音樂課中的情感體驗

　　浙江省湖州市龍泉小學 張雁南

　　“語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方。”（貝多芬語）音樂是美的產(chǎn)物，是通過聲音來表達人們對客觀事物的各種愿望和情感的。在音樂的進行過程中，人的思想認識、喜怒哀樂等，都得到充分的展示與表現(xiàn)，能表達語言所不能表達的情感。在教育部制定的《義務教育音樂課程標準》（實驗稿）的課程目標中，對于情感體驗是這樣要求的：“通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。”

　　所謂情感體驗，是指在音樂欣賞過程中，欣賞作品或演唱作品時引起的一系列情感反應。學生的情感應隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術(shù)滿足，從而完成真正的心靈陶冶。作為一名音樂教師，有責任讓學生了解如何去體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴，從而達到真正地喜愛、理解音樂。針對這一點，在平時的音樂教學中，我是采用逐層遞進的方法引導學生進行情感體驗的。

　　1、創(chuàng)設情境，引導情感投入

　　創(chuàng)設情境，是要根據(jù)音樂的情緒、風格和具體內(nèi)容創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛。有了良好的情境，可以幫助學生更好地進入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學生的視聽感官，激發(fā)他們進行想象，鍛煉他們的思維。

　　情境的創(chuàng)設，最基本的是創(chuàng)設良好的課堂聆聽環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣。在低年級的音樂教學中，針對他們的年齡特點，我積極鼓動他們聽音樂時自然的肢體活動，同時也保證課堂紀律的良好，必要時要求閉目聆聽，逐漸養(yǎng)成安靜地聽音樂的習慣。當優(yōu)美的旋律自然地流淌到他們心底時，他們的笑臉上浮現(xiàn)的是投入，是滿足?？梢?，他們已經(jīng)開始體驗到音樂的魅力了。

　　在現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運用也能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設情境的功效。特別是在欣賞音樂形象明顯的組曲、交響音詩、音畫等音樂的教學中，可以一展身手。在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，我采用多媒體技術(shù)營造了強烈的森林氣氛，使學生置身于蔥郁的大森林中體驗各種不同的動物形象。雖然沒有看到真實的動物，但他們能通過音樂感受到獅子的威武神氣和大象的憨態(tài)可掬。對于他們來說，完全投入地理解音樂是有很大困難的，能達到心領(lǐng)神會就可以了。

　　另外，教師的語言、體態(tài)的表演，都可以使學生產(chǎn)生與音樂相應的想象，有時可以代替一定的視聽感應，提高音樂聆聽的效率。

　　2、著手意境，引出情感共鳴

　　音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學，都可以從意境著手，以情感為切入口，這樣也符合藝術(shù)審美活動的客觀規(guī)律。《快樂的小熊貓》是一首很能被學生接受的樂曲，從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段優(yōu)美無比的旋律時，讓學生想象非常靜謐、安詳，陽光灑落的森林的初晨。小鳥展翅飛翔之后，活潑的旋律跳出，歡快的音樂牽動了他們的心，注入了學生的心里，不自覺地也跟著快樂起來，興奮起來。雖然小熊貓的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，在音樂中得到了快樂情緒的迸發(fā)，是不是能感受到小熊貓的形象，已經(jīng)變得不重要了。再如，歌曲《可愛的羊群》，在演唱之前，教師讓學生閉上眼睛，用富于感染力的語調(diào)、有節(jié)奏的語速描繪一幅畫面：在無比遼闊的大草原上，有著潔白的羊群，奔馳著的馬群，安靜的牛群，愉快地勞動著的人們，蒙古包中飄出裊裊炊煙，人們過著幸福而富足的生活。在營造好意境后，遼闊的伴奏出現(xiàn)，學生內(nèi)心深處感受著極具蒙古特色的旋律，唱出了寬廣、自豪的歌聲，全都從心底喜歡上了這首歌。只有引起了學生的情感共鳴，才能使音樂真正走進他們的心靈。

　　3、鼓勵創(chuàng)造，引起情感升華

　　蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，經(jīng)常激發(fā)他體驗學習快樂的愿望。”在引出了學生的情感共鳴之后，可以鼓勵學生進行藝術(shù)創(chuàng)新，引起感情的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，鼓勵學生用各種方式進行對音樂的再創(chuàng)造。比如，在欣賞《獅子》之后，有學生迫不及待地要表現(xiàn)獅子的威武兇猛，我就讓他跟著音樂學著獅子走到學生中間，吼著嚇唬兩邊的學生，不僅使他更好地體驗音樂，更使其他的同學更好地理解了音樂。

　　藝術(shù)創(chuàng)新的實質(zhì)是用其他藝術(shù)手段進行創(chuàng)新實踐，從而再現(xiàn)音樂的情感體驗，實現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華?？梢杂弥w動作、繪畫等再現(xiàn)音樂；也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結(jié)構(gòu)特點等。但首先一定要創(chuàng)設一個民主平等的教學氛圍，再課內(nèi)課外相結(jié)合，小組和個人相結(jié)合，在討論合作中進行，才能達到很好的效果。

　　我很慶幸，我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。