的藝術課程質量將大幅下滑，幼兒教師將失去職業(yè)和專業(yè)特色。綜觀國內外研究結論和實踐經驗，我們會發(fā)現(xiàn)這純粹是杞人憂天。

　　幼兒教師的外在形象和藝術才能是吸引幼兒注意、引發(fā)幼兒好感的一時因素和輔助因素，但不是唯一而主要的因素。優(yōu)秀的幼兒教師、完美的幼兒教師職業(yè)形象和品質、幸福快樂的幼兒園生活、優(yōu)質的幼兒教育一定需要幼兒教師的一言一行都彰顯“德、才、能”三方面的極高境界和完美組合。

　　幼兒教師的培養(yǎng)、培訓、聘任、考核等，都應強調幼兒教師作為“公民”的一般人文科學素養(yǎng)和作為“教育者”的綜合教育能力。

　　我國幼兒教師隊伍或許可以分化為全科型和?？菩陀變航處焹深?。讓全科型幼兒教師承擔幼兒園健康、語言、科學、社會四個領域教育和負責組織幼兒的一日生活;而讓?？菩偷挠變航處熗瓿捎變簣@藝術類、特長教育類和特殊教育類課程。唯有如此，才能讓我國幼兒教師教育從繁重的藝術教育藩籬中解脫出來;全面提升幼兒教師的人文科學素養(yǎng)和教育能力;整體提高幼兒園保教質量;最終實現(xiàn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。(作者系華中師范大學教育學院副院長、教授、博士生導師)

　　一名教師的修煉之路

　　研究生進幼兒園，無形中會被披上萬能的光環(huán)，“研究生什么都懂、什么都會”是一般教師普遍的想法，甚至有些園長也對這些初入職場的高學歷人才寄予了不切實際的厚望。

　　但是，當帶著滿腔熱情和對教育的理想追求投入到帶班實踐中時，我們遭遇了挫折：瑣碎、強度大、時間長的工作累得我們一天下來不愿動彈，但是卻依然無法融入新環(huán)境。與那些能歌善舞、心靈手巧的幼師比起來，我們笨手笨腳，五大技能“彈、唱、跳、畫、做”沒有一樣拿得出手;她們輕松掌控班級秩序，孩子就像被魔法棒點過一般聽話;我們常常是摁了葫蘆起了瓢，累得聲嘶力竭孩子依然鬧哄哄;班里的孩子都喜歡圍著她們，我們這些自詡最懂兒童心理的人卻被晾在一邊。

　　負面壓力隨之而來，“高學歷、低能力”、“研究生帶不了班”的議論傳進耳朵，更砸在心上。我們甚至懷疑也許自己真的不適合做一名幼兒教師。

　　2009年，我研究生畢業(yè)進入幼兒園工作。在一線帶班兩年，之后負責教研，至今已4年有余。兩年的實踐經驗在后來的工作中不斷被反芻，成為我靈感的源泉?；仡櫾谝痪€帶班的經歷，從最初的茫然無措到后來的得心應手，我覺得高學歷研究生要想成為幼教達人，需要把握以下幾點原則：

　　良好職業(yè)心態(tài)順利融入新環(huán)境

　　對于剛工作的研究生來說，要有良好的職業(yè)心態(tài)，擺正自己的位置。首先把自己定位成新手教師，客觀評估自己的優(yōu)勢與不足之處。雖然系統(tǒng)學習多年，積累了一定的理論素養(yǎng)，但是在教學技能、與家長溝通、與孩子相處等方面經驗不多，很難快速勝任一線教師的工作。不用“研究生萬能”的光環(huán)束縛自己，多向經驗豐富的教師學習，虛心聽取不同的意見，悅納自己的同事，營造良好的人際關系，在和諧的相處中穩(wěn)步成長。

　　真誠的情感獲得孩子的喜歡

　　以我自己的經驗來看，獲得孩子的喜歡是最容易的一件事。秘訣只有一個，那就是真誠地對待孩子。

　　愛是教育的基礎，只有孩子喜歡，我們的教育方法才能有效，否則情感上排斥你，再好的理念都無效。那么真誠地愛孩子，放低心與身，真切地關注他們的所思所想所需，即使不把“我喜歡你”放在嘴上，孩子通透的心依然能夠感受到你真切的愛，他們回報你的是更多的愛。撲向你的懷抱、依戀你的眼神、送給你的小禮物，這些都是作為幼兒教師幸福而又滿足的時刻。

　　真誠地對待孩子還包括信守承諾。簡單來說，就是要把孩子當成人格上與我們平等的個體，對他們要“說到做到”，不隨口許諾，做不到的事情就不要說。堅持這樣做，教師的威信就會在孩子心中樹立起來，他們會信任你，喜歡你。有位教師曾經給我講過一個案例，她隨口答應一個調皮的男孩如果安靜上課就帶他去游泳，結果這個孩子堅持不懈地提醒教師兌現(xiàn)諾言，她幾次找理由都未能推脫掉，最終還是帶孩子去游泳了。這是碰上“執(zhí)著”的孩子了，如果這樣“耍賴”的事情多了，孩子都不屑和你計較了，你的威信也就沒了。