蓮洲中心學(xué)校 張靈羽

　　如今的課堂，都是以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極參與、探究和創(chuàng)造，這也已成為音樂教師的課堂教學(xué)準(zhǔn)則。一般來說，當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到老師的尊重和賞識時(shí)，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極的情緒，會更熱情、更自信地投入到音樂的學(xué)習(xí)中。那么，如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而提高音樂課的課堂效率呢？

　　下面，我就結(jié)合自己在課堂教學(xué)中的感受，談一談我對此問題的看法。

　　一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

　　無論是在什么課上，老師與學(xué)生之間都需要相互理解與支持。而在音樂課堂上，音樂天賦比較高的學(xué)生由于早已得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，所以他們通常表現(xiàn)得非常自信和活躍。而對于那些自以為是音樂天賦不是很高又有些自卑的學(xué)生來說，音樂課讓他們覺得很無聊，甚至不想上音樂課。尤其對于農(nóng)村學(xué)生來說，之前很少上音樂課，所以音樂課堂上出現(xiàn)的所謂的“五音不全” 、“音盲”便更多了。這時(shí)候，如果老師選擇放棄，有可能會使這些自以為是音樂“差生”的學(xué)生終身與音樂無緣。天賦雖不是我們老師可以選擇的，但我們有為人師表的責(zé)任與態(tài)度。每位學(xué)生身上，都有或多或少的閃光點(diǎn)，當(dāng)然，有些優(yōu)點(diǎn)是細(xì)微、不易察覺的，作為教師，我們就是要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，音符畫錯(cuò)了、唱歌跑調(diào)了，老師可以鼓勵學(xué)生勇于改正錯(cuò)誤，并對他的下次表現(xiàn)做出期待。在老師的信任和激勵下，相信他總有一次會成功，而成功就會給人帶來信心。

　　二、精心設(shè)計(jì)音樂課的組織教學(xué)

　　在課堂教學(xué)中，運(yùn)用各種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，音樂課也是如此。小學(xué)生活潑好動，他們求知欲旺盛、模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力差。所以，在音樂課的教學(xué)中，應(yīng)采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，方可收到預(yù)期的效果。

　　在一堂課的組織教學(xué)中，“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，若這三點(diǎn)處理得好，學(xué)生便會像觀看一部引人入勝的影片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程。

　　1．開頭要巧妙

　　教師應(yīng)可根據(jù)本堂音樂課的教學(xué)內(nèi)容，將重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、音樂知識等，巧妙地導(dǎo)入到新課中，讓學(xué)生新鮮感倍增，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　2．銜接要適當(dāng)

　　在音樂課的教學(xué)中，新舊知識若能適當(dāng)銜接起來，課堂教學(xué)自然就更加流暢。教師應(yīng)多分析教材，找出新課舊課和新知舊知之間的聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)?a href=http://dryriverboys.com/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學(xué)方法作出過渡和引導(dǎo)，這也使課堂教學(xué)保持了整體和貫通。

　　3．結(jié)尾要生動

　　一出戲，一部電影，都會有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。一般音樂課的“高潮”會設(shè)在結(jié)尾。在課堂教學(xué)的“華彩樂段”，教師要抓住學(xué)生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，教師要充分利用這一時(shí)機(jī)，精心推敲與設(shè)計(jì)，制造一個(gè)生動的結(jié)尾，可以在聽錄音中結(jié)尾，也可以全班學(xué)生各種形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學(xué)生的歌舞中結(jié)尾。一堂音樂課課的結(jié)尾要搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像觀看連續(xù)劇那樣期盼下次音樂課的到來。

　　三、實(shí)行各種音樂課講解方法

　　教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基本任務(wù)。所以音樂教師上一堂課，也要首先完成教學(xué)任務(wù)。若想完成教學(xué)任務(wù)，又要取得良好的教學(xué)效果，就需精心設(shè)計(jì)各種講解方法。不同的音樂教學(xué)內(nèi)容有不同的講解方法，歌曲演唱、器樂演奏、樂曲欣賞、音樂創(chuàng)作等，都有各自不同的教學(xué)方法，教師需要努力探索，找到各教學(xué)內(nèi)容的最佳講解方法，才能取得最佳教學(xué)效果。

　　如欣賞管弦樂曲《快樂的小熊貓》時(shí)，讓學(xué)生兩人配合，手搭肩作抬水狀，伴著樂曲和小熊貓一起歡快地抬水去，隨著旋律的漸漸熟悉，活潑可愛，憨態(tài)可掬的小熊貓們匯聚一堂……這樣學(xué)生一下子進(jìn)入了角色，對樂曲所表達(dá)的內(nèi)容也有了初步的理解。

　　又如，學(xué)生免對各種節(jié)奏型，往往會出現(xiàn)不懂和混淆。死記硬背的效果肯定不好，教師可根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)將節(jié)奏型歸類和比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱和對比。如鐘鬧搖（的嗒的嗒）、機(jī)槍（噠噠噠噠，噠噠噠噠）等，這便增加了學(xué)生對節(jié)奏型的理解。

　　除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動學(xué)生，采用思考、討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。教師的有意的提問，能把學(xué)生帶入探索的意境中去。

　　四、要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

　　而隨著教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字設(shè)備早已走入課堂，我們可以運(yùn)用各種多媒體設(shè)備來表現(xiàn)歌曲的聲音和畫面意境，從而達(dá)到單純靠老師講和唱達(dá)不到的效果。

　　總之，提高音樂課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，需要教師的細(xì)心觀察和努力探索。我們要充分挖掘校園內(nèi)有效開展音樂教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長的因素，給他們以快樂的感覺和美好的體會。培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，挖掘?qū)W生的音樂天賦，讓他們在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁！