新課改下如何備好初中音樂課
摘自：《新思考網(wǎng)》
在全面落實(shí)素質(zhì)教育和深入推廣新課程改革的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的音樂教育模式，已不再適應(yīng)初中的音樂課教學(xué)。作為音樂教育工作者來(lái)說(shuō)，必須研究和努力實(shí)施新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生興趣突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生的想象空間。面對(duì)新課改的要求，我從如何上好初中音樂課談一下自己的見解。
新的教學(xué)理念提出了以音樂審美為核心。重視感受與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，要求以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，以面向?qū)W生全體為主，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，倡導(dǎo)主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)科綜合，寓思想教育于與課堂教學(xué)之中。下面是我對(duì)如何上好初中音樂課談一談我自己的見解。
一．樹立學(xué)生的主體地位
新課程的理念是：“以人為本，學(xué)生是教育的主體。要突出學(xué)生的主體地位首先，教師就要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來(lái)的課堂上老師教學(xué)為主體更換為學(xué)生為主體。因此在音樂課教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自覺性，主動(dòng)性，使其積極地參與到教學(xué)過(guò)程。這樣才可能激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，最大限度地把他們創(chuàng)造思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。我們來(lái)設(shè)想一下，例如：上一節(jié)欣賞課，如果教師先將曲名，作者，作品的表現(xiàn)內(nèi)容等介紹給學(xué)生，這時(shí)學(xué)生還沒有聽到音樂，就已經(jīng)把他們限制在一個(gè)框框里了，限制了學(xué)生的想象力，并代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，使得學(xué)生失去了對(duì)作品的興趣，在欣賞的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)不注意傾聽，放棄了思考和聯(lián)想。所以，在上欣賞課的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)，去理解音樂的內(nèi)容，體會(huì)意境，教師有意識(shí)的啟發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。
教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)地肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。幾乎所有的人都喜歡被別人夸獎(jiǎng)，那么，積極地評(píng)價(jià)是學(xué)生的一個(gè)對(duì)癥好藥。學(xué)生博得了老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，，在課堂上會(huì)表現(xiàn)得格外有積極性，與老師的配合也就默契了許多。另一方面也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生愿意去表現(xiàn)，思維開拓了，活動(dòng)的時(shí)候大家都動(dòng)起來(lái)了，好展開了，音樂課效果也就隨之有所體現(xiàn)。
二．激發(fā)學(xué)生興趣
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，”沒有了興趣就談不上愉快的學(xué)習(xí)，也就沒有學(xué)習(xí)效率。所以我認(rèn)為，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得我們音樂教師探索的一個(gè)問(wèn)題。本人在音樂課的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為，很多學(xué)生是非常愿意上音樂課的。原因并不是對(duì)音樂課本身感興趣，而是因?yàn)橐魳氛n這門學(xué)科不用考試，是一門比較輕松的科目。實(shí)際上，音樂課不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是音樂課是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式。音樂課教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)的首要目標(biāo)，是音樂教學(xué)的“原動(dòng)力”和“催化劑”。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，主要就是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是熱愛音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲的基礎(chǔ)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣途徑也是非常多的，例如：
㈠有些學(xué)生時(shí)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡這位老師的學(xué)科的，作為一名音樂教師，我認(rèn)為因該用愛心去感染學(xué)生，用技藝去吸引學(xué)生。自課堂上我們要尊重、關(guān)善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短學(xué)生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)喜歡崇敬這樣的老教師，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之，教師和學(xué)生之間有很大的距離，甚至關(guān)系不融洽，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課沒有興趣。
在教學(xué)過(guò)程中教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)，用此來(lái)吸引學(xué)生，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，然后去鑒賞、品味、思索并獲得各方面的啟迪。作為教師要深入教材，熟悉教材，在上課的過(guò)程中用有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，是所教的內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
㈡通過(guò)音樂自身的美去吸引學(xué)生，通過(guò)歌曲教學(xué)、音樂欣音樂的創(chuàng)作與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生喜歡音樂。在學(xué)生參與時(shí)間的過(guò)程中，作為教師應(yīng)該在不同的時(shí)機(jī)賞識(shí)你的學(xué)生，有人說(shuō)賞識(shí)是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把金鑰匙。不管學(xué)生演唱、創(chuàng)作、時(shí)間的質(zhì)量怎么樣。教師還是要多肯定、多鼓勵(lì)和多賞識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值欲望，給學(xué)生一份學(xué)習(xí)音樂的信心和力量。
㈢音樂首先是生活而不是科學(xué)，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂，這不僅僅是學(xué)生的愿望也是我們所有人的美好愿望。這同時(shí)也是音樂學(xué)科與其它學(xué)科的區(qū)別所在，因此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重要任務(wù)，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。當(dāng)然興趣和愛好的培養(yǎng)不是指一般性的接觸，而是通過(guò)正確的音樂教育逐步建立起對(duì)高雅、健康藝術(shù)的興趣和愛好。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！庇纱丝磥?lái)，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好與興趣，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來(lái)，這樣才可以有自己的想法，才可以創(chuàng)新。
三．從同學(xué)們喜歡的流行音樂中來(lái)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)
現(xiàn)在的學(xué)生特別是中學(xué)生，在生活中非常的喜歡流行音樂。身邊的MP3中滿裝了最流行的歌曲，周杰倫、蔡依林等等成為他們心中的偶像，閑下來(lái)時(shí)張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見流行音樂慢慢的已經(jīng)成了學(xué)生們生活中不可缺少的一部分。那些有中國(guó)民族特色的音樂也就是所謂的“紅歌”同學(xué)們都不感興趣，甚至非常排斥。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何的面對(duì)呢？
一直以來(lái)，在音樂教育中對(duì)流行音樂是持抵制態(tài)度的，認(rèn)為流行音樂有勃于高雅藝術(shù)。因此在教材中流行歌曲是很少見的。我們不少的音樂教師在教學(xué)中會(huì)遇到這樣的尷尬場(chǎng)面，學(xué)生唱課本歌曲時(shí)如同嚼蠟，而唱流行歌曲時(shí)是興致勃勃、有滋有味。為什么流行歌曲對(duì)學(xué)生有如此大的吸引力呢？流行歌曲是否可以走進(jìn)課堂呢？我認(rèn)為，學(xué)生如此喜歡流行音樂，教師不該、也不能把它拒之門外。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，索性嘗試采集部分流行歌曲，作為教學(xué)資源，把它引用到音樂課教學(xué)之中。例如：利用流行歌曲來(lái)提高學(xué)生的識(shí)譜能力，找來(lái)學(xué)生熟悉，會(huì)場(chǎng)的流行歌曲的曲譜，讓他們來(lái)視唱，大部分學(xué)生的識(shí)譜能力和音準(zhǔn)都有所提高。這樣的教學(xué)，大大提高了學(xué)生們的興趣，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現(xiàn)了新課改的理念，即：“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”。
面對(duì)當(dāng)前的流行歌曲水平良莠不齊的現(xiàn)狀，少年兒童身心尚顯稚嫩，對(duì)五光十色的流行歌曲缺乏判斷力，那些低俗的流行歌曲有可能把學(xué)生的審美情趣引入歧途，甚至直接影響他們的人生觀和價(jià)值觀。因此我們必須幫助他們理智的面對(duì)流行歌曲。
流行歌曲帶有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，是一個(gè)巨大的音樂寶庫(kù)，它的風(fēng)格和形式豐富多彩，常常會(huì)給我們很大的啟迪，值得我們借鑒。我認(rèn)為我們音樂教師在教學(xué)中可以嘗試一下，理智的引用，大膽的實(shí)踐，認(rèn)真地探究。讓音樂教學(xué)攜優(yōu)秀的流行歌曲輕舞飛揚(yáng)。
四．巧妙應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)
在音樂課中，精心設(shè)制、合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行課堂教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，例如不受空間、時(shí)間的控制，可以視聽結(jié)合。形象直觀，生動(dòng)活潑。有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，能夠切實(shí)解決教師無(wú)法用語(yǔ)言再現(xiàn)情景，講清課本中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)。達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果的目的。使音樂教育現(xiàn)代化，從而更好的為開展學(xué)生的素質(zhì)教育服務(wù)。
音樂欣賞課是音樂教學(xué)中的重要組成部分，他對(duì)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要的作用。在以往的音樂欣賞課上，學(xué)生的興趣不是很濃，往往會(huì)出現(xiàn)不以為然，坐不住或者是聽不進(jìn)去的現(xiàn)象。過(guò)去教師在導(dǎo)課的過(guò)程中，為了提高學(xué)生的積極性和興趣，想盡了一切的辦法，比如說(shuō)：講故事，看圖片，講解等等。但是效果并不是很好，學(xué)生只記住老師說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)音樂的興趣并不是很大。而如今，我們運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，把視覺，聽覺和實(shí)踐活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起了。在家上教師簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言做引導(dǎo)，給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情景感染，這樣一來(lái)，整個(gè)課堂就活了，學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)了，可他國(guó)的效果也就好了很多。
㈡多媒體在歌唱教學(xué)中的作用
在歌唱的教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是要學(xué)生把所學(xué)的歌曲唱好。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在。而現(xiàn)代多媒體教學(xué)對(duì)提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力有重要的作用。學(xué)生在處理歌曲的時(shí)有些是把握不準(zhǔn)的，特別是在巴我情感的時(shí)候，教師單單靠語(yǔ)言來(lái)描述或是范唱，學(xué)生經(jīng)過(guò)模仿后效果并不可觀，但是通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生在聽、視、唱于一體，讓學(xué)生自己去感受音樂的情感，把主要的精力放在音樂的表現(xiàn)力上。這樣讓學(xué)生邊聽，邊看，邊唱，這樣由起初的模仿，慢慢的變成了自己的情感表現(xiàn)。那在教學(xué)過(guò)程中可以挑選一部分好的同學(xué)在大家面前表現(xiàn)一下，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)。這樣一方面可以帶動(dòng)大家的積極性，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，更重要是的大大的增強(qiáng)了學(xué)生的演唱欲望。
在音樂學(xué)科中，視唱是非常重要的一項(xiàng)技能，是中小學(xué)階段音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力，培養(yǎng)學(xué)生較好的樂感。如在視唱教學(xué)中要分析曲目中每一小節(jié)的節(jié)奏型，包括每一個(gè)樂句，每一個(gè)樂段，還要掌握歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)，這都要求學(xué)生有一定的視唱能力。如果不具備這些識(shí)譜的能力，很難把歌曲唱好、唱準(zhǔn)。在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師可以借助多媒體，把歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、速度、力度以及難點(diǎn)和重點(diǎn)，通過(guò)電教的手法分片斷展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣有助于學(xué)生一目了然的了解曲目，分析曲目，大大地提高了教學(xué)效果。
總之，在音樂的教學(xué)過(guò)程中合理的應(yīng)用多媒體是非常重要的。學(xué)生認(rèn)識(shí)了解音樂可以從視覺、聽覺等各個(gè)方面同時(shí)體驗(yàn)。更容易融入到音樂中，隨著音樂的旋律，展開豐富的想象力，這樣可以動(dòng)之以情，積極參與。讓學(xué)生主動(dòng)去探索去開展實(shí)踐活動(dòng)，讓音樂課成為學(xué)生愉快的樂園。
