摘自：《長春六中》

一、前言

傳統(tǒng)的音樂欣賞課，我們已司空見慣、耳熟能詳。如今，新的世紀、新的教育理念呼喚新的音樂欣賞課能走向課堂，音樂教師應給予每堂音樂欣賞課以新的教學目標、新的教學內容、新的教學方式，音樂欣賞課應以全新的風貌、獨具個性的魅力呈現給學生。

二、教學目標：

（一）教學內容分析 :

《藍色多瑙河》是圓舞曲之王奧地利作家約翰施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲中最著名的一首，它有管弦樂曲和合唱曲兩種演出形式，本節(jié)欣賞的是管弦樂曲。這首圓舞曲不僅在十九世紀歐美各國風行之盛而且流行至今，這樣一首美妙至極的旋律應該讓所有人都能聆聽到，要讓學生明確圓舞曲的特點、風格；然后對曲式加以分析；了解序奏（兩個部分）、五個小圓舞曲以及結束部分各自的音樂表現，熟記作為全曲靈魂的那個主旋律。

（二）教學對象分析：

課業(yè)任務繁重、升學壓力巨大的高中生，認為聽聽流行歌曲、聽聽輕音樂，就是在進行音樂欣賞；對于音樂欣賞課則認為可有可無。這種心態(tài)、現狀影響、制約著學生對音樂的理性欣賞，使他們陷于一種表面、膚淺、片面、甚至盲從的認識中。音樂欣賞的方法、音樂欣賞的樂趣、音樂欣賞的真諦，急需為師者引導、組織、指導，這樣學生才會在音樂欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會用心去品味音樂給予人們的無窮魅力；這樣才會在音樂欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會在心智、才智上全面發(fā)展。

（三）教學目標分析 :

1 、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞這首維也納風格的圓舞曲，讓學生在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏、樂觀的風格中感受到作者對維也納故鄉(xiāng)的無限深情和強烈的熱愛，以及對生命的春天的美好追求。

2 、程與方法：讓學生自主的收集有關圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進行展示與交流。

3 、知識與技能 :

① 共同探討圓舞曲的風格特點，了解其藝術價值。

② 從音樂表現手段入手，分析理解作品，其中音樂表現手段包括節(jié)奏、曲調、和聲、以及力度、速度、調式、曲式和織體等。

③ 音樂創(chuàng)作和歷史背景以及藝術價值

三、教學重點難點：

在教學過程中要注意雖然學生已搜集了大量資料，但仍缺乏對音樂作品本身的感受和理解，通過教師演奏樂曲主旋律，學生演唱樂曲高潮部分的合唱以及學習華爾茲舞步，加深學生對圓舞曲風格的感受和震撼，明確圓舞曲三拍子的強弱關系。

四、教學媒體和方法：

（一）教學媒體：多媒體課件鋼琴

（二）方法：

1 、課前準備：

① 學生以組為單位，進行思考，發(fā)現問題；多渠道（上網、圖書館、音像書店 …… ）搜索資料；探究、交流形成組內意見。

② 教師在了解學情的前提下，準備相關資料，并制成課件；注重準備階段與學生的聯系，并進行交流、補充。

2 、課堂交流：學生展示作業(yè)（手抄報、 VCD 光盤、磁帶、畫片、筆記等），并相互交流。

3 、對樂曲進行分段欣賞

五、教學過程設計：

（一）導入新課：

1 、風光欣賞 : （ VCD ）展示多瑙河綺麗風光

2 、導語： “ 白樺林中的鳥語，蝶戀蜂迷的花香，微風漪瀾的河水，擁有三百條支流的多瑙河，讓我們?yōu)橹某迸炫?，讓我們伴隨著那優(yōu)美、抒情、流暢的序奏，輕輕地徜徉在那美麗的藍色多瑙河畔。 ”

（二）完整地欣賞音樂

（三）課堂交流活動：

1 、學生的交流：學生展示各自的作業(yè)，并互相交流。

2 、學生以組為單位，介紹展示作業(yè)，教師根據學生介紹情況、內容有針對性的、機動地、靈活地參與其中，與他們交流、切磋，并補充、總結、拓展。著重從以下幾方面做適當的引導交流：

（ 1 ）圓舞曲的發(fā)源地、圓舞曲又譯為 “ 華爾茲 ” ，按速度不同分快慢兩種，圓舞曲的種類有哪些？

（ 2 ）老約翰施特勞斯（圓舞曲之父）和小約翰施特勞斯（圓舞曲之王）的生平和音樂成就。（利用多媒體）

（ 3 ）《藍色多瑙河》的創(chuàng)作背景

（ 4 ）曲式分析：

① 學生討論曲式結構：序奏、五首小圓舞曲、結束部（維也納圓舞曲的結構）。

（ 5 ）分段欣賞：

① 序奏：

第一階段，小提琴碎弓奏出輕弱的震音，如同多瑙河水微波蕩漾，在它的襯托下，圓號以其富于節(jié)奏的柔和音色如歌的奏出整首圓舞曲核心主題。（分解和弦構成的主導動機）這是充滿希望、積極向上的音調黎明的到來，使人聯想到晨曦映照的河岸，日出拔開了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧靜。

第二階段，速度變快，三拍子圓舞曲節(jié)奏的出現帶來了勃勃生機，活潑清新的旋律，使人為之一振，這一段是序奏的小高潮部分。

② 第一圓舞曲（單二部曲式）

第一樂段：主題素材來自序曲的主導動機，速度較快，旋律明朗，如同多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍色多瑙河，歌唱春天已來到奧地利人的故鄉(xiāng)。

第二樂段：對比段，活潑輕快，充滿生氣，表現了 “ 春天來了，大地在歡笑，蜜峰嗡嗡叫，風吹樹梢多美妙 ” 的景象。

教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調請學生一起哼唱。

③ 第二圓舞曲（單三部曲式）

第一樂段：主題跳躍起伏，給人以健美、朝氣蓬勃的感覺，好象是姑娘們在阿爾卑斯山下，穿著天鵝絨舞裙在跳舞。

中段：情緒變?yōu)橥褶D柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。

第三段：第一段的再現。

④ 第三圓舞曲：（單二部曲式）

第一段：三度和聲音程的連續(xù)進行，情緒典雅高貴，表現了 “ 云象面網在頭上飄蕩，遍地鮮艷的花朵，在她腳下開放，這段的旋律極富于流動性。

⑤ 第四圓舞曲（單二部曲式）

第一段：旋律開始是琶音上行，優(yōu)美動人，樂觀向上。音樂形象從外在的歌唱變?yōu)閮仍诘母惺埽?“ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ” 。

第二段：放聲歌唱 “ 春天來了，多么美好 ” 。旋律又具有舞蹈性質，好似舞步在飛旋。

⑥ 第五圓舞曲（單二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打擊樂的伴奏下，出現了熱情歡樂的對比階段，從而將全曲推向高潮。

⑦ 結束部：規(guī)模較大，它再現了前面圓舞曲的幾個部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最后在 D 大調上，主導主題后，樂曲在歡騰熱烈的氣氛中結束。

（ 6 ）學生討論維也納圓舞曲的風格特點，教師加以總結，速度為小快板：

旋律優(yōu)美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無窮的感覺（每個小圓舞曲有兩個旋律），節(jié)奏鮮明，三拍子的強弱關系十分明顯突出，整體風格樂觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部采用周期性反復的節(jié)奏型。

（ 7 ）學生討論圓舞曲《藍色多瑙河》的藝術價值，教師加以總結：

1872 年 3 月，在美國波士頓舉行的世界和平五十周年國際音樂節(jié)上，特約作曲家親自指揮，由兩萬人（伴奏樂器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂演出在西洋音樂史上是罕見的，這首圓舞曲不僅在十九世紀歐美各國風行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說無人不知，無人不曉，音樂評論家這樣評價這首舉世無雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉(xiāng)村民間音樂和維也納城市音樂的活潑、風趣結合起來，并不失其奧地利民間音樂的新鮮感、美妙和誘惑力 ” 。

在樂曲優(yōu)美的旋律，歡快的風格之中，我們能感受到作者對維也納故鄉(xiāng)的無限深情和強烈的愛，許多移居他鄉(xiāng)的奧地利人一聽到他就會熱淚盈眶，在奧地利《藍色多瑙河》被稱為奧地利 “ 第二國歌 ” ，人們在維也納市立公園為創(chuàng)作這首不朽的樂曲的作曲家約翰 . 施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像以紀念他對人類的偉大貢獻。

3 、學習華爾茲的舞步，熟練掌握強弱拍：

（ 1 ）教師示范：鼓勵學生對教師的評價，讓學生從中體會到華爾茲的優(yōu)美典雅、輕快活潑的兩種風格。

（ 2 ）學生表演活動：教師要肯定學生的樂感和節(jié)奏感，注意情緒速度的變化。

六、形成性評價：

本節(jié)課通過學生課前自主的收集有關資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生為主體、教師為主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種新型教學方式，構成了學生自主學習交往，在活動體驗中發(fā)展了學生的個性與才能，弘揚和提高了學生的創(chuàng)新意識和能力。