(一)對(duì)教師——創(chuàng)新設(shè)計(jì),師生共舞

　　1.教師定位——社團(tuán)課堂的“領(lǐng)舞者”

　　教師在教學(xué)中要把學(xué)生放在首位,貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則的同時(shí)讓他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中自由飛翔,找到其中的樂(lè)趣和哲理?；诖它c(diǎn),教師們要學(xué)會(huì)因材施教,認(rèn)真?zhèn)湔n,尊重學(xué)生個(gè)體的差異性,根據(jù)每個(gè)班級(jí)不同的學(xué)生特點(diǎn),營(yíng)造有針對(duì)性的有趣、有吸引力的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生積極參與舞蹈學(xué)習(xí)之中。例如:教師可以在教學(xué)形式和內(nèi)容中加入一些漫畫和有趣的故事,或與學(xué)生一起玩游戲,使舞蹈學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生融入其中。在舞蹈等重視實(shí)踐和表演的教育中,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn),大膽改編舞蹈,勇于質(zhì)疑的編排問(wèn)題,及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極創(chuàng)新行動(dòng),促進(jìn)高效的舞蹈藝術(shù)教育。

　　2.舞蹈教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)——社團(tuán)課堂的“編舞者”

　　在小學(xué)舞蹈教學(xué)過(guò)程中,教師時(shí)刻記住要做好備課工作,做好教學(xué)反思,提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以顛覆傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的形式,實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué),把講臺(tái)交給學(xué)生,給予學(xué)生以小組的形式對(duì)舞蹈作品進(jìn)行解讀,提供更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們展示自己,以此實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂形式的創(chuàng)新。例如:在《小花雀》這一音樂(lè)課課堂中,學(xué)生在學(xué)習(xí)完這首歌之后,教師在可以先讓學(xué)生模仿一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的動(dòng)作,之后再鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式編創(chuàng)簡(jiǎn)易的兒歌舞蹈。

　　3.舞蹈教學(xué)體系更新——社團(tuán)課堂的“鞭策者”

　　為了促進(jìn)小學(xué)舞蹈教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步,應(yīng)在有效的舞蹈教學(xué)模式下形成新的舞蹈教學(xué)體系。學(xué)校的教師績(jī)效評(píng)判體系應(yīng)當(dāng)開(kāi)始重視德育滲透教育工作成效的占比。作為學(xué)校的管理層教師,應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)的德育績(jī)效評(píng)判體系,使得基層教師能夠從根本上認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。與此同時(shí),相關(guān)的教育工作者要完善和創(chuàng)新小學(xué)舞蹈教學(xué)體系,關(guān)注教學(xué)目標(biāo),定時(shí)更新小學(xué)舞蹈教學(xué)安排和教學(xué)體系。作為學(xué)校的管理層也應(yīng)當(dāng)定期舉辦教師德育滲透培訓(xùn)活動(dòng),爭(zhēng)取把德育滲透落到實(shí)處。[4]

　　4.終身學(xué)習(xí)教學(xué)技巧——社團(tuán)課堂的“活力劑”

　　教師的職業(yè)道德要求我們必須愛(ài)崗敬業(yè),從走上教師崗位的那一刻,我們就要心甘情愿地做蠟燭、春蠶、辛勤的園丁,我們要嚴(yán)格要求自我,加強(qiáng)思想道德建設(shè),提高自身的舞蹈水平,讓學(xué)生站在自己的肩膀上,看得更高更遠(yuǎn)。教師可以在課余時(shí)間多聽(tīng)取名師課程,學(xué)習(xí)并借鑒名師的舞蹈課程的教學(xué)手段,深入學(xué)習(xí)德育教育的內(nèi)容,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高舞蹈教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

　　(二)對(duì)學(xué)生——強(qiáng)化品格,教書育人 1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的精神

　　小學(xué)階段是愛(ài)國(guó)教育的最佳時(shí)期,作為舞蹈教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多接觸紅色革命系列舞蹈,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈作品的同時(shí)了解歷史,樹(shù)立以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。例如在教授《紅星閃閃》舞蹈的過(guò)程中,教師可以詳細(xì)講解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立之初到新中國(guó)成立的歷史,讓學(xué)生敬佩先烈,學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗,頑強(qiáng)不屈的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。[5]又如在《傳承紅色基因之百人舞蹈》中,教師可以為學(xué)生講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史,讓學(xué)生深知自己的學(xué)校流淌著革命血液,蘊(yùn)含著紅色基因。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

　　舞蹈教學(xué)中基本功訓(xùn)練是重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生,教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和訓(xùn)練,能夠顯著提升學(xué)生對(duì)于舞蹈的專注力和興趣度。每一次當(dāng)學(xué)生堅(jiān)持不下的時(shí)候,教師需要告訴他們成長(zhǎng)的道路并非一帆風(fēng)順,需要?dú)v經(jīng)磨難和痛苦。在學(xué)生練習(xí)有一段時(shí)間后,可以開(kāi)展舞蹈表演小晚會(huì),讓學(xué)生感受到自己舞蹈學(xué)習(xí)的成果。長(zhǎng)此以往,為學(xué)生日后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)將堅(jiān)持不懈,艱苦奮斗的精神在不知不覺(jué)間灌輸給了學(xué)生,符合教書育人的教學(xué)原則。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　在群體舞蹈中,舞者不僅要完成自己的動(dòng)作,還要充分考慮和配合其他伙伴的動(dòng)作。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生深刻明白,群體舞的舞臺(tái)并不是一個(gè)人的,一個(gè)人的走位亂了之后整個(gè)團(tuán)隊(duì)隨后的動(dòng)作都會(huì)崩塌,以此貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的團(tuán)結(jié)友善精神。如:舞蹈《托起明天的太陽(yáng)》需要多人組合以及兩個(gè)人的緊密配合才能夠完成舞蹈。又如兒童紅色舞蹈《紅領(lǐng)巾》。這些群舞,強(qiáng)調(diào)共性,要求做到統(tǒng)一,通過(guò)群舞的訓(xùn)練,讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)集體主義感。