3.注重評(píng)價(jià)方式的多樣化

　　在小學(xué)音樂(lè)中高段的教學(xué)中，學(xué)生的思想、言行、情感變化等都是教學(xué)評(píng)價(jià)形成的基礎(chǔ)條件，教師要尊重學(xué)生主體性的發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身真實(shí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)成音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的自我評(píng)價(jià);教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)、性格、年齡等進(jìn)行因人而異的評(píng)價(jià)，讓教學(xué)評(píng)價(jià)真正做到面向全體學(xué)生;教師還可以組織小組內(nèi)部討論評(píng)價(jià)，以探究合作的方式發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的弊端與問(wèn)題，從而達(dá)成教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果的科學(xué)、合理評(píng)價(jià)。

　　新課標(biāo)改革是對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，是對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂(lè)中高段的教學(xué)要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，利用各種行之有效的方法進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，推動(dòng)小學(xué)中高段音樂(lè)教學(xué)效率在“質(zhì)”上的飛躍。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]鄧文玲.針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)改善方法[J].大舞臺(tái)，2011(01).