作者：揚州市江都區(qū)實驗小學 田靜

　　摘要：小學舞蹈教學已經(jīng)發(fā)展成為了小學音樂教學的重要內(nèi)容，并且對小學生的發(fā)展起到重要的影響，對于小學生體形的塑造、氣質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。本文主要針對目前的小學舞蹈教學進行研究，并且結(jié)合具體的舞蹈教學實踐提出了“發(fā)現(xiàn)-感悟-創(chuàng)造”的舞蹈教學思路。

　　關(guān)鍵詞：小學舞蹈；教學；藝術(shù)

　　經(jīng)濟社會的發(fā)展極大的豐富了人們的物質(zhì)生活，隨著人們生活水平的提高，人們對于精神生活也提出了更高的需求。音樂作為一種陶冶情操的重要方式和載體，對于人們素質(zhì)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、歷史文化內(nèi)涵的塑造有著十分重要的影響。舞蹈作為音樂教學的重要內(nèi)容，有著十分悠久和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，同時也是實施美育教育的一個重要的途徑。通過舞蹈教學，學生可以掌握不同舞蹈形式、音樂知識，并且能夠在舞蹈的學習過程中不斷的豐富小學生的想像力和理解能力，對于擴展學生的知識領(lǐng)域、開闊學生的眼界也有著一定程度的影響。通過舞蹈課程的學習，一方面可以優(yōu)化學生體形的培養(yǎng)，有利于小學生塑造良好的體形，同時能夠提高小學生的社交能力和藝術(shù)鑒賞能力，因此，在小學生的學習過程中貫徹舞蹈教學是十分必要的。

　　一、小學舞蹈教學的必要性

　　1.舞蹈教學能夠起到很強的教育作用。首先，小學生的舞蹈教學對于增強小學生的體質(zhì)、強化小學生的體形有著重要意義，能夠幫助成長中的小學生更加體會到協(xié)調(diào)美，而且還能夠增強小學生的新陳代謝、促進小學生身體的發(fā)育；其次小學生在舞蹈的學習過程中能夠鍛煉小學生的自制力和意志品質(zhì)，對于增強小學生的社交能力有著很大的幫助；同時，舞蹈的學習可以幫助小學生塑造良好的性格，增強小學生的紀律概念和組織能力，對于培養(yǎng)小學生的情感表達和審美能力的培養(yǎng)也有著十分重要的意義。

　　2.舞蹈的學習對于培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)有著重要的幫助，同時也是響應國家對于素質(zhì)教育培養(yǎng)的號召。舞蹈的學習與體育、美術(shù)等課程都有著相同之處，因此舞蹈的學習可以在很大程度上改善學生的綜合素質(zhì)，對于學生以后的發(fā)展能夠起到重要作用。

　　3.小學舞蹈教學是滿足教育改革的需要。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和素質(zhì)教育改革程度的不斷深入，對于素質(zhì)教育提出了更高的要求，小學生的舞蹈教學正是滿足了培養(yǎng)學生性格、提高學生綜合素質(zhì)的需求。

　　二、小學舞蹈教學的現(xiàn)狀

　　在目前階段，小學生的舞蹈教學主要有以下兩種實現(xiàn)方式：

　　首先，通過錄像課的形式呈現(xiàn)。在目前的小學生舞蹈教學實踐中，受到教學資源等因素的限制，錄像課作為小學舞蹈教學的一種重要的實現(xiàn)途徑。可以通過錄像的形式充分的展現(xiàn)圖像、背景音樂、民俗文化等，這些課件能夠直觀的反映舞蹈的背景文化。通常情況下，學生在觀看完錄像中的的場景后會由舞蹈老師指導進行排練，然而在此過程中面臨的一個重要問題是學生對于音樂旋律把握不夠準確，舞蹈的動作也較生硬，因此，在整個的環(huán)節(jié)中對舞蹈的韻律的體會明顯不足。

　　通過公開課的形式呈現(xiàn)。在小學生的舞蹈教學中，較為常見的場景是舞蹈教師首先讓學生聆聽一段音樂，然后舞蹈教師將小學生進行分組，小組對舞蹈的呈現(xiàn)形式進行討論，并且將討論的結(jié)果匯報。這種教學方式可能學生在初期無法很好的把握住音律，甚至出現(xiàn)離譜的現(xiàn)象發(fā)生，然而公開課的形式對于調(diào)動小學生的課堂積極性有著十分重要的幫助，能夠充分的活躍課堂氣氛。

　　三、改善小學舞蹈教學的對策

　　結(jié)合目前小學生舞蹈教學的現(xiàn)狀和具體的小學生舞蹈教學實踐經(jīng)驗，提出針對性的“發(fā)現(xiàn)-感悟-創(chuàng)造”教育模式，其具體的實施包括以下幾個方面的內(nèi)容：

　　一是通過多媒體手段調(diào)動小學生參與舞蹈教學的積極性，并且在此過程中發(fā)現(xiàn)小學生的興趣所在。在以往的小學生舞蹈教學中，由于受到設(shè)備因素的限制，多采用單一的講授教學，在這種教學模式下，小學生參與舞蹈教學的積極性很難被充分調(diào)動起來，而且由于學生數(shù)量較多，教師難以注意到每個學生的動作，這就導致了舞蹈教學的效果大打折扣。在教學條件允許的情況下，可以采用表現(xiàn)能力更強的多媒體教學方式進行小學生的舞蹈教學，在舞蹈教學的過程中嵌入音樂、動畫等多媒體元素，對于調(diào)動小學生的積極性有著重要作用。同時舞蹈教師還要在此過程中對小學生的興趣點多加留意，以便在以后的課程設(shè)置中有所側(cè)重，進一步提高舞蹈教學的效果。

　　二是增強學生的成就感，提高學生參與舞蹈學習的積極性。在小學生的舞蹈教學實踐中，選擇平等、互相尊重的授課模式能夠在最大限度上激發(fā)小學生的想像力和積極性，同時教師要充分的引導學生去體驗舞蹈帶來的成就感，讓學生真切的感受到舞蹈學習所到來的快樂，并且鼓勵學生不斷去接受新的挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)學生參與舞蹈學習的積極性。

　　三是豐富學生的創(chuàng)造力和節(jié)奏感，進一步提升學生的舞蹈技能。舞蹈作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在激發(fā)小學生的想像力方面有著重要的意義。通過舞蹈的學習，小學生可以學會將音樂、舞蹈、感情充分的融合在一起，并且通過肢體語言的形式表達出來。經(jīng)過一段時間的學習后，小學生能夠在掌握舞蹈學習基本功的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂鑒賞能力，讓學生在音樂的帶動下充分的展現(xiàn)自我內(nèi)心表達出來的真實情感。

　　在整個的舞蹈教學的過程中，小學生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W所想通過舞蹈的形式充分的表達出來，這對于進一步激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與舞蹈學習的積極性方面至關(guān)重要。而且在小學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，舞蹈的學習也會大有裨益。

　　四、結(jié)束語

　　“發(fā)現(xiàn)→感悟→創(chuàng)造”的小學生舞蹈教學模式能夠充分的滿足小學生舞蹈教學的實際需要，對于進一步激發(fā)小學生的想像力、增強小學生參與舞蹈教學的積極性有著十分重要的意義，同時能夠在很大程度上提高小學生的綜合素質(zhì)，對于小學生今后的發(fā)展意義深遠。

　　參考文獻

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