摘自：《浙江教研網(wǎng)》

【設(shè)計(jì)思路】

高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。”京劇音樂(lè)是中國(guó)戲曲音樂(lè)中的重要?jiǎng)》N，在高中音樂(lè)鑒賞課中進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分必要的。但是，京劇藝術(shù)對(duì)當(dāng)今的高中生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的、喜愛(ài)程度也不高。

1、現(xiàn)狀及分析

音樂(lè)問(wèn)卷綜合數(shù)據(jù)（表一）：

總?cè)藬?shù)： 662	是否喜愛(ài)音樂(lè)	愛(ài)聽(tīng)流行歌曲	中國(guó)民歌	中國(guó)戲曲	民族器樂(lè)曲	外國(guó)民歌	西洋管弦樂(lè)曲
人數(shù)	652	595	101	43	82	30	122
百分比	98.5%	90%	15.3%	6.5%	12.4%	4.5%	18.5%

從表（一）分析可以看出：（ 1）、學(xué)生對(duì)于音樂(lè)是十分喜愛(ài)的，也是樂(lè)于實(shí)踐的。（2）、學(xué)生的音樂(lè)審美價(jià)值取向是喜歡流行的、商業(yè)化氣息強(qiáng)的、時(shí)尚的、貼近生活的音樂(lè)作品。對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)缺乏基本的了解，甚至持否定態(tài)度。對(duì)于世界經(jīng)典的作品、傳統(tǒng)而優(yōu)秀的中國(guó)作品的了解是比較缺失的。

造成這種狀況的原因首先是京劇音樂(lè)、中國(guó)的戲曲藝術(shù)遠(yuǎn)離高中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、音樂(lè)生活，與當(dāng)前學(xué)生的音樂(lè)審美心理有著較大的差距。其次，社會(huì)商業(yè)化音樂(lè)的大量炒作、各種音樂(lè)傳播媒體中通俗音樂(lè)、快餐音樂(lè)文化的泛濫，使得社會(huì)大氣候?qū)鹘y(tǒng)戲曲文化持一種漠視的態(tài)度。

2、理念及思路

綜合高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神和高中學(xué)生的年齡特征。首先，高中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用“體驗(yàn)、比較、探究、合作”的方法進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

其次，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，要“重視音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)”。高中學(xué)生有較強(qiáng)的想唱歌的愿望，雖然喜歡演唱通俗歌曲，但是對(duì)新生事物有好奇心，盡管京劇音樂(lè)是中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)，但由于學(xué)生對(duì)它的陌生使得京劇音樂(lè)由“舊”變“新”，教師要有策略地“推陳出新”，讓學(xué)生學(xué)唱京劇唱段。

再次，從學(xué)校每年的文藝匯演參賽的節(jié)目類型來(lái)看，高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的熱情十分高漲，利用學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試進(jìn)行京戲表演片段。

另外，在教學(xué)中，要注意聯(lián)系實(shí)際，充分利用地方京劇資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的京劇的變化與發(fā)展。

【教學(xué)流程圖】

【課堂實(shí)錄】

師：同學(xué)們，在音樂(lè)課上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是一種新的嘗試，今天這節(jié)課老師還想用一種新穎的形式上課，由同學(xué)來(lái)主持，每個(gè)研究小組進(jìn)行“魅之京劇”研究成果的匯報(bào)，讓同學(xué)來(lái)做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

學(xué)生主持人：課前，我們分成 11個(gè)小組，以“聽(tīng)?wèi)?、看戲、唱戲、演戲”為主題，對(duì)京戲進(jìn)行了為期兩周的研究，下面我們就以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。

教學(xué)意圖：所有主持人的導(dǎo)語(yǔ)、評(píng)論有學(xué)生自己完成，導(dǎo)語(yǔ)課前作好準(zhǔn)備，評(píng)論即興發(fā)揮，目的是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)參與意識(shí)，建立平等、和諧、互學(xué)的教學(xué)氛圍。

一、探究篇

（一）魅之一：“唱與念” ----音樂(lè)藝術(shù)

“唱腔”

小組交流 1：《京劇藝術(shù)中的唱腔》，利用網(wǎng)上收集的資料，對(duì)京劇唱腔的西皮和

二黃、京劇的板式做了簡(jiǎn)單的介紹。

主持人：京劇也分成很多的流派，不同的流派有不同的特色，也會(huì)帶給我們不同的感受，下面就請(qǐng)第 11的某某同學(xué)為我們介紹京劇中的流派。

小組交流 2：《京劇藝術(shù)中的流派》主要介紹四大名旦中梅蘭芳

的“梅派”突出梅蘭芳演技和藝德；凈角中裘盛戎的“裘派”突出吐字特點(diǎn)。

音樂(lè)欣賞：梅蘭芳在美國(guó)演出、俄國(guó)講學(xué)的珍貴影視資料。

教學(xué)意圖：以各研究小組匯報(bào)研究成果為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的展

示，又是教師教學(xué)內(nèi)容的一部分。

主持人：看得出，這兩組同學(xué)都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，讓老師給我們做些補(bǔ)充吧！

教師點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)組最突出的特點(diǎn)是研究的點(diǎn)既小又準(zhǔn)，唱腔和流派正是京

劇藝術(shù)的精華所在。

教師補(bǔ)充：進(jìn)一步了解唱腔與板式特點(diǎn)。

（ 1）唱腔：

欣賞：《鍘美案》片段《老公婆遭不幸雙雙亡故》、《駙馬爺近前看端詳》。

思考與討論：兩段唱表現(xiàn)了人物怎樣的心情或情緒？在音樂(lè)上又是如何表現(xiàn)的？

（第一段表現(xiàn)了秦香蓮悲傷的心情，第二段表現(xiàn)了包公憤怒的情緒。

第一段音樂(lè)比較抒情而凄涼，速度較慢，第二段音樂(lè)激烈，速度很快。）

總結(jié)西皮與二黃的特點(diǎn)（表二）：

	唱腔特點(diǎn)	適合表現(xiàn)
西皮腔	活潑、跳躍、剛勁有力。	歡快、堅(jiān)毅、憤怒等
二黃腔	流暢、舒緩	沉思、憂傷、感嘆、悲憤等

（ 2）板式：

練習(xí)西皮快板（ 1/4）的節(jié)奏打法。

教師清唱《駙馬爺近前看端詳》學(xué)生打節(jié)奏，感受“有板無(wú)眼”所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。

教學(xué)意圖：京劇音樂(lè)唱腔介紹是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。要把握尺度，通過(guò)對(duì)具體唱段的感受體驗(yàn)，讓學(xué)生能分辨出京劇音樂(lè)，初步認(rèn)識(shí)皮黃腔的特征，點(diǎn)到為止，不宜講得太多。

5、欣賞：學(xué)生清唱《駙馬爺近前看端詳》，并指導(dǎo)學(xué)會(huì)在看戲中的“叫好”。

教學(xué)意圖：雖然學(xué)生的演唱并不成熟，但是同學(xué)的表演會(huì)使學(xué)生對(duì)京劇音樂(lè)有一種親切感與認(rèn)同感。

教師小結(jié)：“我從同學(xué)的掌聲和叫好聲中感覺(jué)到了對(duì)演唱的欣賞與認(rèn)可?！?

“念白”

主持人：京劇初了唱之外還有念白，它與平時(shí)的說(shuō)話有很大的不同，下面請(qǐng)第 3組的某某同學(xué)給我們作介紹。

1、小組交流3：《京劇中的念白》。

欣賞：“趙云”的韻白，體會(huì)韻白中的腔調(diào)。

《野豬林》中的京白，體會(huì)京白中的白話感。

2、教師一句話點(diǎn)評(píng)：“這組最大的優(yōu)點(diǎn)是用音樂(lè)來(lái)說(shuō)話?！?

3、名言體會(huì)：“唱的盡頭是念”、“千斤話白四兩唱”

（二）魅之二：“做與打” ----形體藝術(shù)、武術(shù)與雜技

“做”

教師補(bǔ)充介紹：

欣賞“天女散花”、“做功表演”。猜一猜：這些動(dòng)作表示什么意思？

討論（開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)；上下樓梯；聞花香）

小結(jié)：“做”中旦角最講究，“做”也是一種程式化表演。

“打”

主持人：相信大家對(duì)“武松打虎”的故事已經(jīng)是耳熟能詳了，不知道第 10組的同學(xué)帶給大家的“新編武松打虎”會(huì)帶給大家怎樣的驚喜呢？

1、小組交流4：創(chuàng)編表演《武松打虎》。一人旁白，一人播放鑼鼓經(jīng)，兩人分別扮演武松和打虎，兩人扮演抬虎的村民。學(xué)生觀看時(shí)掌聲、歡笑聲此起彼伏，氣氛十分熱烈。

教學(xué)意圖：這是最為調(diào)皮而有十分聰明的男孩 6人組合，在課堂上要調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與熱情，應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、音樂(lè)特長(zhǎng)，找出每位學(xué)生的閃光之處。

2、教師一句話評(píng)價(jià)：

我從同學(xué)的掌聲和歡笑聲中明白了，你們非常喜歡這樣的表演形式，我最贊賞他們的一是用表演來(lái)展示，二是在表演的過(guò)程中運(yùn)用京劇中的鑼鼓經(jīng)作伴奏。

教學(xué)意圖：教師不斷地強(qiáng)調(diào)在欣賞過(guò)程中要關(guān)注音樂(lè)。

教師補(bǔ)充介紹

3、京劇中的場(chǎng)面：

（ 1）文場(chǎng)：主要伴奏樂(lè)器有京胡、月琴、三弦等，主要為唱段伴奏或過(guò)場(chǎng)音樂(lè)，具有旋律性。

武場(chǎng)：主要伴奏樂(lè)器有鼓、鑼、板、鐃等，沒(méi)有旋律。

鑼鼓經(jīng)：京劇中打擊樂(lè)組合的念法和讀譜法。

（ 2）學(xué)念鑼鼓經(jīng)

學(xué)生學(xué)習(xí)“走馬鑼鼓”的念法，教師利用電子琴錄制好“走馬鑼鼓”的片段，學(xué)生跟著音樂(lè)念。

教學(xué)意圖：這是教學(xué)重點(diǎn)之一，讓學(xué)生體會(huì)、感受、練習(xí)京劇伴奏音樂(lè)。

（三）魅之三：服飾、臉譜與布景 ----工藝與舞臺(tái)美術(shù)

主持人：大家肯定已經(jīng)注意到了京劇演員的臉上都涂了濃重的油彩，當(dāng)然，這不是隨便涂上去的，那它有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)第 5組的某某為大家介紹京劇中臉譜的藝術(shù)。

小組交流 5：《臉譜藝術(shù)》從臉譜的來(lái)歷、色彩、構(gòu)圖特點(diǎn)來(lái)介紹，同時(shí)用《唱臉譜》為背景音樂(lè)。

主持人：京劇中的臉譜除了在舞臺(tái)上的特殊作用外，已越來(lái)越多地被藝術(shù)化地運(yùn)用到了生活中，下面請(qǐng)第 2組來(lái)展示他們的研究成果。

小組交流 6：《生活中的京劇藝術(shù)》通過(guò)大量的圖片（京劇郵票、

京劇風(fēng)箏、京劇剪紙、京劇服飾、京劇漫畫(huà)）和旁白、猜謎等方法來(lái)介紹生活中的京劇藝術(shù)。（圖片欣賞）

主持人：聽(tīng)了那么多小組對(duì)京劇藝術(shù)的研究，相信大家對(duì)京劇藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，知道如何進(jìn)行聽(tīng)?wèi)颉⒖磻蛄?，那么，我們?lái)聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)我們研究交流的意見(jiàn)。

二、實(shí)踐篇

教師點(diǎn)評(píng)與小節(jié)：大家從不同角度、用不同方法來(lái)研究展示京劇藝術(shù)是非常好的一件事，我希望同學(xué)在今后欣賞音樂(lè)時(shí)會(huì)對(duì)京劇有所關(guān)注。下面我們進(jìn)一步走近京劇，進(jìn)行唱戲、演戲評(píng)戲。

（一）全班學(xué)唱（卡拉 OK）現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段“甘灑熱血寫(xiě)春秋”

教師：下面我們?nèi)w同學(xué)進(jìn)行京劇零距離的接觸，學(xué)唱京劇唱段。

1、學(xué)唱2遍分，1遍合

2、跟伴奏演唱，并加笑聲。

教學(xué)意圖：學(xué)唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》對(duì)其表演要求不高，基本會(huì)唱就行，目的重

要是在于讓學(xué)生全面地、熱情地參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興

趣與愛(ài)好，激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

（二）創(chuàng)編與表演現(xiàn)代京劇《沙家浜》片段表演“智斗”

1、表演《沙家浜》片段《智斗》，三位同學(xué)分別扮演阿慶嫂、胡占魁、刁德一。

2、同學(xué)評(píng)論

評(píng)論 A：表演的很不錯(cuò)，尤其是甲同學(xué)扮演的刁德一，充分表現(xiàn)了劇中人物奸詐的性格。評(píng)論B：我們組覺(jué)得乙同學(xué)扮演阿慶嫂的唱功最好，聲音特別好聽(tīng)；表情是甲同學(xué)扮演的刁德一最逼真，很好地襯托出人物的性格；外型設(shè)計(jì)是丙同學(xué)扮演的胡占魁最像。

3、師小結(jié)：是的，唱功最好當(dāng)屬“阿慶嫂”；表演、做功、綜合才能當(dāng)屬“刁德一”；“胡占魁”不但外型像，更重要的是他的念功好，聲音洪亮，吐字清晰，而且有感染力。三位演員表演各有“春秋”，是個(gè)很好的組合。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從綜合表演藝術(shù)的層面上進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且注意學(xué)生評(píng)價(jià)的積極意義。

三、思考篇

（一）身邊的京劇 ----訪浙江京劇團(tuán)實(shí)驗(yàn)京劇《紅拂》

1、研究小組介紹浙江京劇團(tuán)實(shí)驗(yàn)京劇《紅拂》演出背景、藝術(shù)特點(diǎn)

媒體評(píng)論。

2、觀看《紅拂》演出圖片、片段。

思考： 1、一句話或一個(gè)詞，表達(dá)對(duì)“魅之京劇”的課后感受？

2、怎樣做個(gè)關(guān)注國(guó)粹藝術(shù)生存與發(fā)展的有心人？

（二）總結(jié)

1、感想：

學(xué)生 A：通過(guò)這節(jié)課我們了解了京劇，她是國(guó)粹，我們應(yīng)該對(duì)她有所了解。

學(xué)生 B：今天這堂課的內(nèi)容很豐富，加深了我們對(duì)京劇的了解。

學(xué)生 C：本來(lái)我們不了解、也不喜歡京劇，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，京劇其實(shí)離我們也很近的，她的魅力猶存。

學(xué)生 D：這堂課拉近了我們和京劇這門(mén)古老藝術(shù)的距離。

學(xué)生 E：京劇也是在不斷的進(jìn)步和發(fā)展著。

教學(xué)意圖：如何讓學(xué)生關(guān)注京劇、熱愛(ài)京劇是教學(xué)的另一重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)京劇音樂(lè)探究活動(dòng)；多途徑的、精彩的京劇片段欣賞；特別是教師在課堂上充滿鼓勵(lì)的、富有情感的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在課堂的尾聲說(shuō)出了自己的心聲。

2、教師總結(jié)

中國(guó)戲曲作為世界上最具影響的三大戲劇之一，京劇被稱為“國(guó)粹”當(dāng)之無(wú)愧，作為炎黃子孫的我們應(yīng)該為之驕傲，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)生活中多多關(guān)注京劇，參與身邊的京劇活動(dòng)。

【分析評(píng)價(jià)】

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、比較、探究、合作等方式和過(guò)程得以完成。本課通過(guò)對(duì)京劇音樂(lè)的資料收集、問(wèn)題研究、成果交流等活動(dòng)，進(jìn)行了高中音樂(lè)鑒賞模塊中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的有效嘗試：了解“音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)”的基本步驟與方法；熟悉音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)；找出解決研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題的方法；培養(yǎng)善于思考與鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣及堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；體會(huì)與人合作所帶來(lái)的快樂(lè)，并且在學(xué)習(xí)中建立“平等、人本、互學(xué)”的新型師生關(guān)系。

2、突出“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念，利用多段落京劇片段的聆聽(tīng)，體驗(yàn)和感受京劇音樂(lè)的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵（刻化人物形象、表現(xiàn)角色情感等方面），并嘗試進(jìn)行京劇藝術(shù)表演評(píng)論。整堂課對(duì)于京劇音樂(lè)的感受、體會(huì)與欣賞形式多樣：多媒體播放、學(xué)打節(jié)奏、學(xué)唱唱段、現(xiàn)場(chǎng)表演（清唱、武打、演戲）、本地京劇團(tuán)最新劇目、師生互動(dòng)練習(xí)等練習(xí)直接地感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)京劇音樂(lè)。

課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)科學(xué)、新穎、巧妙，體現(xiàn)了多種教學(xué)理念。這堂課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

集情感、態(tài)度與價(jià)值觀；過(guò)程與方法；音樂(lè)知識(shí)技能三個(gè)緯度的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。例如：課的結(jié)構(gòu)明線是“京劇研究性學(xué)習(xí)成果展示”與“聽(tīng)?wèi)颉⒖磻?、唱戲、演戲”；暗線是京劇的“唱、念、做、打”（四功） ----“手眼身步法”（五法）----服飾與臉譜藝術(shù)----藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

4、多種關(guān)系的時(shí)間預(yù)設(shè)合理。學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)性教學(xué)的時(shí)間比例約為：學(xué)生/老師=20分中/25分鐘。課堂興奮點(diǎn)的：學(xué)生清唱《駙馬爺近前看端詳》（12分鐘時(shí)）----創(chuàng)編表演《武松打虎》（23分鐘時(shí)）----創(chuàng)編表演現(xiàn)代京劇表演《智斗》（33分鐘時(shí)）----課堂感言（43分鐘時(shí)）。課堂中語(yǔ)言講述與音樂(lè)欣賞、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間比例約為：語(yǔ)言講述/欣賞與實(shí)踐=20分鐘/25分鐘。