iPad樂(lè)隊(duì)的組建讓音樂(lè)課變得更加豐富多彩，當(dāng)教師教授了一首歌曲，學(xué)生可以以樂(lè)隊(duì)的形式進(jìn)行演奏;當(dāng)學(xué)生想要一展歌喉，iPad樂(lè)隊(duì)就成了專(zhuān)屬的伴奏樂(lè)隊(duì);當(dāng)學(xué)生想要展示自己所學(xué)的民族樂(lè)器，iPad樂(lè)隊(duì)的加入會(huì)讓古曲搖身一變成了新民樂(lè);當(dāng)學(xué)生想秀一秀新學(xué)的爵士舞或是街舞，iPad樂(lè)隊(duì)絕對(duì)是最給力的造勢(shì)嘉賓……

　　許多家長(zhǎng)反映，孩子在參加完樂(lè)隊(duì)的排練后更加愿意練琴了，甚至有孩子因?yàn)榧尤肓藰?lè)隊(duì)對(duì)某種樂(lè)器產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是主動(dòng)想要學(xué)。我想，相對(duì)于家長(zhǎng)從前給予的強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，iPad樂(lè)器讓學(xué)生用“玩”樂(lè)器的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓他們?cè)谘葑嗟倪^(guò)程中了解樂(lè)器、認(rèn)識(shí)音樂(lè)，擁有主動(dòng)選擇的依據(jù)，真正讓器樂(lè)學(xué)習(xí)成為了一件快樂(lè)有趣的事情。

　　● iPad帶學(xué)生和樂(lè)理“做游戲”

　　沒(méi)有音樂(lè)沒(méi)有節(jié)奏，有的只是單純的理論，于是，樂(lè)理的學(xué)習(xí)總顯得枯燥乏味。音樂(lè)課上常出現(xiàn)這樣的狀況，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)的往往只是書(shū)本里面的幾首歌曲，但問(wèn)到樂(lè)理知識(shí)卻一臉茫然。對(duì)于這樣的狀況，我想iPad也可以成為一位很好的助手。說(shuō)到樂(lè)理的學(xué)習(xí)，第一個(gè)要介紹的軟件還是“洪恩奧爾夫音樂(lè)”系列。這款軟件將簡(jiǎn)單的樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、辨別樂(lè)器音色等內(nèi)容融合在一起，每一課都是一個(gè)不同的場(chǎng)景，學(xué)生可跟隨主角Teddy一起經(jīng)歷豐富多彩的生活，并在每一課左下角都標(biāo)注有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，作為小學(xué)生樂(lè)理和視唱練耳的入門(mén)軟件再適合不過(guò)了。例如，《有趣的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)并感受二分音符和全音符的時(shí)值(4/4拍)及其節(jié)奏組合。打開(kāi)頁(yè)面，綠色的草地上有一個(gè)由小貓、青蛙、老虎、小汽車(chē)組成的旋轉(zhuǎn)木馬，引言也非常巧妙地切合了孩子們好奇的心理特點(diǎn)。這一課將二分音符與全音符改編成為了節(jié)奏兒歌《好聽(tīng)的聲音》，組成兒歌完整的兩條節(jié)奏也清晰地展示在了頁(yè)面上。學(xué)生可以顛覆傳統(tǒng)的節(jié)奏學(xué)習(xí)方法，在一問(wèn)一答的游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏型。在他們完全掌握二分音符與全音符后，本課還有一首《小蝸牛》供學(xué)生學(xué)唱并進(jìn)一步感受二分音符。軟件中這樣的節(jié)奏兒歌還有許多，學(xué)生可以隨時(shí)打開(kāi)軟件進(jìn)行自學(xué)與鞏固。

　　小學(xué)到了高年級(jí)就要開(kāi)始五線(xiàn)譜的學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)輕而易舉，可對(duì)完全沒(méi)有器樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生而言卻是一件非常困難的事情。學(xué)習(xí)樂(lè)理常常離不開(kāi)鋼琴，就如音程關(guān)系，僅憑教師講解總覺(jué)得云里霧里，可有了鍵盤(pán)就一目了然了。因此，學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜可以結(jié)合鍵盤(pán)一起學(xué)習(xí)，而這樣的結(jié)合在iPad中很容易實(shí)現(xiàn)。在五線(xiàn)譜學(xué)習(xí)的初期，音名和唱名常常讓學(xué)生困惑，此時(shí)iPad中的piano school軟件就幫了大忙了，這款軟件所用的譜是用音名構(gòu)成的，從中央C到高音do一個(gè)八度，包括黑鍵的每一個(gè)琴鍵都有不一樣的顏色和相對(duì)應(yīng)音名的標(biāo)注，學(xué)生只需要對(duì)照“音名譜”和鍵盤(pán)上的音名標(biāo)注便可以彈出美妙的音樂(lè)，軟件中的歌曲多為學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽耐{，如此一來(lái)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中鞏固了音名，也熟悉了鍵盤(pán)、音高，還能體會(huì)到自彈自唱的樂(lè)趣，一舉數(shù)得。有一定的鍵盤(pán)和音名概念后，我們就可以利用“洪恩奧爾夫音樂(lè)”軟件對(duì)五線(xiàn)譜有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，如譜號(hào)、譜線(xiàn)、從中央C到高音do一個(gè)八度的視唱等。最后，利用“五線(xiàn)譜入門(mén)軟件”對(duì)五線(xiàn)譜進(jìn)行完整詳細(xì)的學(xué)習(xí)，這款軟件對(duì)五線(xiàn)譜知識(shí)有非常詳細(xì)的歸納。在學(xué)習(xí)完畢后，可以在識(shí)譜練習(xí)中進(jìn)行自測(cè)(十個(gè)音為一組，上面一行是五線(xiàn)譜，下面是標(biāo)有音名的鍵盤(pán))，如果彈對(duì)了，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)開(kāi)心的笑臉，并在所彈奏的音符上畫(huà)上一個(gè)綠色的勾;如果彈錯(cuò)了，便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大大的哭臉。自測(cè)完畢屏幕上會(huì)響起掌聲與號(hào)角并顯示最終成績(jī)。這樣的游戲方式，既輕松又帶有些許挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中就輕松掌握五線(xiàn)譜的識(shí)譜。當(dāng)學(xué)生能在iPad上熟練地彈出簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，便給音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)了效率。

　　教師可以請(qǐng)學(xué)生們回家用iPad鋼琴預(yù)習(xí)并彈出新學(xué)歌曲的旋律、進(jìn)行音程的構(gòu)唱、互相進(jìn)行練耳的練習(xí)等，學(xué)生不用再因?yàn)榧依餂](méi)有鋼琴而局限了他們的學(xué)習(xí)。利用iPad的音樂(lè)學(xué)習(xí)真正做到了更高效、更具有自主性。

　　● iPad讓學(xué)生和音樂(lè)欣賞做朋友

　　上學(xué)期的期末考試，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生的才藝展示竟然有許多類(lèi)似《愛(ài)情買(mǎi)賣(mài)》一類(lèi)的歌曲。在驚訝之余我不禁感慨，當(dāng)流行音樂(lè)充斥著我們的生活，那么作為教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)呢?帶著這樣的擔(dān)憂(yōu)，我開(kāi)始在iPad上做嘗試。