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讓音樂課“活”起來

作者:內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué) 劉艷華   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-11-05   點擊:

  摘 要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),我國音樂課教學(xué)模式在不斷地發(fā)展創(chuàng)新。教學(xué)實踐表明,活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)成功的重要手段,因此,音樂教師應(yīng)采用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情以及積極性,讓音樂課真正“活”起來。從幾個方面闡述讓音樂課“活”起來的措施,旨在指出活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。

  關(guān)鍵詞:音樂課;小學(xué);活力;措施

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下,學(xué)生的創(chuàng)新意識以及學(xué)習(xí)音樂的熱情受到很大程度的抑制。新的教學(xué)理念不斷提出,如何激發(fā)學(xué)生的音樂靈性、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性已成為學(xué)校教育面臨的重大課題之一。以下幾點是讓音樂課堂煥發(fā)生命活力的措施。

  一、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境

  音樂課可以說是小學(xué)生最喜歡的一門課,這門課能為學(xué)生帶來美的感染力與震撼力。新課改下的音樂課堂不能僅僅滿足于教會學(xué)生唱會一首歌,還要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體會歌曲的感情以及藝術(shù)形象,只有做到這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情及積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)才能夠達(dá)到最佳。例如,在教學(xué)生唱《牧童》這首歌時,僅僅靠音樂教師帶領(lǐng)著唱幾遍,這樣是達(dá)不到教學(xué)效果的。因為學(xué)生不能夠體會那種找媽媽的喜悅心情,因此,學(xué)生唱起來往往顯得呆板、面無表情。這種情況下,就需要教師創(chuàng)設(shè)一種愉快的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂教師可以啟發(fā)性地提問學(xué)生:“同學(xué)們?nèi)绻銈兊膵寢尭嬖V你們說今天她會帶著小禮物來接你放學(xué),你現(xiàn)在會是什么心情呢?”教師的這一問題會極大地調(diào)動課堂氛圍,學(xué)生紛紛舉手回答,這樣一來,學(xué)生會沉浸在美好的想象中,這時帶領(lǐng)大家一起歌唱,學(xué)生就不會再顯得那么死氣、呆板,音樂課也會充滿生機(jī)和活力。

  二、教師應(yīng)正確把握課堂節(jié)奏

  小學(xué)生的年齡較小,課堂上的注意力是有限的。心理學(xué)家經(jīng)過研究表明,小學(xué)生的注意力大致集中在10~25分鐘,這就要求音樂教師在有限的時間內(nèi)把握好課堂節(jié)奏。通常情況看來,上課的前十分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時刻,這段時間里,音樂教師可以相對加快課堂節(jié)奏,傳授一些知識性強的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的注意力表現(xiàn)的不穩(wěn)定時,音樂教師可以穿插一些互動練習(xí),調(diào)動一下學(xué)生的興趣,使整個音樂課堂真正做到快慢結(jié)合、動靜結(jié)合。音樂學(xué)家指出,循規(guī)蹈矩的課堂氛圍是無生命力可言的,課堂應(yīng)以學(xué)生為主體,需要廣大學(xué)生的參與及配合,只要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂就會變得豐富多彩。課堂氛圍的形成與教師的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及管理水平等密切相關(guān),作為一名優(yōu)秀的、合格的音樂教師,應(yīng)不斷完善自身的素質(zhì),為學(xué)生樹立榜樣??偠灾?,掌握好課堂節(jié)奏,是讓音樂課“活”起來的重要方法。

  三、在音樂教學(xué)中使用電教手段

  當(dāng)前小學(xué)的音樂教室中大都配備有多媒體等現(xiàn)代信息設(shè)備。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,受到了廣大師生的歡迎。多媒體能夠集文字、圖片、音頻視頻、動畫于一體,給學(xué)生帶來更為直觀的感受。多媒體所提供的教學(xué)情境是逼真的、豐富多彩的,在這種教學(xué)情境的調(diào)動下,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會被激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍也會充滿活力。例如,在學(xué)習(xí)《十只小豬過河》這一課時,音樂教師就應(yīng)該借助多媒體,先為學(xué)生展現(xiàn)一些可愛的小豬圖片,之后再配上優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在邊看著圖片,邊伴隨著律動進(jìn)入課堂。優(yōu)美的音樂以及可愛的小豬圖片一下就吸引了學(xué)生的注意力,無形之中也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),一方面能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維,豐富他們的想象力,另一方面又能夠使音樂課堂充滿生機(jī)與活力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  四、豐富情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀的態(tài)度

  情感體驗在音樂學(xué)習(xí)中占有很重要的地位,缺乏情感體驗的音樂課堂是無活力可言的。音樂教師在課堂上應(yīng)注重挖掘音樂中所隱含的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地體驗音樂中的情感,在體驗情感的過程中,學(xué)生的審美能力會得到提升,自身的情感體驗也會豐富。作為一名合格的音樂教師,首先應(yīng)該用自己真摯的情感去感化學(xué)生,讓學(xué)生在充滿真情實感的世界中感受音樂的無限樂趣。新課程理念倡導(dǎo)音樂課堂不僅僅只注重學(xué)生知識的學(xué)習(xí),更注重從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),在這種課堂教學(xué)模式的影響下,學(xué)生的認(rèn)知情趣能夠得到提升,個性能夠得到發(fā)展,生活也將會變得多姿多彩。

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