摘 要：激活孩子的音樂興趣，就要把音樂的魅力傳遞給他們。作為一線教師，應該考慮學生的興趣，提高學生對音樂的興趣，所以從下面幾個方面敘述和探究：教師的人格魅力、音樂環(huán)境、師生關(guān)系、情境教學、電教手段、游戲增趣、音樂表演等。

　　關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;傳遞美感;音樂責任感

　　音樂教育家卡巴列夫斯基有句名言：“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”確實，興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總是會主動地、愉快地去探究它，使活動過程或認識過程不再是一種負擔。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。在實踐教學中，如何激發(fā)學生學習音樂的興趣，領(lǐng)略音樂的魅力呢?我認為，可從以下幾個方面去探索和實踐。

　　一、用音樂教師的人格魅力感染學生，激發(fā)學生興趣

　　親其師，則信其道。一般來說，多數(shù)學生往往都會因喜歡某一位老師而喜歡這位老師所教的學科。假如每一位教師都具有這種吸引學生的魅力，那么學生的學習一定會是積極的、愉快的。這種魅力從哪里來呢?我想：作為教師，首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，其次要有高尚的師德，這樣才能吸引學生。

　　二、創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)積極情感

　　情境，是運用語言、實物、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情境，激發(fā)積極的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主和合作能力，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。蘇霍姆林斯基對課堂教學活動的心理因素做了生動具體的描述：“所謂課上得有趣，這就是說，學生帶著一種高潮的、激動的情緒從事學習和思考，在不斷的教學探索中，給學生一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學生創(chuàng)造一種幻覺，即感受音樂似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺，參與者雖然并沒有很多的技巧或理論背景，卻也能很好地學習音樂。”創(chuàng)設(shè)音樂教學情境的目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起他們的學習熱情。創(chuàng)設(shè)特定的情境能把學生帶入與教材內(nèi)容相應的氛圍中，學生參與意識非常強，師生在此情此境中探索體驗、獲得成功、享受快樂。

　　三、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，營造良好的音樂氛圍

　　良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中。當然，不僅僅是指課堂氣氛，還包括課外。比如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲等，讓學生在充滿藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的熱情。在課堂內(nèi)教師應營造寬松、民主的氛圍，在教學中充分發(fā)揚民主、“動靜”結(jié)合。“動”要有秩序、有規(guī)律的動，“靜”是注意力集中、思維專注而活躍。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境，師生愉快地教、愉快地學，學生興趣自然高漲。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境教學，潛移默化地感染學生

　　情境教學中的“情境”，是指教師根據(jù)教學內(nèi)容與學生共創(chuàng)的一種能激起學生學習興趣的場景，這種場景能把學生帶入與教材內(nèi)容相應的氛圍中，師生在此情此景中進行情景交融的教學活動。比如，我在教三年級《嘀哩嘀哩》這首歌時，先讓同學們想象春天的景色，然后看書本尋找春景圖片，伴隨著美妙的音樂，學生似乎看到了碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂，聽到了潺潺的流水聲，仿佛置身其間，感受到了濃郁的花香和青草氣息，不知不覺就加深了對歌曲內(nèi)容的理解。然后再教唱此歌，學生很快就進入了歌曲的意境之中，學得非常認真，曲調(diào)掌握也非常快。有的同學還能伴著音樂邊歌邊舞，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學效果。

　　五、發(fā)揮電教手段的輔助作用，傳遞音樂美感

　　音樂是聲音的藝術(shù)，像《黃河大合唱》這類氣勢磅礴、雄壯有力的歌曲，單靠教師個人的聲音是達不到演唱效果的，而依靠電教手段就可以讓作品展現(xiàn)得淋漓盡致，音樂形象得以準確表現(xiàn)。又如，在音樂欣賞時，它涉及器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容，要以欣賞優(yōu)秀的音樂作品來提高學生的審美能力和審美水平，陶冶學生情操。通過多媒體電教手段，學生可以把作品演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感表現(xiàn)、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，當學生的注意力集中在作品的相關(guān)內(nèi)容時，興趣得到提升，音樂感悟也在加深，這樣音樂欣賞的目的也就達到了。