摘要：iPad在教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的巨大變革。本文就iPad在音樂(lè)教學(xué)中提升學(xué)生在樂(lè)器演奏、樂(lè)理理解、音樂(lè)編曲等方面的音樂(lè)綜合素養(yǎng)進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

　　關(guān)鍵詞：iPad;玩樂(lè)器;樂(lè)理;音樂(lè)欣賞

　　利用平板電腦輔助音樂(lè)教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在游戲與實(shí)踐中輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建師生之間的共建性，進(jìn)而提高課堂效率。同時(shí)，運(yùn)用平板電腦進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的課程整合，充分運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，可在真正意義上體現(xiàn)教育的作用和價(jià)值。下面我就談?wù)勗?a href=http://dryriverboys.com target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用平板電腦得到的一些收獲和幫助。

　　● iPad帶學(xué)生“玩”樂(lè)器

　　常常有家長(zhǎng)抱怨，花錢給孩子報(bào)名學(xué)樂(lè)器，學(xué)了一段時(shí)間以后孩子就再也不愿去了。一批批“琴童”都從學(xué)琴的戰(zhàn)線上失敗而歸，其實(shí)，愛(ài)玩是孩子的天性，如果讓孩子以玩的心態(tài)去學(xué)，情況是不是會(huì)有好轉(zhuǎn)呢?抱著這樣的想法，我開(kāi)始在課堂中加入iPad樂(lè)器。iPad樂(lè)器十分豐富，常見(jiàn)、不常見(jiàn)的樂(lè)器都能輕松被找到，這為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。當(dāng)音樂(lè)課上涉及樂(lè)器時(shí)，iPad教學(xué)真正做到了人手一件樂(lè)器并能親身體驗(yàn)。

　　利用iPad樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，教師可以從最簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器入手。當(dāng)然，要掌握好打擊樂(lè)器一定要有節(jié)奏型的支持，此時(shí)iPad中的“洪恩奧爾夫音樂(lè)”系列就成了一個(gè)不錯(cuò)的節(jié)奏導(dǎo)師。該軟件融入了奧爾夫教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)游戲的方式，學(xué)念節(jié)奏兒歌，輕松掌握節(jié)奏型。小學(xué)課本中涉及的節(jié)奏型都非常簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握了節(jié)奏兒歌后，小學(xué)階段的節(jié)奏難點(diǎn)基本就能解決了。接下來(lái)就是鞏固與創(chuàng)編，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲的風(fēng)格與節(jié)奏特點(diǎn)創(chuàng)編伴奏節(jié)奏，這時(shí)學(xué)生就可以在iPad里隨意選擇自己最喜愛(ài)的樂(lè)器，就像選擇自己最心愛(ài)的玩具一樣，音樂(lè)教師就可以靜待意想不到的好作品了。

　　給歌曲伴奏只是最初級(jí)的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生將手中的打擊樂(lè)器都“玩”得得心應(yīng)手之后，就應(yīng)該加大難度了?？梢蚤_(kāi)始嘗試一些簡(jiǎn)單的二聲部、三聲部甚至是四聲部合奏。學(xué)生以四人小組為單位，可以用幾個(gè)iPad樂(lè)器合奏，也可以用現(xiàn)實(shí)的樂(lè)器和iPad樂(lè)器合奏。課堂上，學(xué)生對(duì)于這種新穎的“玩”法充滿了好奇，也非常感興趣。首先讓他們把所有聲部的節(jié)奏打會(huì)，然后四人小組自己分配各自的聲部進(jìn)行練習(xí)。這么做有一個(gè)好處，那就是必須所有的參與者都齊心協(xié)力，無(wú)論是分配聲部任務(wù)還是進(jìn)行合奏，大家都有決定的權(quán)利，也必須學(xué)會(huì)互相謙讓。最后所有人一起正確穩(wěn)定地?cái)?shù)好同一個(gè)節(jié)拍，并按照節(jié)拍正確地打出自己的聲部節(jié)奏才能出色地完成任務(wù)。課堂上常常看到節(jié)奏感好的學(xué)生手把手地教節(jié)奏不穩(wěn)的學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是重要的聲部。這樣的節(jié)奏練習(xí)就像一個(gè)有趣的游戲，iPad就是他們游戲的道具。在“玩”樂(lè)器中，既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，更培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　當(dāng)四聲部合奏已經(jīng)成為學(xué)生的一種日常游戲，就可以開(kāi)始考慮組成iPad樂(lè)隊(duì)了。這就是iPad樂(lè)器的好處，不需要許多年器樂(lè)基礎(chǔ)的積淀，要的只是一顆熱愛(ài)音樂(lè)的心。

　　說(shuō)到i P a d 樂(lè)隊(duì)不得不提到GarageBand這款軟件。學(xué)生的器樂(lè)基礎(chǔ)不影響對(duì)該軟件的學(xué)習(xí)，它有各種打擊樂(lè)、鍵盤、弦樂(lè)組、貝斯、吉他，還有錄音功能。如果你有這些樂(lè)器的基礎(chǔ)，那么大可以在iPad上盡情發(fā)揮;如果你沒(méi)有器樂(lè)基礎(chǔ)也不要緊，這款軟件里有各種樂(lè)器的Smart選項(xiàng)，學(xué)生通過(guò)選擇自己需要的樂(lè)器也能生成好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　例如，如果學(xué)生使用的是SmartDrums，首先可以選擇自己喜歡的打擊樂(lè)組風(fēng)格，這時(shí)中間會(huì)出現(xiàn)一個(gè)類似于九宮格的方框，右邊是打擊樂(lè)組里所有的樂(lè)器，然后選擇喜歡的樂(lè)器放在不同的格子里就能出現(xiàn)不同的節(jié)奏效果。有了這款軟件，組建iPad樂(lè)隊(duì)就不再是一件困難的事情了。

　　在iPad樂(lè)隊(duì)組建之初，樂(lè)隊(duì)歌曲的選材是最大問(wèn)題。我選擇了《小星星》、《火車開(kāi)了》等學(xué)生們耳熟能詳、旋律簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行改編，音樂(lè)以活潑、歡快的節(jié)奏為主，也符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同樣使用GarageBand軟件，將整首歌曲改編并制作到軟件中。這樣，既方便了教師對(duì)聲部的分配，也便于教師及時(shí)了解每個(gè)聲部的進(jìn)行情況。在樂(lè)器分配的時(shí)候，一般需要有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生主奏鍵盤，而其他樂(lè)器，則可以視情況而定，沒(méi)有器樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生則可以使用Smart樂(lè)器。