在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是其中一個重要的組成部分。在小學(xué)音樂課堂的的教學(xué)中就應(yīng)該合理的進(jìn)行合唱教學(xué)方式的選擇，只有這樣才能更好的增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地挖掘?qū)W生的潛力。本文主要研究小學(xué)音樂課堂教學(xué)中合唱教學(xué)的有效性，以期能夠促進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　在當(dāng)前新課改不斷深入的推行中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中一個重要的目標(biāo)，通過提高學(xué)生的音樂水平，能夠充分的增強學(xué)生的自信心和綜合素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也有重要的意義。另外，強化小學(xué)音樂合唱教學(xué)還可以使學(xué)生在未來更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，必須科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能盡最大可能實現(xiàn)對學(xué)生潛能的挖掘，下面就具體對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行分析研究。

　　一、當(dāng)前我國小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

　　(一)學(xué)生對合唱教學(xué)缺乏興趣

　　合唱本身對學(xué)生的音樂素質(zhì)有著相當(dāng)高的要求，因此在合唱的過程中，學(xué)生必須準(zhǔn)確的掌握每一個音節(jié)的唱法，同時學(xué)生還應(yīng)該掌握不同的聲部，這是因為在實際進(jìn)行合唱的過程中，每一個學(xué)生都需要掌握相應(yīng)的演唱部分，為了充分的保證合唱效果的和諧，學(xué)生必須進(jìn)行大量的聯(lián)系，但是在長期的練習(xí)中，學(xué)生往往就會產(chǎn)生消極情緒，這種情況會嚴(yán)重消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　(二)音樂教師的專業(yè)水平得不到保證

　　根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大多數(shù)教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，都不喜歡進(jìn)行合唱歌曲的教學(xué)，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因為合唱教學(xué)本身對學(xué)生音樂素質(zhì)的要求比較高，同時教學(xué)難度也相當(dāng)大。就目前的現(xiàn)狀而言，大多數(shù)小學(xué)還沒有意識到音樂教學(xué)的重要性，通常情況下音樂教師都是由其他專業(yè)教師兼職。由于這些教師沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，在實際的教學(xué)中往往都是照本宣科，這種情況下就會直接影響小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量。

　　(三)教學(xué)方式的不合理性

　　音樂課堂教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生對氣息的控制，以及對音準(zhǔn)的掌握，在實際的演唱中科學(xué)的進(jìn)行聲部之間的配合。所以在實際的音樂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該針對每一個訓(xùn)練的部分使用不同的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生地音樂要點知識充分的進(jìn)行掌握。不過就當(dāng)前小學(xué)音樂課程教學(xué)的實際情況而言，教師并沒有接受專業(yè)的訓(xùn)練，因此教師的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)都難以得到保障，在實際的教學(xué)中，依舊使用以往的教學(xué)方式，這種灌輸式的方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，對音樂合唱教學(xué)質(zhì)量有嚴(yán)重的影響。

　　二、提高小學(xué)音樂合唱課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生對音樂合唱學(xué)習(xí)的積極性

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生對音樂合唱學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量有重要的意義，在實際的教學(xué)中，首先教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行自身綜合素質(zhì)的提升，由于小學(xué)生對事物的認(rèn)知能力有限，難以認(rèn)識到合唱教學(xué)在音樂中的重要性，因此學(xué)生對課程的興趣往往是基于對某位教師的喜歡，因此教師就需要不斷的進(jìn)行自我專業(yè)知識的提升，不斷的提高專業(yè)的教學(xué)水平，除此之外，教師還應(yīng)該進(jìn)行自身魅力的提升，這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生對相應(yīng)課程的喜愛。最后，還應(yīng)該提高學(xué)生對合唱歌曲的喜愛和欣賞，因為反復(fù)的進(jìn)行合唱歌曲的訓(xùn)練勢必會使學(xué)生感到枯燥，因此教師就需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)歌曲的欣賞能力，最終實現(xiàn)對學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)。

　　(二)對教學(xué)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)

　　因為合唱教學(xué)本身具有一定的難度，在實際的合唱教學(xué)中，就需要選擇適合學(xué)生難度的歌曲進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能得到有效的提升。

　　比如，在實際進(jìn)行聲部配合的教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生認(rèn)為有難度的聲部改為同度，這樣就能有效的降低合唱的難度，之后在實際的教學(xué)中，不斷的進(jìn)行難度的提升，從而就能達(dá)到循序漸進(jìn)的效果，提高學(xué)生的合唱教學(xué)質(zhì)量。

　　(三)重視教學(xué)中技巧的引導(dǎo)

　　合唱中不同聲部的配合是相當(dāng)重要的，不同聲部之間必須確保協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和平衡，這樣才能使合唱的效果得到充分的保障。這就需要在合唱的過程中必須對不同的聲部和氣息進(jìn)行有效的配合和控制，同時還應(yīng)該掌握相應(yīng)的音準(zhǔn)。鑒于這一點，必須在實際的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧和方法，及時的對學(xué)生進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，從而就可以促進(jìn)小學(xué)合唱能力的不斷提高。