百年片憶之一　　

丁院長(zhǎng)“文革”中的配器課　　

王  晡　　

    雖然有關(guān)新世紀(jì)究竟應(yīng)該從2000年還是從2001年開(kāi)始算起至今還有爭(zhēng)論，雖然我寧愿相信2001年才應(yīng)該是新世紀(jì)的真正起點(diǎn)――畢竟中國(guó)科學(xué)院是這樣宣布的――，但這一切都不妨礙我們每個(gè)人在眼下就去回顧和總結(jié)20世紀(jì)的全部過(guò)去，而不去理會(huì)實(shí)際上這個(gè)世紀(jì)的確還少差不多整整一年，特別是因?yàn)檠垡?jiàn)得前輩音樂(lè)家正在一個(gè)個(gè)逝去，而中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展還有許多不如前輩所為、不如前輩所愿之處?！　?/P>

    每當(dāng)?shù)弥粋€(gè)我所熟悉的，或僅是認(rèn)識(shí)的，或只知道他一件兩件事的音樂(lè)家逝世時(shí)，我都想過(guò)要把也許是僅我所知而別人不知的，或者別人也知卻不得說(shuō)、不想說(shuō)、不能說(shuō)的事情說(shuō)出來(lái)，可是實(shí)際上我也說(shuō)得很少。這一直像是一個(gè)沉重的擔(dān)子壓在我的心上。我真的很忙，好像也極少虛度光陰，可是一坐在電腦前，這事就會(huì)像我敲打鍵盤一樣敲打著我的心，即使我在認(rèn)認(rèn)真真地生活，它也從未放過(guò)我。2000年了，現(xiàn)在終于有一個(gè)不能再找借口的、不必再躲避的機(jī)會(huì)了。我愿把我所見(jiàn)所聞的一些有關(guān)前輩音樂(lè)家的小事寫(xiě)出來(lái)，以解放我自己，也作為一個(gè)紀(jì)念。紀(jì)念20世紀(jì)我所熟悉的，或僅是認(rèn)識(shí)的，或只知道他一件兩件事的音樂(lè)家，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)識(shí)、作為和品格一直在激勵(lì)著我?！　?/P>

    1967年秋天，“文化大革命”的一個(gè)高潮剛剛過(guò)去，中央提出了“復(fù)課鬧革命”的號(hào)召。上海音樂(lè)學(xué)院，在1964年我從附中升上本科前后，教學(xué)秩序就始終沒(méi)有正常過(guò)。1963年開(kāi)始，我曾經(jīng)兩次作為正式的“四清”工作隊(duì)員下鄉(xiāng)搞“社教運(yùn)動(dòng)”，第一次整整6個(gè)月，那時(shí)我18歲，上高四，另一次在1965年，又在郊區(qū)呆了約3個(gè)月，這時(shí)我上大一。（當(dāng)然，每次下鄉(xiāng)，實(shí)際上對(duì)我的世界觀形成都有深刻意義，不過(guò)那又是另外一回事了）“文化大革命”開(kāi)始后我也“左”過(guò)――不過(guò)那時(shí)并不這樣認(rèn)識(shí)――，先是個(gè)鐵桿“?；逝伞?，后又淪為“炮打中央文革、炮打江青”的準(zhǔn)“現(xiàn)行反革命分子”，1966年除夕，在全院“徹底砸爛資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)路線大會(huì)”上，我被勒令站到臺(tái)上坦白交待“炮打”滔天罪行，以后想造反，造反派又不接納，接著又一次犯下“炮打”錯(cuò)誤，日子真的很難過(guò)，“復(fù)課鬧革命”提醒了我，此后就一點(diǎn)點(diǎn)就向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)過(guò)渡了。這樣，到了1971年初，我以家不在上海為名向系“革命委員會(huì)”要到一間大約　1米　多寬、　3米　多長(zhǎng)，放了一架琴、一張桌子、一個(gè)書(shū)架、兩個(gè)琴凳的“琴房”，南樓203室后，就開(kāi)始正經(jīng)地練琴、復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)作曲技術(shù)理論課程。先后自學(xué)和復(fù)習(xí)了維多爾和羅加爾?列維茨基的《現(xiàn)代樂(lè)器學(xué)》、瓦西連柯的《交響配器法》、李姆斯基?科薩柯夫的《管弦樂(lè)法原理》和辟斯頓的《配器法》等，以及和聲學(xué)、曲式學(xué)、復(fù)調(diào)、指揮法、民族樂(lè)隊(duì)配器等。那時(shí)不能說(shuō)沒(méi)有、起碼這樣用功，每天練琴、學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)書(shū)直到深夜的人在全院也確實(shí)不多。“文革”開(kāi)始時(shí)，原來(lái)的作曲系、民樂(lè)作曲系、理論系和指揮系都合并在一起叫作曲系，我是二年級(jí)生。這段時(shí)問(wèn)，老一二三年級(jí)的同學(xué)們經(jīng)常在一起活動(dòng)。到這年冬天，有一次在當(dāng)時(shí)的男生宿舍樓上學(xué)習(xí)時(shí)，大家討論了有關(guān)復(fù)課的問(wèn)題，并推舉我去找老師聯(lián)系。這樣，我就和一個(gè)個(gè)沒(méi)進(jìn)過(guò)“牛棚”的、或已經(jīng)從“牛棚”中出來(lái)的作曲系老師談這個(gè)事。當(dāng)時(shí)全校沒(méi)有一個(gè)系或班上課，我們和中央的部署是跟得最緊的，所以我也頗為自豪?？墒墙Y(jié)果卻并不妙，因?yàn)橛心懥?、也愿意給我們上課的老師并不多。后來(lái)，終于定下了幾位老師，主要是樂(lè)器法和配器法課的老師，記得有桑桐老師（講“《紅色娘子軍》配器分析”）、何占豪老師（講“弦樂(lè)樂(lè)器法”和“器樂(lè)創(chuàng)作”）、宗弼老師（講“管樂(lè)樂(lè)器法”、“為鋼琴曲配器”和“同主題反復(fù)的配器”）和丁善德老師等。聽(tīng)課的同學(xué)有十幾個(gè)人，差不多除了被打入“牛棚”中的個(gè)別人以外都來(lái)了。丁善德老師是其中授課時(shí)間最長(zhǎng)的?！?/P>

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