摘要：德育教育在素質(zhì)教育的背景下是一項(xiàng)關(guān)鍵性的教學(xué)內(nèi)容，將德育教育融合到日常的教學(xué)過程中，能夠幫助學(xué)生在今后的成長(zhǎng)。舞蹈教學(xué)能夠起到調(diào)節(jié)學(xué)生身體協(xié)調(diào)、磨煉學(xué)生的心性等諸多優(yōu)勢(shì)，作為小學(xué)課程中必要的一門課程，舞蹈教學(xué)也需要融合德育教育的內(nèi)容。本文就德育教育與小學(xué)舞蹈教育有機(jī)融合的有效路徑進(jìn)行分析和討論。

　　關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué);舞蹈教育;融合;有效路徑

　　引言

　　隨著國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育的不斷關(guān)注，將德育教育融合到小學(xué)舞蹈教學(xué)中成為一種必要的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，以這樣的方式才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)舞蹈教學(xué)的整體發(fā)展，讓學(xué)生能夠在今后的成長(zhǎng)過程中，有更為寬廣的發(fā)展前景。

　　一、舞蹈教育起源綜述

　　舞蹈教育的內(nèi)容同舞蹈有著離不開關(guān)系，在小學(xué)課程設(shè)置方面就與舞蹈的學(xué)習(xí)方法以及舞蹈的諸多類型有關(guān)。從廣義進(jìn)行分析，舞蹈教育不僅代表著學(xué)生的肢體形態(tài)，還能夠?qū)⑽璧附逃械奈幕瘍?nèi)涵以及精神內(nèi)涵進(jìn)行展現(xiàn)，這樣的教學(xué)內(nèi)容就是舞蹈教育的真正意義[1]。舞蹈作為一種文化的傳播方式，在古代就是人們對(duì)于美的事物的表達(dá)形式。到了中后期，只有社會(huì)中上游人員才能夠接觸到舞蹈教學(xué)的內(nèi)容。舞蹈教育本身就是時(shí)間不斷推移的文化產(chǎn)物，也是一種階級(jí)意識(shí)的集中表現(xiàn)。從現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)課程來說，不同時(shí)期舞蹈教學(xué)的內(nèi)容都代表著自己特殊的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，舞蹈教學(xué)的實(shí)質(zhì)也有了進(jìn)一步的改變，現(xiàn)代教育需要在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，家長(zhǎng)也需要通過舞蹈教學(xué)的內(nèi)容來豐富孩子對(duì)于美感的意識(shí)，在這樣的內(nèi)容上，還需要滿足德育教育學(xué)習(xí)的期望[2]。

　　二、在舞蹈教學(xué)中開展德育教育的意義與作用

　　在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容中融合德育教育能夠更好的推進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展，使用舞蹈教學(xué)的知識(shí)模式，能夠教給學(xué)生規(guī)范性的舞蹈動(dòng)作，還能夠磨煉學(xué)生的心智，讓學(xué)生能夠更好體會(huì)德育教育的文化內(nèi)涵。除此以外，由于部分舞蹈內(nèi)容需要團(tuán)隊(duì)配合才能夠完成，在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效的克服自身的怯場(chǎng)心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的整體心理素質(zhì)以及隨機(jī)應(yīng)變能力[3]。

　　舞蹈作為一種行為藝術(shù)的表現(xiàn)模式，在進(jìn)行教育階段，加強(qiáng)學(xué)生的相互培養(yǎng)，并能夠幫助學(xué)生克服上場(chǎng)怯場(chǎng)的心理，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升。

　　三、德育教育與小學(xué)舞蹈教育的融合策略

　　(一)從教學(xué)的角度出發(fā)，有效選擇德育內(nèi)容

　　從現(xiàn)階段的小學(xué)舞蹈教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，舞蹈教材不僅僅沒有展現(xiàn)德育的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于舞蹈的教學(xué)內(nèi)容也沒有細(xì)致性的劃分。所以，在大部分的小學(xué)舞蹈教學(xué)過程中，課程的設(shè)置都是教師按照學(xué)生的不同發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)安排。這樣的教學(xué)模式能夠按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互促進(jìn)，并將最新的德育教育進(jìn)行有效的結(jié)合。想要將舞蹈教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效的結(jié)合，教師就需要按照社會(huì)的要求進(jìn)行教材知識(shí)的選擇，并將德育教育的內(nèi)容融合到日常的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育的展現(xiàn)[4]。

　　(二)通過反復(fù)的練習(xí)，磨煉學(xué)生的心性

　　在課程中，反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)作的練習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的動(dòng)作更加了解，這樣的規(guī)范性動(dòng)作不僅能夠提升最終的舞蹈表演效果，還能夠在這樣反復(fù)練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的耐心。舞蹈作為一種表現(xiàn)性的實(shí)踐內(nèi)容，需要舞蹈演員能夠在日常的練習(xí)中不斷鞏固自己的動(dòng)作，以這樣的方式來呈現(xiàn)更加完美的舞臺(tái)效果，并能夠?qū)⒆约鹤罴训臓顟B(tài)展現(xiàn)給臺(tái)下的觀眾。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，需要將學(xué)生的刻苦精神、堅(jiān)持品質(zhì)進(jìn)行充分落實(shí)，教師可以給學(xué)生正面引導(dǎo)，采用講解優(yōu)秀舞蹈家的故事，讓學(xué)生能夠了解到，在成就前需要有不懈拼搏的精神與一往無前的勇氣[5]。

　　(三)排練集體舞蹈，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　舞蹈的表演常常需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)能夠讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)觀念，提升學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通交流，通過團(tuán)體舞蹈的模式讓學(xué)生提升自己對(duì)他人相互合作的能力，并了解到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，改變自己的個(gè)性，更好地接受他人，學(xué)會(huì)包容他人。集體舞蹈的表演模式還能夠幫助學(xué)生克服自己怯場(chǎng)的心態(tài)，為今后完善學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行必要的促進(jìn)。