摘 要：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)院《音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，對音樂教育專業(yè)學(xué)生提出一專多能的“小學(xué)教育資格證+音樂技能職業(yè)資格證書”人才目標，要求培養(yǎng)適合市場和社會需求的復(fù)合型人才。因此，研究小學(xué)音樂教學(xué)是音樂教育專業(yè)學(xué)生的必修課。本文旨在通過小學(xué)四年級音樂欣賞課的目標導(dǎo)向下，研究如何挖掘小學(xué)音樂欣賞課的核心內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);小學(xué)音樂欣賞課;欣賞目標;核心內(nèi)容

　　一、三維目標的生成

　　《乒乓變奏曲》是人民音樂出版社四年級上冊第四課中的欣賞內(nèi)容，主題為“快樂的童年”，由一個主題和五個變奏組成，是一首極好的抒發(fā)兒童快樂精神和拼搏精神的作品，靈動的律動能快速讓學(xué)生融入這首作品中。由此，以音樂感受為出發(fā)點，我們可以展開合理的教材分析，為學(xué)生們帶來一堂聆聽盛宴。

　　從知識與技能方面：能夠感知到大調(diào)的明朗，以及以跳音的音樂元素為主展開的歡快的音樂場景。同時，通過五個變奏，了解每個變奏所運用的樂器，體會和了解變奏曲的風(fēng)格。

　　從過程和方法方面：在欣賞的過程中，通過不同的學(xué)習(xí)方式，例如表演以及創(chuàng)編等，更加深入的感悟樂曲的情感，加深對作品的理解。

　　從情感態(tài)度價值觀方面：能在聆聽欣賞的過程中，深入感知孩子們積極陽光的心態(tài)，感受到小朋友高超的球技以及自信的神情，以及拼搏、永不放棄的精神。

　　學(xué)生在本課的三維目標中，既能夠通過主觀的聆聽感受到作品的歡快情緒，感受到作品的色彩、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂元素對于烘托作品情感的作用。同時，也了解了作品的創(chuàng)作背景，對變奏曲的體裁形式有了基本的認知，對各種樂器的音色等進行了感知。

　　二、深入探尋三維目標

　　在立足音樂本體，以及“快樂的童年”這個內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，抓住核心內(nèi)容，輕重緩急的進行課堂設(shè)計?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生先看到物——乒乓，由此引發(fā)出心中情感，使“心”與“物”之間產(chǎn)生感性的關(guān)聯(lián)。同時在聆聽中，感受到跳音以及級進的音程關(guān)系，引發(fā)學(xué)生體會乒乓球這項體育運動的快樂等，由物及心的感受作品的情感表達。

　　(一)單元內(nèi)容探索

　　《音樂課程標準》中提道：“音樂課程的內(nèi)容可以分為四大領(lǐng)域，感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。”通過筆者在教學(xué)中的總結(jié)，在音樂教育階段的欣賞課中，應(yīng)盡可能地將上述四項內(nèi)容兼容并包。核心內(nèi)容大致包括：音樂的表現(xiàn)力、音樂的感受與欣賞以及音樂的相關(guān)文化背景。并根據(jù)每一學(xué)段每單元主題的不同，我們進行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。

　　了解音樂作品首先要抓住音樂元素，《乒乓變奏曲》是一首色彩明亮的大調(diào)作品，主題以三度跳音來呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了朝氣蓬勃的情感。在變奏中，高音部分的主題就像小朋友，活潑開朗，低音部分的主題好像長輩或者老師，耐心陪伴。天真爛漫的快樂童年主題在音樂不同的變奏當(dāng)中逐漸深入。

　　(二)課堂語言設(shè)計

　　從樂器角度切入，能讓學(xué)生們感受到鋼琴這件樂器的絕佳的表現(xiàn)力。在這個環(huán)節(jié)我們可以提出兩個基本問題：1.從情緒入手對作品如何理解?2.從音樂元素入手又如何理解?在課堂語言設(shè)計上可以提出三個建立：1.第一次聽作品可用引導(dǎo)式的語言。2.變奏與變奏之間可用疑問式的語言，如“你覺得下一個變奏是什么情緒?”3.在學(xué)生熟悉作品之后可以用建議式的語言，鼓勵學(xué)生自由想象創(chuàng)作。[1]

　　在音樂與相關(guān)文化背景中，又可以提出兩個觀點：

　　1.音樂在生活中的角色定位。2.在生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域如何恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?，使音樂發(fā)揮其獨特的功效。每個作曲家都有自己獨特的表現(xiàn)音樂的方式?！镀古易冏嗲肪褪且皇椎湫偷挠?ldquo;物”及“心”的作品。

　　作品從模仿乒乓開始，逐漸推開，向我們展現(xiàn)了拼搏、積極、向上的精神。這首作品創(chuàng)作于我們國家大力發(fā)展乒乓球等體育事業(yè)之際，永遠不懈的奮斗精神是整首作品的真正內(nèi)涵。

　　三、探尋課程重點 指向教學(xué)目標

　　小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，側(cè)重感受與欣賞，通過多方位聆聽音樂，提高學(xué)生的審美能力。把握課程重點，明確教學(xué)目標將有利于學(xué)生對音樂知識的獲取。教師在教學(xué)中要結(jié)合本課重點，通過不同的目標導(dǎo)向，來激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽音樂表達獨立的見解和感受，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。